Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi
Öz
Bu araştırmanın amacı öğretmen adayların sosyal-duygusal öğrenme konusundaki görüşlerini ve sosyal-duygusal öğrenmenin öğretmen eğitimindeki önemini belirlemektir. Bu doğrultuda ve Okul Öncesi Öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının sosyal-duygusal öğrenme ve sosyal-duygusal öğrenmenin öğretmen eğitimindeki önemi hakkındaki görüşlerini derinlemesine incelemeyi amaçlayan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu geliştirilmiştir. Araştırmanın örneklem seçiminde ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda, öğretmen adaylarının meslek bilgisi derslerinin çoğunu ve Okul Deneyimi dersini almış olmaları ile Öğretmenlik Uygulaması dersini alıyor olmaları ölçüt olarak belirlenmiştir. 2014-2015 akademik yılı güz yarıyılında Marmara bölgesinde yer alan bir üniversitenin eğitim fakültesi ilköğretim bölümü sınıf eğitimi ve okul öncesi öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören 23 öğretmen adayı ile görüşmeler yapılmıştır. Bu görüşmelerden elde edilen bulgular, adayların sosyal-duygusal öğrenme konusunda eksiklerinin olduğunu ve bilgilendirilmeye ihtiyaçları bulunduğunu göstermektedir. Ayrıca, Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması dersleri kapsamında sosyal-duygusal öğrenmeye ilişkin farkındalıklarının artırılması gerektiği sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
19 Nisan 2016
Gönderilme Tarihi
23 Haziran 2015
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 12 Sayı: 1
APA
Esen Aygün, H., & Şahin Taşkın, Ç. (2016). Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1). https://doi.org/10.17860/efd.99868
AMA
1.Esen Aygün H, Şahin Taşkın Ç. Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi. MEÜEFD. 2016;12(1). doi:10.17860/efd.99868
Chicago
Esen Aygün, Hanife, ve Çiğdem Şahin Taşkın. 2016. “Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 (1). https://doi.org/10.17860/efd.99868.
EndNote
Esen Aygün H, Şahin Taşkın Ç (01 Nisan 2016) Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 1
IEEE
[1]H. Esen Aygün ve Ç. Şahin Taşkın, “Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi”, MEÜEFD, c. 12, sy 1, Nis. 2016, doi: 10.17860/efd.99868.
ISNAD
Esen Aygün, Hanife - Şahin Taşkın, Çiğdem. “Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12/1 (01 Nisan 2016). https://doi.org/10.17860/efd.99868.
JAMA
1.Esen Aygün H, Şahin Taşkın Ç. Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi. MEÜEFD. 2016;12. doi:10.17860/efd.99868.
MLA
Esen Aygün, Hanife, ve Çiğdem Şahin Taşkın. “Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 12, sy 1, Nisan 2016, doi:10.17860/efd.99868.
Vancouver
1.Hanife Esen Aygün, Çiğdem Şahin Taşkın. Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Önemi. MEÜEFD. 01 Nisan 2016;12(1). doi:10.17860/efd.99868
Cited By
Social-Emotional Learning Competencies Scale of Secondary School Students
EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education
https://doi.org/10.29333/ejmste/82938Level of Social Emotional Learning Competencies among Senior High School Learners
Psychology and Education: A Multidisciplinary Journal
https://doi.org/10.70838/pemj.380207Capturing pre-service language teachers’ social and emotional learning skills: Strengths, challenges, and needs
Turkish Journal of Education
https://doi.org/10.19128/turje.1485190OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL VE DUYGUSAL ÖĞRENMEYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ VE SINIF İÇİ UYGULAMALARI
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.35379/cusosbil.1514017Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında sosyal duygusal öğrenme becerilerinin incelenmesi
International Journal of Social Sciences and Education Research
https://doi.org/10.24289/ijsser.1610561Okul Öncesi Öğretmenliğinde Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerinin Geliştirilmesi: Bir Eğitim Programının Etkileri
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.29299/kefad.1649823