An Investigation of Initial Literacy Skills of First Grade Students from the Ecological Perspective and Social Capital Theory

Yıl 2010, Cilt: 32 Sayı: 32, 141 - 168, 10.10.2013

Selda Obalar Sefer Ada

Öz

The aim of this study is to examine the initial literacy skills of primary school pupils’ from the ecological perspective and social capital theory. The data were collected from 304 first graders from three public elementary schools in İstanbul (1 in Kadıköy and 2 in Ümraniye) during the 2007-2008 academic year. The study was conducted with a survey design. For data collection, following literacy skill scales which were developed by the researcher were used, namely, listening skill, reading skill, dictation and writing skills, comprehension (vocal), comprehension (syllable), comprehension (word), comprehension (sentence), comprehension (text-paragraph), punctuation and spelling and visual reading. A student-family questionnaire was also used to collect background information about students and their families. Notable results of the study are as follows: (a) The higher the mother’s education the higher were the literacy skill scale scores of the students. (b) The higher the father’s education the higher were the literacy skill scale scores of the students. (c) The higher the economical level, the higher were the literacy skill scale scores of the students. (d) The better the socio-cultural environment of the students’ school gets, the higher their literacy skill scale scores get. The results of the study were discussed within the framework of theoretical structure and previous research.
Key words: First grade, initial literacy, social capital theory, ecological perspective

Anahtar Kelimeler

-

EKOLOJİK BAKIŞ AÇISI VE SOSYAL KAPİTAL KURAM ÇERÇEVESİNDE ÖĞRENCİLERİN İLK OKUMA YAZMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma yazma
becerilerini ekolojik bakış açısı ve sosyal kapital kuram çerçevesinde incelemektir.
Araştırmanın örneklemini 304 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma, tarama
modelinde yapılmıştır. Verilerin toplanmasında, öğrencilerin okuma yazma becerilerini
ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen; Dinleme Becerisi, Konuşma Becerisi,
Okuma Becerisi, Dikte ve Yazma Becerisi, Okuduğunu Anlama (Ses), Okuduğunu
Anlama (Hece), Okuduğunu Anlama (Kelime), Okuduğunu Anlama (Cümle), Okuduğunu
Anlama (Metin-Paragraf), Yazım Kuralları ve Görsel Okuma ölçekleri ve ÖğrenciAile
Anketi kullanılmıştır. Araştırmanın belli başlı sonuçları şunlardır: (a) Öğrencilerin,
anne eğitim düzeyi yükseldikçe okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar
da yükselmektedir. (b) Öğrencilerin, baba eğitim düzeyi yükseldikçe okuma yazma
becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. (c) Öğrencilerin, ailelerinin
ekonomik durumu yükseldikçe, okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da
yükselmektedir. (d) Öğrencilerin, okullarının bulunduğu sosyo- kültürel çevre iyileştikçe
okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. Araştırmadan
elde edilen sonuçlar, kuramsal yapı ve yapılan araştırmalar çerçevesinde tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Birinci sınıf, ilk okuma yazma, sosyal kapital kuram, ekolojik bakış açısı

Kaynakça

• Yalçın, Z. (1999). İlköğretim okullarında ilkokuma yazma öğretiminde karşılaşılan güçlükler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Yıldız, C., Okur, A., Arı, G., Yılmaz, Y. (2008). Yeni öğretim programına göre kuramdan uygulamaya Türkçe öğretimi (2. baskı). Ankara: Pegem A Akademi.