-

Öz

This study was conducted to determine science and technology teachers’ views on the removal of the level determination exam (SBS). In the present study, survey method was used with open-ended questionnaire to collect data. The sampling of the study consisted of 51science and technology teachers attending from Giresun city in 2012-2013 academic year. Special case method was used in this study. Content analysis was employed to the data. The results were obtained from the open-ended questionnaire. Many of the teachers involved in the study have opposed the abolition of the examination. It also stated by teachers that there will be difficulties in placing students in schools if the exam is removed. On the other hand science and technology teachers have worries due to changes in exam types. Teachers stated that this may cause students to loose confidence, have less motivation, pessimisim, worry about their future, and adaptation issues.

Anahtar Kelimeler

• science and tecnology teachers, teachers' opinions about SBS

Fen Ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin SBS’de Yapılan Değişikliklerle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Bu çalışma fen ve teknoloji öğretmenlerinin SBS’nin kaldırılması hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak açık uçlu anketten yararlanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2012-2013 öğretim yılında Giresun İlinde görev yapan 51 fen ve teknoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Açık uçlu anket formundan elde edilen sonuçlarda çalışmaya katılan fen ve teknoloji öğretmenlerinin birçoğu söz konusu sınavın kaldırılmasına karşı çıkmışlardır. Ayrıca öğretmenler sınav kaldırıldığında öğrencilerin yerleştirilmesinde sıkıntıların çıkabileceğini ifade etmişlerdir. Diğer yandan fen ve teknoloji öğretmenlerinin ortaöğretim kurumlarına öğrenci seçmek için yapılan sınavların sayısının ve şeklinin sürekli değişmesinden dolayı endişelendikleri dikkati çekmektedir. Fen ve teknoloji öğretmenleri bu durumun öğrencilerde güven kaybına, motivasyon düşüklüğüne, karamsarlığa bıkkınlığa, gelecek endişesine, adaptasyon sorununa neden olabileceğini ifade etmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

• fen ve teknoloji öğretmenleri, SBS hakkında öğretmen görüşleri

Kaynakça

1. Asalıoğlu, İ.(2010). 4 yıl sonra Anadolu liselerine sınavsız öğrenci alınacak. 9 Aralık2010 tarihinde http://www.zaman.com.tr/newsDetail_getNewsById.action?haberno=1062791&keyfield=65C4 9F6974696D adresinden alınmıştır.
2. Anıl, D. ve Güzeller, C.O. (2011). Seviye belirleme sınavı fen ve teknoloji alt testi ile diğer alt testler arasındaki ilişkinin yol analizi ile incelenmesi. AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 1-10.
3. Bal, Ö. (2011). Seviye belirleme sınavı (sbs) başarısında etkili olduğu düşünülen faktörlerin Sıralama yargıları kanunuyla ölçeklenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(2), 200-209.
4. Cohen, L. ve Manion, L. (1994). Research methods in education. (Fourth Edition), Newyork: Rutledge. Çeçen, M.A.(2011). Türkçe öğretmenlerinin seviye belirleme sınavı ve türkçe sorularına ilişkin görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.8(15), 201-211.
5. Çelik Z. ve Gür, B. S. (2010). Ortaöğretime geçişin yeniden düzenlenmesi. Ankara: Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı. http://www.setav.org/tr/ortaogretime-gecisin-yeniden-duzenlenmesi/yorum/690.
6. Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (Gözden geçirilmiş baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
7. Demiray, P. ve Taşdere, A.(2012). The examination of science and technology questions in level determining exam (SBS) in terms of some of the variables. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 46 (2012). 1147 – 1151.
8. Doğan, N ve Sevindik, H. (2011). İlköğretim 6. Sınıflar için uygulanan seviye belirleme sınavı’nın uygunluk geçerliği. Eğitim ve Bilim. 36(160).

9. Erdoğan, İ., Çifçili, V. ve Meşeci-Giorgetti, F. (2010). Seviye belirleme sınavının dersler ve bölgesel farklılıklar açısından incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 13 (2010-1), 81Gündoğdu, K., Kızıltaş, E. ve Çimen, N.(2010). Seviye belirleme sınavına (sbs) ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri (Erzurum il örneği) İlköğretim Online, 9(1), 316-330.
10. Gür, B.S. ve Çelik, Z. (2009). Türkiye’de millî eğitim sistemi: Yapısal sorunlar ve öneriler (Rapor No. 1). Ankara: Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı.
11. İlğan, A., Erdem, M., Yapar, B., Aydın, S. ve Aydemir, Ş. Ş. (2012). Veli ilgisi ve ilköğretim öğrencilerinin seviye belirleme sınavlarını (SBS) yordama düzeyi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2 (2), 1–17.
12. İpek, C. (2011). İlköğretim öğrencilerinin Seviye Belirleme Sınavı (SBS) puanlarının velilerin okul tutumu ve eğitime katılım düzeylerinden kestirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi.10 (38). 114-135.
13. Karip, E. (2007). İlköğretimde kalite: avrupa birliği kalite göstergeleri çerçevesinde kalitenin değerlendirilmesi. Türk Eğitim Derneği. Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Sistemi Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri.
14. MEB (2007). Ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı kılavuzu. Ankara: Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (EĞİTEK) Yayınları.
15. MEB (2007). Ortaöğretime geçiş sistemi rehber kitabı. 12 Ağustos 2013 tarihinde http://orgm.meb.gov.tr/duyurular/SBS%20Kitapcik.pdf adresinden alınmıştır.
16. MEB (2008). Ortaöğretime geçiş sistemi, seviye belirleme sınavı ve 6 ve 7’nci sınıflar devlet parasız yatılılık ve bursluluk sınavı e-kılavuzu. 15 Eylül 2013 tarihinde http://www.meb.gov.tr/sinavlar/detay.asp?ID=14&ID2=0&ID3=45 adresinden alınmıştır.
17. MEB (2010). Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumlarına geçiş yönergesi. 15 Ocak 2010 tarihinde http://mevzuat.meb.gov.tr/html/2602_1.html adresinden alınmıştır.
18. MEB (2013). Ortak sınav tüm sorular ve cevaplar. www.meb.gov.tr.
19. Metin, M. (2013). Öğrencilerin seviye belirleme sınavındaki başarısına etki eden unsurların farklı değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Dergisi (KEFAD) 14 (1). 67-83.
20. Metin, M., Özmen H., ve Coşkun, K. (2011a). İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin seviye belirleme sınavlarına yönelik bakış açıları. III Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Girne, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, S: 1399-1416.
21. Sarıer, Y.(2010). Ortaöğretime giriş sınavları (OKS-SBS) ve PISA sonuçları işığında eğitimde fırsat eşitliğinin değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.11(3),107-129. Tekin, Y. (1994). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara:Yargı Yayınları.