Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Anatomi Eğitimine Yönelik Görüşlerinin Karşılaştırmalı Değerlendirilmesi

Yıl 2025, Cilt: 5 Sayı: 3 , 41 - 52 , 29.12.2025

Seda Çetin , Hıdır Pekmez , Zümrüt Doğan , Ebru Dumlupınar , Ali Aydın

https://doi.org/10.71255/maunsbd.1701457

https://izlik.org/JA44XC25PE

Öz

Bu çalışmada, Adıyaman Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin anatomi eğitimine ilişkin görüşlerinin, dersi almakta olan ve tamamlamış iki ayrı öğrenci grubunda karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi amaçlandı (etik onay: 2018/4-26). Çalışmaya, anatomi eğitimine devam eden Dönem II (n=89) ve eğitimi tamamlamış Dönem III (n=81) öğrencileri dâhil edildi. Veriler, 5’li Likert ölçeğine dayalı yapılandırılmış, analizlerde Mann-Whitney U testi kullanılmış, p<0.05 anlamlı kabul edilmiştir. Bulgulara göre, Dönem III öğrencileri teorik derslerin içeriğini daha yeterli bulmuş ve anatomiye daha ilgili yaklaşmıştır. Pratik uygulamaların teorik bilgiyi desteklediği her iki grupça da belirtilmiş, ancak Dönem III öğrencileri süre, materyal yeterliliği ve erişilebilirlik açısından daha olumlu geri bildirimlerde bulunmuştur. Öğrenci geri bildirimlerine dayalı bu karşılaştırmalı değerlendirme, anatomi eğitiminin hem teorik hem uygulamalı boyutlarında iyileştirme yapılabilmesine olanak tanımakta ve tıp eğitiminde verimliliği artırma çabalarına katkı sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Anatomi eğitimi , öğrenci görüşleri , tıp fakültesi , geri bildirim.

Comparative Evaluation of Medical Faculty Students’ Views on Anatomy Education

https://izlik.org/JA44XC25PE

Öz

This study aimed to comparatively evaluate the opinions of Adıyaman University Faculty of Medicine students regarding anatomy education in two separate student groups, those who were taking the course and those who had completed it (ethical approval: 2018/4-26). The study included students from Term II (n=89) who were continuing their anatomy education and Term III (n=81) who had completed their education. Data were structured based on a 5-point Likert scale. Mann-Whitney U test was used in the analysis, and p<0.05 was considered significant. According to the findings, Term III students found the content of theoretical courses more adequate and were more interested in anatomy. It was stated by both groups that practical applications support theoretical knowledge, but Term III students gave more positive feedback in terms of duration, adequacy of materials and accessibility. This comparative evaluation based on student feedback allows for improvements in both theoretical and practical aspects of anatomy education and contributes to efforts to increase efficiency in medical education.

Anahtar Kelimeler

Anatomy education , student opinions , medical school , feedback.

Kaynakça

• Akkoç, R. F., Aksu, F., Kavaklı, A., & Öğetürk, M. (2021). Klinisyenlerin gözüyle anatomi eğitimi: Anket çalışması. Fırat Tıp Dergisi, 26(4), 234–239.
• Çetkin, M., Turhan, B., Bahşi, İ., & Kervancıoğlu, P. (2016). Tıp fakültesi öğrencilerinin anatomi eğitimi hakkındaki düşünceleri. Gaziantep Medical Journal, 22(2), 82–88.
• Demir, U., Kafadar, H., Özden, F., Akiz, M., & Erin, N. (2025). Adli tıbbi bilgi düzeyinin, adli tıp eğitimi öncesi ve sonrası arasındaki farklılığın değerlendirilmesi. Harran Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 22(1), 104–108. https://doi.org/10.35440/hutfd.1599103
• Gözil, R., Özkan, S., Bahçelioğlu, M., & ark. (2006). Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi 2. sınıf öğrencilerinin anatomi eğitimini değerlendirmeleri. Tıp Eğitimi Dünyası, 23(23), 27–32.
• Mutlu, F., Irmak Sapmaz, H., & Kasap, A. (2024). Anatomi eğitimi hakkında Tıp Fakültesi ve Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. International Journal of Tokat Medical Sciences, 16(2), 57–63.
• Nadeak B, Naibaho L. (2019). Investigating the effect of learning multimedia and thinking style preference on learning achievement on anatomy at Universitas Kristen Indonesia. Paper presented at the Journal of Physics: Conference Series. 2019;1387:012116.
• Öğetürk, M., Kavaklı, A., Kuş, İ., & ark. (2003). Tıp öğrencileri nasıl bir anatomi eğitimi istiyor? Tıp Eğitimi Dünyası, 10, 7–14.
• Öztürk, E. N., & Ünver, S. (2025). Tıp Fakültesi öğrencilerinin tıpta yapay zekâ ile ilgili bilgi, düşünce ve yaklaşımları. Sağlık Bilimlerinde Yapay Zeka Dergisi, 1(1), 1–11. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4388457
• Taştemur, Y., & Sabancıoğulları, V. (2018). The thoughts of the 2nd graduate students of the Faculty of Medicine about anatomy practice exams. Cumhuriyet Tıp Dergisi, 40(4), 346–350. https://doi.org/10.7197/223.vi.505102
• Tokpınar, A., Yılmaz, S., Değermenci, M., Yılmaz, H., & Diğerleri. (2024). Anatomy practical learning: Opinions of medical faculty year 2 students about anatomy practical course. Bozok Tıp Dergisi, 14(1), 1–8. https://doi.org/10.16919/bozoktip.1411792
• Turan Özdemir, S., Cankur, N., & Kurt, M. (2001). Tıp Fakültesi öğrencilerinin anatomi uygulamaları hakkındaki görüşleri: Bir geri bildirim örneği. Uludağ Tıp Dergisi, 27(1), 1–8.
• Yılmaz, E. (2023). Tıp fakültesi, hemşirelik ve veterinerlik fakültesi öğrencilerinin uzaktan anatomi eğitimine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
• Tıp Eğitimi Programlarını Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği. (2021). Mezuniyet öncesi tıp eğitimi ulusal standartları 2021. https://tepdad.org.tr/wp-content/uploads/2025/01/MOTE-2021-STANDARTLARI.pdf