Examination of Nursing Students' Utilization of Information Technologies

Yıl 2026, Cilt: 6 Sayı: 1 , 1 - 11 , 20.04.2026

Dilek Çelik Eren , Mehmet Arda Kümbetlioğlu Burakhan Karaer

https://doi.org/10.71255/maunsbd.1623416

https://izlik.org/JA78DL47FT

Öz

Aim: The aim of this study is to examine nursing students' use of information technologies.
Methods: The population of the descriptive study consists of 559 students studying in the nursing department of a university in the 2023-2024 academic year, and the sample consists of 391 students who could be reached between November 2023 and April 2024 and agreed to participate in the study. The data were collected by the researchers using the "Personal Information Form" and the "Information Technology Utilization Scale". Descriptive statistics, t test, Mann Whitney U, ANOVA and correlation tests were used to evaluate the data. A value of p<0.05 was accepted as the significance level. Necessary permissions were obtained for the research.
Results: 54.7% of the students frequently use technology in nursing education, 46.6% sometimes do literature review, 88.2% report that their work is disrupted when they are restricted from using technological devices, 92.3% use the phone the most among technological devices, and 41.4% report projects in the field of health. It has been determined that 87.7% of them think that the inventions made or to be made in the field of health will make business life easier, and 73.4% of them partially know what the technological devices in hospitals are and how to use them. The mean score of the Information Technology Utilization Scale was found to be 56.41±8.25. In addition, it was observed that grade levels, the frequency of using technology in nursing education and doing literature review, thinking that inventions in the field of health will make business life easier, and disruptions in their work when they are restricted from using technological devices affected the total score average of the information technology utilization scale (p <0.05).
Conclusions: According to the results of the research, it was determined that nursing students' use of information technologies was at a moderate level.

Anahtar Kelimeler

Technology , information technologies , nurse , nursing student

Proje Numarası

1919B012307483

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DURUMLARININ İNCELENMESİ

https://izlik.org/JA78DL47FT

Öz

Amaç: Bu çalışmanın amacı hemşirelik öğrencilerinin bilişim teknolojilerinden yararlanma durumlarını incelemektir.
Yöntem: Tanımlayıcı türde gerçekleştirilen çalışmanın evrenini bir üniversitenin 2023-2024 eğitim öğretim yılında hemşirelik bölümünde öğrenim gören 559 öğrenci örneklemini ise Kasım 2023 - Nisan 2024 tarihleri arasında ulaşılabilen ve çalışmaya katılmayı kabul eden 391 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler ‘’Kişisel Bilgi Formu’’ ve ’Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Ölçeği’ kullanılarak araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler, t testi, Mann Whitney U, Anova ve korelasyon testleri kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi olarak p<0.05 değeri kabul edilmiştir. Araştırma için gerekli izinler alınmıştır.
Bulgular: Öğrencilerin %54.7’sinin hemşirelik eğitiminde sıklıkla teknolojiden yararlandığı, %46.6’inin bazen literatür taraması yaptığı, %88.2’sinin teknolojik aletleri kullanmaları kısıtlandığında işlerinin aksadığı, %92.3’ünün teknolojik aletlerden en çok telefonu kullandığı, %41.4’ünün sağlık alanında yapılan bilimsel araştırmaları takip ettiği, %87.7’sinin sağlık alanında yapılmış ya da yapılacak olan buluşların iş hayatını kolaylaştıracağını düşündüğü, %73.4’ünün hastanelerde bulunan teknolojik aletlerin neler olduğunu ve kullanımını kısmen bildiği, saptanmıştır. Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Ölçeği puan ortalamaları 56.41±8.25 olarak bulunmuştur. Ayrıca sınıf seviyelerinin, hemşirelik eğitiminde teknolojiden yararlanma ve literatür taraması yapma sıklıklarının, sağlık alanındaki buluşların iş hayatını kolaylaştıracağını düşünme ve teknolojik aletleri kullanmaları kısıtlandığında işlerinin aksama durumlarının bilişim teknolojilerinden yararlanma ölçeği toplam puan ortalamasını etkilediği görülmüştür (p<0.05).
Sonuçlar: Araştırma sonuçlarına göre hemşirelik öğrencilerin bilişim teknolojilerinden yararlanma durumunun orta orta düzeyde olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

teknoloji , bilişim teknolojileri , hemşire , hemşire öğrenci

Etik Beyan

etik kurul izni (No: 2023-843/ Tarih: 27.10.2023)

Destekleyen Kurum

TUBİTAK

Proje Numarası

1919B012307483

Teşekkür

Tüm yazarlar, araştırmanın yürütülmesine katkıda bulunan TUBİTAK ve tüm hemşirelik öğrencilerine teşekkür eder

Kaynakça

• Baltacı, N., & Deniz, H. T. (2019). Öğrencilerin araştırmaya yönelik kaygıları, bilişim teknolojilerinden yararlanma durumları ve kanıta dayalı hemşireliğe yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(2), 60 68. Adresi: https://www.icn.ch/resources/nursing definitions Erişim Tarihi: 23.02.2024.
• İşeri, Ö., & Atasayar, B. Ş. (2021). Hemşirelik Öğrencilerinin Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Düzeyleri İle Bireyselleştirilmiş Bakim Algilari Arasindaki İlişkinin İncelenmesi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(1), 111-118.
• Bhaskar, P., Joshi, A., & Chopra, G. (2021). Career growth and development: the buzzword is continuing education. International Journal of Knowledge and Learning, 14(1), 39 62.
• Bilgiç Ş, Şendir M. (2014). Hemşirelik bilişimi. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi;3(1):24-28.
• Bodur, G. (2018). Hemşirelik öğrencilerinin bireysel yenilikçilik (inovasyon) düzeyleri ile girişimcilik eğilimleri arasındaki ilişki. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 5(2), 139-148.
• Çakır, S. K. (2017). Hemşirelik Öğrencilerinin Teknolojik Ekipman Kullanımına ilişkin Görüşleri ve Yaşadıkları Deneyimler. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 33(3), 11-20. Çakırlar, A. ve Mendi, B. (2016). Hemşirelerin Elektronik Sağlık Kaydı ve Bilişim Uygulamaları Kapsamındaki Bilgi ve Tutumlarının Değerlendirilmesi. İstanbul Bilim Üniversitesi Florence Nightingale Tıp Dergisi, 2(1):32-39.
• Dünya Sağlık Örgütü (2024). Nursing and Midwifery. Erişim Adresi: https://www.who.int/health topics/nursing#tab=tab_1 Erişim Tarihi: 23.02.2024.
• Evcimen, H., & Ayyildiz, N. İ. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin kanıta dayalı hemşireliğe ilişkin tutum ve davranışlarının belirlenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 10(2), 141-146.
• Gao, L., Lu, Q., Hou, X., Ou, J., & Wang, M. (2022). Effectiveness of a nursing innovation workshop at enhancing nurses’ innovation abilities: A quasi‐experimental study. Nursing open, 9(1), 418-427.
• Ghonem, N. M. E. S., & Ibrahim, F. F. E. (2023). Information Technology: Nurses' Attitudes towards the Use of Computer and Their Informatics Competences in Nursing Practice. Assiut Scientific Nursing Journal, 11(34), 89-97.
• Hartley, H., Smith, J. D., & Vandyk, A. (2019). Systematic review of continuing education interventions for licensed nurses working in psychiatry. The Journal of Continuing Education in Nursing, 50(5), 233-240.
• Huang Z, Tao H, Meng Q, Jing L. (2015). Management of endocrine disease: Effects of telecare intervention on glycemic control in type 2 diabetes: a systematic review and metaanalysis of randomized controlled trials. European Journal of Endocrinology, 172(3): 93-101.
• Kim, S., & Kim, J. (2025). Influence of digital literacy competency on nursing practice readiness in newly graduated nurses. Korean Journal Of Occupational Health Nursing, 34(4), 192-203.
• Kleib, M., Chauvette, A., Furlong, K., Nagle, L., Slater, L., & McCloskey, R. (2021). Approaches for defining and assessing nursing informatics competencies: a scoping review. JBI Evidence Synthesis, 19(4), 794-841.
• McGonigle, D., & Mastrian, K. G. (2022). Nursing informatics and the foundation of knowledge (5th ed.). Jones & Bartlett Learning.
• Özmusul, M. (2011). Bilişim teknolojilerinden yararlanma ölçeğinin geliştirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 4(1), 1-17.
• Rouleau, G., Gagnon, M. P., Cote, J., Payne-Gagnon, J., Hudson, E., Bouix-Picasso, J., & Dubois, C. A. (2017). Effects of e-learning in a continuing education context on nursing care: a review of systematic qualitative, quantitative and mixed studies reviews (protocol). BMJ open, 7(10), e018441.
• Tatlı, Z., Aydın, A., Şimşek, P., Özdemir, M., Gölbaşı, S., Karacan, S., ... & Gündüz, A. (2018). Hemşirelerin ve hemşirelik öğrencilerinin bilişim teknolojilerini kullanma durumları. Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi, 1(1), 18-27.
• Terkes, N., Celik, F., & Bektas, H. (2019). Determination of nursing students’ attitudes towards the use of technology. Japan Journal of Nursing Science, 16(1), 17-24.
• Yates, K., Birks, M., Woods, C. & Hitchins, M. (2015). Learning: the use of back channel technology in multicampus nursing education. Nurse Education Today, 35, 65–69.
• Zhang, X., Lo, P., So, S., Chiu, D. K., Leung, T. N., Ho, K. K., & Stark, A. (2021). Medical students’ attitudes and perceptions towards the effectiveness of mobile learning: A comparative information-need perspective. Journal of Librarianship and Information Science, 53(1), 116-129.