Lise Öğrencilerinin Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları ile Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi

Araştırmanın amacı lise öğrencilerinin öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşlukları ve eleştirel düşünme eğilimlerini belirlemektir. Araştırma karma yöntem araştırma desenlerinden yakınsayan paralel desen yaklaşımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel aşamasında betimsel araştırma yöntemi olan tarama modeli, nitel aşamasında ise açık uçlu sorular yoluyla veriler elde edilmiştir. Nicel bulguların elde edilmesinde, “Öz yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşluk” ve “Eleştirel Düşünme Eğilimi” ölçekleri kullanılmıştır. Nitel aşamada ise, açık uçlu sorular kullanılarak bulgular elde edilmiştir. Araştırma, 2014-2015 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Mersin ili merkez ilçelerindeki dörder genel lise ve meslek lisesi olmak üzere sekiz lisedeki öğrenciler ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda 1280 öğrenciden, nitel boyutunda ise, seçilen sekiz okulun her birinden 30 öğrenci olmak üzere toplam 240 öğrenciden veri elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde ölçeklerin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla faktör analizleri yapıldıktan sonra betimsel istatistikler, nitel verilerin analizinde tümdengelimsel nitel analiz yapılmıştır. Araştırmada lise öğrencilerinin öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk anlamında, öğrenmeye yönelik istekli oldukları, hedef belirledikleri, öğrenme sorumluluklarını aldıkları, öğrenmeye ilişkin plan yaptıkları ortaya çıkmıştır. Eleştirel düşünme eğilimi boyutunda ise, öğrencilerinin problem çözme sürecinde etkin katılım, bilişsel süreçleri yürütme, yeni fikirler ve bilgilere açık olma, yenilikleri izlemeye istekli olma, yeni fikirleri araştırma, keşfetme ve öğrenmeye istekli olma gibi eğilimlere sahiptir. Nicel ve nitel veriler birbirini desteklemektedir.