Globalization as A Social and Economic Condition: New Dilemmas-New Possibilities in Education

Yıl 2006, Cilt: 23 Sayı: 23, 85 - 97, 30.10.2013

İlkay Demir

Öz

The concept of globalization which enmarks our age and debates it has bring about is

characterized by a plea of transformations in social and economic sphere. One of the

fundamental conveyers of globalization and new life styles and thinking styles mentioned

within the concept of globalization is the educational system. Given this point, education is

one of the fields in which globalization debates broadly take place both because it is one of the

institutions mostly affected from the politics of globalization and it is seen as an organ

generalizing the politics of globalization. By this study the concept of globalization and its

reflections on education is examined in terms of social and economic factors, the changes in

the understanding of modernism by means of globalization and new line of thought it has

bring about is undertaken and the educational consequences of neoliberal economy politics is

discussed from a critical point of view. In the last chapter of the study, innovations and new

possibilities in pedagogy offered by globalization is evaluated and the possible contributions

of pedagogues to the new orientations in educational policies is discussed.

Key words: Globalization, neoliberalism, modernism, educational policies.

Anahtar Kelimeler

-

SOSYAL VE EKONOMİK BİR OLGU OLARAK KÜRESELLEȘME: EĞİTİMDE YENİ AÇMAZLAR -YENİ OLANAKLAR

Öz

Özellikle içinde bulunduğumuz çağa damgasını vuran küreselleşme kavramı ve beraberinde getirdiği tartışmalar, sosyal ve ekonomik alandaki pek çok dönüşüm ile karakterize olmaktadır. Küreselleşme ve küreselleşmeyle birlikte anılan yeni yaşama ve düşünme biçimlerinin toplumsal yaşamdaki en temel taşıyıcılarından biri de eğitim sistemidir. Bu anlamıyla eğitim, hem küreselleşme politikalarından en fazla etkilenen toplumsal kurumlardan biri, hem de yeni küresel politikaların yaygınlaştırılma aracı olarak küreselleşme tartışmalarının en yaygın biçimde sürdürüldüğü alanlardan biridir. Bu çalışma ile küreselleşme kavramı ve bu kavramın eğitime yansımaları sosyal ve ekonomik açılardan irdelenmekte, küreselleşme ve beraberinde getirdiği yeni düşünce akımları ile birlikte modernizm anlayışının değişimi üzerinde durulmakta ve neoliberal ekonomi politikalarının eğitimsel sonuçları eleştirel bir bakış açısıyla tartışılmaktadır. Çalışmanın son bölümünde ise küreselleşme kavramının eğitim bilimine getirdiği yenilikler ve sunduğu yeni olanaklar değerlendirilerek, eğitim politikalarındaki yeni yönelimlere eğitim bilimcilerin ne gibi katkılar sağlayabileceği tartışılmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Küreselleșme, Neoliberalizm, Modernizm, Eğitim Politikaları.

Kaynakça

• Aktay, Y. (2002) “Eğitimde Küresel İmkanlar-Küreselleșen Dünyada Eğitimde Fırsat Eșitliği ve Özgürleșim Fırsatları Üzerine”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2 (1), 722.
• Apple, M (2000) “Between Neoliberalism and Neoconservatism: Education and Conservatism
• in a Global Context”, in N.C. Burbules, ve C.A. Torres (Eds.). Globalization and Education: Critical Perspectives (pp. 57-78). N.Y.: Routledge.
• Apple, M. (2002) “Küresel Tehlikeler: Eğitimde Eșitizlikler ve NeoLiberal Politikaların Bir Mukayesesi” Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2 (1), 23-47.
• Arrighi, G. (2000). Uzun Yirminci Yüzyıl: Para, Güç ve Çağımızın Kökenleri (R. Boztemur, Çev.) Ankara: İmge Yayınevi.
• Bourdieu, T. (1998) “The Essence of Neoliberalism” (J. J. Shapiro, Çev.) Le Monde Diplomatique, (çevrimiçi: http://mondediplo.com/1998/12/08bourdieu).
• Burbules, N.C., Torres, C.A. (2000). Globalization and Education:Critical Perspectives. N.Y.: Routledge.
• Ergur, A. (2003). “Üniversitenin Pazarla Bütünleșmesi Sürecinde Akademik Dünyanın Dönüșümü” Toplum ve Bilim, 97, 183-216.
• Hesapçıoğlu, M. (2001) “Postmodern/Küresel Toplumda Eğitim, Okul ve İnsan Hakları” O. Oğuz, A. Oktay, H. Ayhan (Eds.) 21. Yüzyılda Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi, İstanbul: Sedar Yayınları.
• Karlsen, G. E. (2002) “Eğitim Yönetișimi, Küreselleșme ve Demokrasi”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2 (1), 105-132.
• Kellner, D. (2000) “Globalization and new social movements: lessons for critical theory and pedagogy” in N.C. Burbules, C.A. Torres (Eds). Globalization and Education:Critical Perspectives (pp. 299-321). N.Y.: Routledge.
• Kızılçelik, S. (2002) “Kapitalizmin Diasporası Olarak Küreselleșme”, Eğitim Araștırmaları, 6, 12-33
• Magalhaes, A. M. ve Stoer, S. R. (2003) “Performance, Citizenship and the Knowledge Society: a New Mandate for European Education Policy” Globalisation, Societies and Education, 1, ( 1), 120-145.
• Masschelein, J., Simons, M. (2002) “An Adequate Education in a Globalised World? A Note on Immunization Against Being Together” Journal of Philosophy of Education, 36, (4) 589-608.
• McCarty, C., Guardina, M.D., Harewood, S. J., Park, J. (2003) “Contesting Culture: İdentity and Curriculum Dilemmas in the Age of Globalization, Postcolonialism And Multiplicity”, Harvard Educational Review, 73 (3) 449-465.
• Morrow, R.A.; Torres, C.A. (2000). “The State, Globalization and Educational Policy” in N.C. Burbules, C.A. Torres (Eds). Globalization and Education:Critical Perspectives (pp. 27-56). N.Y.: Routledge.
• Olssen, M. (1996) “In Defence of the Welfare State and Publicly Provided Education”, Journal of Educational Policy, 11, 332-367.
• Peters, M., Marshall, J., Fitzsimons, P. (2000) “Managerialism and Educational Policy in a Global Context” in N.C. Burbules, C.A. Torres (Eds). Globalization and Education:Critical Perspectives (pp. 109-132). N.Y.: Routledge.
• Soudien, C. (2002) “Education in the Network Age: Globalisation, Development and the World Bank” International Journal of Educational Development, 22, 439-450).
• Sönmez, V. (2002) “Küreselleșmenin Felsefi Temelleri” Eğitim Araștırmaları, 6, 1-11.