MUHASEBE EĞİTİMİNİN ÖĞRENCİ BAKIŞ AÇISIYLA DEĞERLENDİRİLMESİ VE AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULLARINDA BİR ARAŞTIRMA

Öz

Dünyada hızlı değişim sadece bilim ve teknoloji alanında olmamakta aynı zamanda eğitim ve öğretim faaliyetlerinde de kendisini göstermektedir. Bu süreçte ayakta kalabilenler değişime ayak uyduranlardır. Aslında bilim veteknolojinin temelini eğitim sistemi oluşturmaktadır ve bu konuda her türlü gelişme ve ilerlemenin sağlıklı ve sürekli gelişen bir eğitim yapısına bağlı olduğu söylenebilir. Meslek yüksek okullarının eğitimli ara eleman yetiştirme konusundaki yararlı katkılarını unutmamak gerekir. Mesleki eğitimde istenen hedeflere ulaşmada öğrencilerintemel profilinin çıkarılması, sektörlerin ihtiyaçları doğrultusunda eğitim programlarının hazırlanması, kalıcı ve verimli öğrenmenin sağlanması ve öğrenci öğretim elemanı arasındaki sağlıklı iletişim kurulması büyük önem taşımaktadır.Çalışmamızda, öğrenci gözüyle muhasebe eğitimi değerlendirilmiş, okul içi muhasebe eğitimi ile öğrenme yöntemleri üzerinde ağırlıklı olarak durulmuştur. Çalışmamızda yer alan araştırmada Afyon Kocatepe Üniversitesi bünyesinde faaliyet gösteren tüm meslek yüksek okulları muhasebe bölüm öğrencileri ana kütle olarak alınmış ve bu öğrenciler arasından belirlenen 137 kişiye bire bir anket uygulaması yapılarak öğrencilerin profili çıkartılmış, okul ve bölümlerini tercih nedenleri ile muhasebe eğitimi hakkında düşünceler ve beklentilerini kapsayansonuçlar istatistiksel olarak değerlendirilmiştir

Anahtar Kelimeler

• muhasebe, eğitim, araştırma, değerlendirme

DETERMINATION OF ACCOUNTING EDUCATION BY THE PERSPECTIVE OF STUDENT : A RE- SEARCH AT AFYON KOCATEPE UNIVERSITY

Öz

Today rapid and radical changes have been accuring not no only in the field at science and technology but also inaducation and training activities in the world. In this process the servivers are those who adapt themselwes successfully to such changes. In fact, the basis at science and technology and advances abaut sciences and technologydepend on efficient and costant education and training instructure.The contributions of vocational high schoolsabaut training and education of work force have been taking attention. To reach desired objectives in the vocational training it is necessary to define basic profil at students, prepare training programs in accordance with the need of industries, provide permanent and productive education and training and establish effective communicationbetween instructures and students.In this study accounting education and training were determined by the eyes ofthe students. And also accounting education and learning methods within the school were predominantly emphesized. The target research population of the study are the students in the accounting programs at vocational highschools of Afyon Kocatepe University. A questionare was formed and sent 137 students of this target populatıonas sample survey. As a result of data dreved from this survey students profile was defined and students thoughtsand expectations about their schools and their programs were statistically analized

Anahtar Kelimeler

• accounting, education, research, determination

Kaynakça

1. American Accounting Association, Accounting Education Change Commıssıon, Accounting Education Chan- ge Commission, History and Impact, Accounting Education Series, Volume No. 15, 1999, Sarasota.
2. ARPEN J., RADEBOUGH L.: (1981)”International Accounting and Multinational Enterprises,USA,.
3. BAYAZITLI Ercan, ÇELİK Orhan, Muhasebe Eğitiminin Kalitesinin Artırılmasında İlk Adım: Yüksek Öğre- tim Kurumlarında Muhasebe Eğitiminin Etkinli Analizi, Ankara. http://www.ceterisparibus.net/kongre/istanbul_2.htm
4. CEYLAN Murat (2004), “Çağımızda İhtiyaç Duyulan Muhasebeci Profili”, http://www.alomaliye.com/murat_ceyhan_cagimizda_muhasebeci.htm
5. ÇALDAĞI Yurdakul, BAYIRLI Rıdvan, ALTAY Adem, Muhasebe Doktora Programlarının Etkinliğinin Artı- rılması, http://www.isletme.istanbul.edu.tr/tmes2004/bildiri7.doc
6. ÇÜRÜK Turgut ve DOĞAN Zeki, “Muhasebe Eğitiminin İşletmelerin Taleplerini Karşılama Düzeyi”, OD- TÜ Gelişme Dergisi, 28 (3-4), 2001, Ankara.
7. DEMİREL Özcan, Eğitim Terimleri Sözlüğü, Pegem Yayınları, İstanbul, 2003.
8. DEMİRKAN Şefika, Lisans Programlarında Muhasebe Eğitiminin Kalitesini Artırma Yollarına İlişkin Bir Yaklaşım: Öğrenme Stilleri, http://www.isletme.istanbul.edu.tr/tmes2004/bildiri5.doc

9. GÜÇLÜ Faruk, Muhasebe Eğitimi Açısından Meslek Yüksek Okulları Hacettepe Üniversitesi Ankara Mes- lek Yüksek Okulu Deneyimi, Ankara.
10. ILDIR Ali, (2001),”Muhasebe Sürecini Etkileyen Faktörler”, Uludağ Üniversitesi, İ.İ.B.F. İşletme bölümü, http://iktisat.uludag.edu.tr/dergi/1/ildir/ali.html
11. KALMIŞ Halis, YILMAZ B.Burcu, Lisans Seviyesindeki Muhasebe Eğitiminin Mevcut Durumu ve Gelişti- rilmesi için Yapılması Gereken Geliştirmeler, http://www.isletme.istanbul.edu.tr/tmes2004/bildiri2.doc
12. KARAAĞAÇLI Mustafa (2002), Mesleki Eğitim ve Teknoloji Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri, Nobel Yayınları, İstanbul.
13. MÜSLÜMOV Alövsat ve ARAS Güler, “Türkiye’de Muhasebe ve Finansal Yönetim Uygulamalarında Etik Davranışları Etkileyen Faktörlerin Analizi”, www3.dogus.edu.tr/amuslumov/Etik_Muslumov_Aras_Turk- ce.pdf (25.08.2006) s.2.
14. PARKER, L. D. (2001). Back to the future: The broadening accounting trajectory, British Accounting Revi- ew, 33(4), 421-453.
15. PETHLEY, L. S., ve FREMGEN, R. I. (1999). What’s a Name Change?, Journal of Accountancy, August, 188(2), 71-75.
16. STOUT, D. E. ve SCHWEİKART, J. A. (1989). The Relevance of International Accounting to the Acco- unting Curriculum: A Comparison of Practitioner and Educator Opinions, Issues in Accounting Education, Spring, 4(1), 126-143.
17. YILMAZ Serpil ve CİĞER Ayşegül, (2004), “Küreselleşme ve Ön lisans Muhasebe Eğitiminde Kalite Ara- yışı” http://www.isletme.istanbul.edu.tr/tmes2004/bildiri5.doc
18. ZAİF Figen, Muhasebe Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar, Gazi Üniversitesi, İ.İ.B.F, İşletme Bölümü, Ankara, http://www.ceterisparibus.net/kongre/istanbul_2.htm