Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)

Suna Kaymak Özmen; Suna Kaymak Özmen

doi:10.17860/efd.67052

Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)

Öz

Dikkat eksikliği -/Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), DSM-IV’ e göre, dikkat eksikliği, aşırıhareketlilik ve dürtüsellik kavramları ile tanımlanır (Häcker ve Stapf, 2004). Çocuklukta ve ergenlikte ensık karşılaşılan problemlerden birisidir (Lauth ve Naumann, 2009; Nathrath ve Wölfl, 2006). Bu problem,öğrencilerin okuldaki davranışlarını ve okul başarılarını olumsuz yönde etkilemektedir. Bu nedenle, hemöğretmenlerin hem de öğrencilerin DEHB ile baş etmede desteğe gereksinimlerinin olduğu bilinmektedir(Altherr, 2006). Çoğu zaman öğretmenler ve ailelerin bu çocukların davranış problemleri karşısındakendilerini çaresiz hissetmeleri, DEHB konusundaki çalışmaların önemini artırmaktadır. Bu nedenle, buçalışmada, DEHB’ye ilişkin temel bilgilere, DEHB’li öğrencilerin sınıf içi davranış özelliklerine,DEHB’nin yaygınlığına ve eşlik eden problemlere, DEHB’li çocukların güçlü oldukları yönlere vegelişimsel risklerinin neler olduğuna ilişkin bilgilere yer verilmiştir. Ayrıca, DEHB’nin sağaltımındauygulanabilecek okul temelli eğitim programlarından söz edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Dikkat eksikliği-/Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), öğrenci, öğretmen, dikkat eğitimi

Kaynakça

Ackermann-Stoletzky, K. & Stoletzky, C. (2004). Das ADS-Handbuch. Therapiemöglichkeiten und Praxishilfen für Eltern und Pädagogen. Moers: Brendow & Sohn.
Adam, C., Döpfner, M., Lehmkuhl, G. (2002). Der Verlauf von Aufmerksamkeitsdefizit- /Hyperaktivitätsstörungen Entwicklung,11(2),73-81.doi:10.1026/0942- 5403.11.2.73 (ADHS) im Jugend-und
Erwachsenenalter. Kindheit und
Aktaş, T. (2000). Dikkat Eksikliği Çeken Çocukların Eğitimi ve Öğretmenin Rolü. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (2), 9-13. url:http://egitim.cu.edu.tr/efdergi/makaleler.asp
Altherr, P. (2006). Entwicklung und Erfahrungen mit einem Computergestützten ADS-Mediatoren Training für Lehrer. Kindheit und Entwicklung,15(1), 27-34.doi:10.1026/0942- 5403.15.1.27
Aust-Claus, E. & Hammer, P. M. (2002). Das A-D-S Buch: Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom. Ratingen: Oberstebrink.
Barkley, R. A. (2005). Das grosse ADHS-Handbuch für Eltern: Verantwortung übernehmen für Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivität. Bern: Hans Huber.
Bilgiç, A., Kılıç, B. G., Gürkan, K., Aysev, A. (2006). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Tanısı Konulan Bir Klinik Örneklemde Yıkıcı Davranış Bozuklukları ve Özgül Öğrenme Bozuklukları. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 13(2),54-59. url:http://www.psikiyatridizini.org/journal_details.php?journalid=17

Czerwenka, K. (2002). Aufmerksamkeitsstörung, Hyperaktivität und Lehrerverhalten. In Czerwenka, K. (Ed.), Das Aufmerksamkeitsgestörte und Hyperaktive Kind (pp.79-95). Weinheim: Beltz.
Çakaloz, B., Akay, A. P., Günay, T. (2007). Karşı Olma Karşı Gelme Bozukluğunun Eşlik Ettiği ve Etmediği Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Tanılı Çocukların Davranışsal Sorunlar, Ders Başarısı ve Akran İlişkileri Açısından Değerlendirilmesi. New/Yeni Symposium Journal, 45(2), 84-92. url:http://www.yenisymposium.net/index.htm
Döpfner, M., Frölich, J. & Lehmkuhl, G. (2000). Ratgeber Hyperkinetische Störungen. Göttingen: Hogrefe.
Döpfner, M., Lehmkuhl, G. (2002). Evidenzbasierte Therapie von Kindern und Jugendlichen mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS). Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 51, 419-440. http://www.v-r.de/de/redirect/z/500024/
Döpfner, M. & Lehmkuhl, G. (2005). Störungen der Aufmerksamkeit und Hyperaktivität. In Schlottke, P. F., Silbereisen, R. K., Schneider, S. & Lauth, G. W. (Ed.), Störungen im Kindes- und Jugendalter- Grundlagen und Störungen im Entwicklungsverlauf (pp.609-648). Göttingen: Hogrefe.
Farnkopf, R. (2002). ADS und Schule: Tipps für Unterricht und Hausaufgaben. Weinheim: Beltz.
Fettahoğlu, Ç., Özatalay, E. (2006). Çocuklarda Hareketlilik ve/veya Dikkatsizlik Yakınmaları ve Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Tanısı. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 13(1), 13- 18.url:http://www.psikiyatridizini.org/journal_details.php?journalid=17
Freed, J. & Parsons, L. (2001). Zappelphilipp und Störenfrieda lernen anders: Wie Eltern ihren hyperaktiven Kindern helfen können, die Schule zu meistern. Weinheim: Beltz.
Frölich, J., Döpfner, M., Biegert, H., Lehmkuhl, G. (2002). Praxis des Umgangs von Lehrern mit hyperkinetisch-aufmerksamkeitsgestörten Kindern im Schulunterricht. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 51(6), 494-506.url:http://www.v-r.de/de/redirect/z/500024/
Häcker, H. O. & Stapf, K. H. (2004). Dorsch psychologisches wörterbuch (14. Baskı). Bern: Hans Huber.
Imhof, M., Skrodzki, K. & Urzinger, M. S. (2003). Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht. Donauwörth: Auer.
Jacobs, C., Petermann, F. (2007). Aufmerksamkeitsstörungen bei Kindern. Kindheit und Entwicklung, 16(1), 40-49.doi:10.1026/0942- 5403.16.1.40
Kögler, H. M. (2004). Was lehrer tun können? In Ackermann- Stoletzky, K. & Stoletzky, C. (Ed.), Das ADS-Handbuch. Therapiemöglichkeiten und Praxishilfen für Eltern und Pädagogen (pp. 137-164). Moers: Brendow & Sohn.
Krowatschek, D. (2002). Alles über ADS: Ein Ratgeber für Eltern und Lehrer. Düsseldorf: Walter.
Krowatschek, D., Krowatschek, G. ve Hengst, U. (2002). Das ADS-Trainingsbuch: Methoden, Strategien und Materialien für den Einsatz in der Schule. Lichtenau: AOL.
Lauth, G. W. (2004). Förderung von Aufmerksamkeit und Konzentration. In Lauth, G. W., Grünke, M. & Brunstein J. C. (Ed.), Interventionen bei lernstörungen (pp. 239-248). Göttingen: Hogrefe.
Lauth, G. W., Freese, S. (2003). Effekt einer schulbasierten Behandlung von ADHD in der Bewertung von Lehrern und Eltern- eine Einzelfallstudie an vier Kindern. Heilpädagogische Forschung, 29(1), 2-8. url:http://www.heilpaedagogischeforschung.de/ab0314.htm
Lauth, G. W. & Heubeck, B. (2006). Kompetenztraining für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES).Göttingen: Hogrefe.
Lauth, G. W., Mackowiack, K. (2004). Unterrichtsverhalten von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit- /Hyperaktivitätsstörungen. Kindheit und Entwicklung, 13(3),158-166.doi:10.1026/0942- 5403.13.3.158
Lauth, G. W. & Naumann, K. (2009). ADHS in der Schule. Weinheim: Beltz.
Lauth, G. W. ve Schlottke, P. F. (2001). Hyperkinetische Störungen. In Lauth, G. W., Brack, U. B. ve Linderkamp, F. (Ed.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen: Praxishandbuch (pp. 202- 211). Weinheim: Beltz.
Lauth, G. W. & Schlottke, P. F. (2002). Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern. Weinheim: Beltz.
Lauth, G. W., Schlottke, P. F. & Naumann, K. (2007). Rastlose Kinder, Ratlose Eltern. Hilfen bei ADHS. München: Deutscher Taschenbuch.
Nathrath, D. & Wölfl, E. (2006). Erfolgreicher Schulanfang mit ADHS-Kindern. Neuried: CARE-LINE.
Neuy- Bartmann, A. (2005). ADS. Erfolgreiches Strategien für Erwachsene und Kinder. Stuttgart: Klett- Cotta.
Öktem, F., Sonuvar, B. (1993). Dikkat Eksikliği Tanısı Alan Çocukların Özellikleri. Türk Psikiyatri Dergisi, 4, 267-272. url:http://www.turkpsikiyatri.com/default.aspx?modul=anaSayfa
Öner, Ö., Aysev, A. (2000). Okul Öncesi Dönemde Değişik Belirtilerle Başvuran Çocuklarda Üç Yıl Sonraki Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Sıklığı. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 7(2), 99-105. url:http://www.psikiyatridizini.org/journal_details.php?journalid=17
Özcan, C., Öğülmüş, S. (2010).Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocuklara Bilişsel Yaklaşıma Dayalı Kişilerarası Sorun Çözme Eğitiminin Katkıları. TAF Preventive Medicine Bulletin, 9(4), 391-398. url: http://www.korhek.org/mnstemps/1/khb_009_04-391.pdf
Özdoğan, B. (2001). Altı-On iki Yaşlarındaki Çocukların Eğitim ve Okul Başarıları. Eğitim ve Bilim, 26, 3-7. url:http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB
Özdoğan, B., Ak, A. & Soyutürk, M. (2005). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite/Aşırı Hareketlilik Bozukluğu Olan Çocukların Eğitiminde Öğretmen El Kitabı. Ankara: MEB Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Pfau, D. (2004). Was kann die Schule für unaufmerksamkeitsgestörter Kinder tun? In: Fitzner, T. & Stark, W. (Ed.), Genial, gestört, gelangweilt? AD(H)S, Schule und Hochbegabung (pp. 11-18). Weinheim: Beltz. Rossbach, M. (2002). Entwicklung und Evaluation eines Lehrer
gruppentrainings zur
Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
Hamburg, Hamburg. (AD/HS), Doctoral Dissertation Universität
Rossbach, M., Probst, P. (2005). Entwicklung und Evaluation eines Lehrersgruppentraining bei Kindern mit ADHS-eine Pilotstudie. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 51(8) 665-663. url:http://www.v-r.de/de/redirect/z/500024/
Schröder, A. (2006). ADS in der Schule. Handreichungen für Lehrerinnen und Lehrer. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Selçuk, Z. (2001). Dikkat Eksikliği ve Hiperaktif Çocuklar. Ankara: Pegem.
Simchen, H. (2003). Die vielen gesichter des ADS. Begleit-und Folgeerkrankungen richtig erkennen und behandeln. Stuttgart: Kohlhammer.
Stark- Städele, J. (2005). Erfolgreich lernen bei ADS: Probleme erkennen-Stärken nutzen-Strategien entwickeln. Stuttgart: Urania.
Sürücü, Ö. (2003). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu. Anababa-Öğretmen El Kitabı. İstanbul: Ya- pa.
Tahiroğlu, Y. A., Avcı, A., Fırat, S., Seydaoğlu, G. (2005). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu: Alt Tipleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 6, 5-10. url:http://www/psikiyatridizini.org/apd
Toros, F. (2003). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Hakkında Öğretmenlerin Bilgi ve Tutumları. New/Yeni Symposium, 41(4), 165-168. url:http://www.yenisymposium.net/index.htm
Toros, F., Tataroğlu, C. (2002). Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu: Sosyo-demografik Özellikler, Anksiyete ve Depresyon Düzeyleri. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 9(1), 23-31. url:http://www.psikiyatridizini.org/journal_details.php?journalid=17

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Suna Kaymak Özmen Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

27 Kasım 2011

Gönderilme Tarihi

27 Kasım 2011

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2010 Cilt: 6 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17860/efd.67052

IZ

https://izlik.org/JA67LF59ZB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kaymak Özmen, S., & Kaymak Özmen, S. (2011). Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 1-10. https://doi.org/10.17860/efd.67052

AMA

1.Kaymak Özmen S, Kaymak Özmen S. Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB). MEÜEFD. 2011;6(2):1-10. doi:10.17860/efd.67052

Chicago

Kaymak Özmen, Suna, ve Suna Kaymak Özmen. 2011. “Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6 (2): 1-10. https://doi.org/10.17860/efd.67052.

EndNote

Kaymak Özmen S, Kaymak Özmen S (01 Kasım 2011) Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6 2 1–10.

IEEE

[1]S. Kaymak Özmen ve S. Kaymak Özmen, “Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)”, MEÜEFD, c. 6, sy 2, ss. 1–10, Kas. 2011, doi: 10.17860/efd.67052.

ISNAD

Kaymak Özmen, Suna - Kaymak Özmen, Suna. “Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/2 (01 Kasım 2011): 1-10. https://doi.org/10.17860/efd.67052.

JAMA

1.Kaymak Özmen S, Kaymak Özmen S. Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB). MEÜEFD. 2011;6:1–10.

MLA

Kaymak Özmen, Suna, ve Suna Kaymak Özmen. “Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 6, sy 2, Kasım 2011, ss. 1-10, doi:10.17860/efd.67052.

Vancouver

1.Suna Kaymak Özmen, Suna Kaymak Özmen. Okulda Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB). MEÜEFD. 01 Kasım 2011;6(2):1-10. doi:10.17860/efd.67052