Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği

Fatma Önen Öztürk

doi:10.17860/mersinefd.336747

Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği

Öz

Araştırmanın amacı öğretmen adayları tarafından hazırlanan eğitsel kısa filmlerin incelenmesi ve öğretim sürecinde kullanılmasına ilişkin görüşlerin belirlenmesidir. Araştırma tarama modelinde olup, 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde İstanbul’daki bir devlet üniversitesinin 2. sınıfında okuyan 51 öğretmen adayıyla seçmeli bir ders olan “Fen Bilimleri ve Toplum” dersinde araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen adayları bu dersi alan grup içerisinden seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmada öğretmen adayları tarafından fen ve toplum temelli 10 farklı film hazırlanmıştır. Araştırma verileri öğretmen adayları tarafından hazırlanan eğitsel kısa filmler ve araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu soruyla toplanmıştır. Araştırma verileri dereceli puanlama anahtarı (rubrik) ve içerik analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular filmlerde yer alan fen kavramlarının doğru bir şekilde kullanıldığını, fen-toplum ilişkisinin kurulabildiğini, filmlerin anlaşılır bir dile sahip olduğunu, sınıf seviyesine uygun olduğunu ve günlük hayatla ilişkilendirilebildiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca öğretmen adayları filmleri meslekleri süresince etkili bir şekilde kullanabileceklerini düşünürken; filmlerin çoğunlukla dersin başında kullanılması gerektiğini düşünmektedirler. Öğretmen adayları filmlerin öğretim sürecini kolaylaştırma, ilgi çekmeyi ve günlük hayatla ilişki kurmayı sağlama, hayal gücünü geliştirme, kalıcılığı arttırma, farklı zekâ tiplerine fırsat sunma, eğlenerek öğretme ve sorgulama becerisi kazandırma gibi olumlu niteliklerine atıfta bulunurken; yanlış öğrenmeye neden olabilme ve öğretmenin yerini alabilme gibi olumsuzluklara da atıfta bulunmuşlardır.

Anahtar Kelimeler

Eğitsel kısa film,öğretmen adayı,fen eğitimi,fen bilimleri ve toplum

Kaynakça

Akbaş, O. (2011). Bir öğrenme nesnesi olarak eğitsel kısa filmler: Öğretmen adaylarının çektikleri eğitsel kısa filmler üzerine bir değerlendirme. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 15-27.
Akbaş, O., Canoğlu, S. N. ve Ceylan, M. (2015). Eğitsel kısa film ve videoları yeniden düşünmek: Eğitsel kısa film ve video yarışmasına ilişkin bir değerlendirme. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 8(2), 282-296. DOI: http://dx.doi.org/10.5578/keg.9160
Attia, A. K., Rahman, D. A. M. A. ve Kamel, L. I. (1997). Effect of an educational film on the health belief model and breast self-examination practice. Eastern Mediterranean Health Journal, 3(3), 435-443.
Barkan, M. ve Eroğlu, E. (2004). Eğitim iletişiminde çağdaş ortamlar: “.. iletişim bir sorun kaynağı mı yoksa çözüm seçeneği mi?” The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 3(3), 115-123.
Barnett, M., Wagner, H., Gatling, A., Anderson, J., Houle, M. ve Kafka, A. (2006). The impact of science fiction film on student understanding of science. Journal of Science Education and Technology. 15(2), 179-191. DOI: 10.1007/s10956-006-9001-y
Birkök, M. C. (2008). Bir toplumsallaştırma aracı olarak eğitimde alternatif medya kullanımı: Sinema filmleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 5(2), 1-12. DOI: 10.14687/ijhs.v5i2.574
Bruner, J. (2008). Eğitim Süreci. T. Öztürk (Çev.) Ankara: Pegem Akademi.
Cuban, L. (1986). Teachers and machines: the classroom use of technology since 1920. New York: Teachers College Pres.

Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. Bilig, 42, 77-93
Depover, C., Giardina, M. ve Marton, P. (1998). Les environnements d’apprentissage multimédia. Paris: L’Harmattan.
Goll, J. G. ve Woods, B. J. (1999). Teaching chemistry using the movie Apollo 13. Chemistry Everyday for Everyone. 76(4), 506-508.
İnce Yakar, H. G. (2013). Sinema filmlerinin eğitim amaçlı kullanımı: tarihsel bir değerlendirme. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. 19(1), 21-36.
Koc, M. (2011). Let’s make a movie: Investigating pre-service teachers’ reflections on using video-recorded role playing cases in Turkey. Teaching and Teacher Education, 27(1), 95-106.
McClusky, F. D. (1947). The Nature of the educational Film. Hollywood Quarterly. 2(4), 371-380. URL: http://www.jstor.org/stable/1209533
Michel, M., Roebers, C. M. ve Schneider, W. (2007). Educational films in the classroom: Increasing the benefit. Learning and Instruction, 17, 172-183.
Okumuş, S. (2014). Yeni medya ve kısa film olgusu. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Kültür Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; İstanbul.
Öztaş S. (2008). Tarih öğretimi ve filmler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 543-556.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaulation methods. London: Sage Publication.
Pekdağ, B. ve Le Marechal, J. (2007a). Bilimsel Filmlerin Hazırlanması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 1(1), 57-84.
Pekdağ , B. ve Le Marechal, J. (2007b). Memorisation of information from scientific movies. R. Pintó and D. Couso (Yay. haz.), Contributions from Science Education Research, 199–210. Springer.
Pekdağ, B. ve Le Marechal, J. (2010). Movies in chemistry education. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 1(1), Article 15.
Selanik Ay, T. (2010). Sosyal bilgiler dersinde çevre bilinci kazandırmada medya ürünlerinden yararlanmaya ilişkin öğrenci görüşleri. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 76-93.
Slesinger, D. (1940). The film and education. The Journal of Educational Sociology,13(5), 263-267.
Stoddard, J. D. (2009) The ideological implications of using “educational” film to teach controversial events. Curriculum Inquiry, 39(3), 407-433, DOI: 10.1111/j.1467-873X.2009.00450.x
Tüzel, S. (2013). Okul ile öğrenci yaşamı arasındaki duvarları yıkmak: popüler medyayı sınıfa taşımak. I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı, 1, 13-41.
Wagner, R. W. (1954). Design in the Educational Film. Educational Research Bulletin, 33(6), 141-148.
Wagner, R. W. (1962). The creative educational film. Educational Technology Research and Development,10(4), 275-283.
Vandewater, E. A. ve Bickham, D. S. (2004). The impact of educational television on young children's reading in the context of family stress. Journal of Applied Developmental Psychology,25(6), 717-728.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Fatma Önen Öztürk

Yayımlanma Tarihi

7 Eylül 2017

Gönderilme Tarihi

4 Eylül 2017

Kabul Tarihi

8 Mayıs 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 13 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17860/mersinefd.336747

IZ

https://izlik.org/JA29JY25JJ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Önen Öztürk, F. (2017). Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 633-649. https://doi.org/10.17860/mersinefd.336747

AMA

1.Önen Öztürk F. Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği. MEÜEFD. 2017;13(2):633-649. doi:10.17860/mersinefd.336747

Chicago

Önen Öztürk, Fatma. 2017. “Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 (2): 633-49. https://doi.org/10.17860/mersinefd.336747.

EndNote

Önen Öztürk F (01 Eylül 2017) Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 2 633–649.

IEEE

[1]F. Önen Öztürk, “Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği”, MEÜEFD, c. 13, sy 2, ss. 633–649, Eyl. 2017, doi: 10.17860/mersinefd.336747.

ISNAD

Önen Öztürk, Fatma. “Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/2 (01 Eylül 2017): 633-649. https://doi.org/10.17860/mersinefd.336747.

JAMA

1.Önen Öztürk F. Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği. MEÜEFD. 2017;13:633–649.

MLA

Önen Öztürk, Fatma. “Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 13, sy 2, Eylül 2017, ss. 633-49, doi:10.17860/mersinefd.336747.

Vancouver

1.Fatma Önen Öztürk. Fen-Toplum Temelli Eğitsel Kısa Filmler Üzerine Bir Çalışma: Fen Bilgisi Öğretmenliği Örneği. MEÜEFD. 01 Eylül 2017;13(2):633-49. doi:10.17860/mersinefd.336747

Cited By

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ STEM UYGULAMALARINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ İLE BU UYGULAMANIN BİLİMSEL TUTUM VE FEN ÖĞRETİMİ ÖZ YETERLİK İNANCI ÜZERİNE ETKİSİ

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.21764/maeuefd.409368

Teaching Socioscientific Issues through Scientific Scenarios: A Case Evaluation Based on Secondary School Students’ Views

Bartın University Journal of Faculty of Education

https://doi.org/10.14686/buefad.988894

Eğitim ve Eğitimci Temalı Filmlerin Bibliyografisi ve Eğitim Temalı Üç Filmin Analizi

Erciyes İletişim Dergisi

https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.1163325

Değer Eğitiminde Kısa Filmlerden Yararlanma: Örnek Bir Uygulama

Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.30803/adusobed.404748