COĞRAFYADA YENİ YAKLAŞIMLAR, COĞRAFYA EĞİTİMİNDE ÇAĞDAŞ METOD VE TEKNİKLER

Öz

İnsan yaşadığı ortamı bildiği ölçüde ondan faydalanabilir. Yeryüzünü daha iyi tanımamıza yardımcı olan coğrafya günümüzde yaşadığımız ortamla ilgili meselelerin çözümünde etkili olarak kullanılmaya başlanmıştır. İnsan ile yeryüzü arasındaki ilişkileri en güzel şekilde düzenleyen bu bilim dalının pratikte kullanılması toplumda iyi coğrafya eğitimi almış insanların artmasına bağlıdır. Bütün dünyada olduğu gibi Türkiye’de de insan ile ilişkilerindeki dengenin bozulmasından kaynaklanan problemler vardır. Ülkemizde coğrafyanın gerek beşeri ve gerekse fiziki ortamda daha etkili olarak coğrafya eğitiminin yetersiz olmasından kaynaklanmaktadır. Coğrafya eğitiminin “İnsan etkinlikleri açısından incelenmesi” tarifine uygun olarak yapılması halinde bir çok çevre kullanılamamasınm nedeni yeryüzünün meseleye çözüm üretebildiği görülecek ve önemi anlaşılacaktır. Coğrafyanın tarifinden kaynaklanan bu yanlış uygulamanın düzeltilebilmesi için yapılması gereken; coğrafya kitaplarını güncel meselelere çözüm getirecek şekilde tekrar düzenlemek, daha sonra görsel malzeme ile destekli ve uygulamalı coğrafya eğitim ve öğretimine ağırlık vermektir. İlköğretimden başlayarak bütün eğitim öğretim süresi boyunca yapılacak iyi bir coğrafya eğitimi ile günümüzde yaşadığımız problemlerin bir çoğu gelecekte ortadan kalkmış olacaktır. Bu çalışmamız dünyada coğrafyanın yeri, coğrafyanın meselelere bakış açısı ve çağdaş coğrafya eğitim ve öğretimi ile ilgili bazı bilgileri içermektedir. 

Anahtar Kelimeler

• .

New approaches in Geography and Modern Methods and Techniques in Geography Education

Öz

Geography can be described as “the study of the earth in terms of human activity “. Geography is a bridge bet ween the humanities and the Sciences. It has always been a generalized as opposed to a specialized discipline, so that its viewpoint is toward to broad understanding. In earlier times many scholars used geography as a subject to describe the Earth. In the fîrst centuries of the Christian era, there was a trend away from generalized description of the earth towards more specifıc studies. In the end mother geography gave birth to disciplines such as geology, meteorology, economics and botany.

There is a very delicate balance between the human and physical environment. This balanced relationship can be spoiled easily if one interferes with the other. Geography aims to establislı peace and balance bet ween and nature and to help them live together in harmony.

Geography is normally divided into physical geography and human geography. The elements of physical geography sometimes called environmental geography are natural in origin. The elements of human geography sometimes called cııltural geography are man and his activities.

Today, geography is not content with "how things differ from place to place” but also  with “why they are there” explaining the factors  which determine the ecological conditions of their occurrence. As geography deals with the physical and human environment, it can be used to solve related issues as done in developed countries. In Turkey, in order to use geography as an effective problem solving device, it should be taught through the use of modern text books and relevant support material. It should benefît from modern teaching methods and techniques supported by practical applied fıeld-studies. Teaching should take place in specially designed “geography classrooms” and which should have audio-visual aids such as; photos, slidesi posters, charts, diagrams, maps, CD ROM’s, videos, over-head projectors and slide machines. If the teacher uses these materials properly alongside specially designed text books there will be a far better appreciation of this vital and resurgent discipline. 

Kaynakça

1. Mc Knight, T.L. (1993) Physical Geography. University of Califomia, L.A. Prentice-Hall Publ. U.S.A.
2. Waugh, D. (1994) The Wider World. Thomas Nelson and Sons Ltd. Hong Kong.