Derleme

Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi

Cilt: 17 Sayı: 2 16 Ağustos 2024
PDF İndir
TR EN

Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi

Öz

Sürdürülebilir eğitim modeli; ekonomik, kültürel ve sosyal açıdan sürdürülebilirlik ilkelerini eğitim sistemine entegre edip, dönüştürmeyi amaçlayan bir yaklaşımdır. Sürdürülebilir emzirme eğitimi ise gebelikten itibaren annelere sağlık çalışanları tarafından sunulan ve emzirmenin tanımlanması, memelerin anatomisi, emzirmenin fizyolojisi, uygun teknikler ve yöntemlerin öğretilmesi, emzirmenin anne ve bebek sağlığı üzerindeki faydalarını vurgularken, doğal kaynakların korunması ve sürdürülebilirliğinin desteklenmesi için stratejileri de içeren bir programdır. Bu eğitim, annelere bebekleri ile birlikte sürdürülebilir bir gelecek yaratmak için, gerekli bilgi, beceri, tutum ve değerleri geliştirmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Gebelikten başlayarak doğum sonu süreçte bebeğin ilk 6 ay sadece anne sütü alması hedefiyle sunulacak olan sürdürülebilir emzirme eğitimi için kompakt uygulamalara ihtiyaç vardır. Bireyin ihtiyacı doğrultusunda ve kişiselleştirilmiş şekilde sunulacak olan eğitim farklı yollarla (tele sağlık, hibrit model ve yüz yüze eğitim) yapılabilir. Emzirme verilerinin istendik düzeyde olması ve sürecin iyileştirilmesi için sunulacak en önemli hizmetlerden birisi eğitimdir. Bu düşünceden yola çıkarak derlemede; sürdürülebilir emzirme eğitiminin önemine vurgu yapmak amaçlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Mohanty A. Education for sustainable development: A conceptual model of sustainable education for India. International Journal of Development and Sustainability. 2018; 7 (9): 2242-2255. https://www.researchgate.net/publication/333133272_Education_for_sustainable_development_A_conceptual_model_of_sustainable_education_for_India. 20 Mayıs 2024’de erişildi.
  2. Van Den Branden K. Sustainable education: basic principles and strategic recommendations. School Effectiveness and School İmprovement. 2012; 23(3): 285-304. doi: https://doi.org/10.1080/09243453.2012.678865n.
  3. Santone S, Saunders S, Seguin C. Essential elements of sustainability in teacher education. Journal of Sustainability Education. 2014; 6. http://www.jsedimensions.org/wordpress/wp-content/uploads/2014/05/Santone-Et-Al-JSE-May-2014-PDF-Ready.pdf. 10 Nisan 2024’de erişildi.
  4. Lotz-Sisitka H, Wals A, Kronlid D, McGarry D. Transformative, transgressive social learning: rethinking higher education pedagogy in times of systemic global dysfunction. Current Opinion in Environmental Sustainability. 2015; 16: 73–80. doi: https://doi.org/10.1016/j.cosust.2015.07.018.
  5. Pauw JBD, Gericke N, Olsson D, Berglund T. The effectiveness of education for sustainable development. Sustainability. 2015; 7: 15693-15717. doi: https://doi.org/10.3390/su71115693.
  6. Van Den Branden K. Sustainable education: exploiting students’ energy for learning as a renewable resource. Sustainability. 2015; 7: 5471-5487. doi: https://doi.org/10.3390/su7055471.
  7. Kelley C, Dikkers S. Framing feedback for school improvement around distributed leadership. Educational Administration Quarterly. 2016; 52 (3): 392-422. doi: https://doi.org/10.1177/0013161X16638416.
  8. UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444 (2017). 22 Mayıs 2024’de erişildi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Ebelik (Diğer)

Bölüm

Derleme

Erken Görünüm Tarihi

2 Ağustos 2024

Yayımlanma Tarihi

16 Ağustos 2024

Gönderilme Tarihi

28 Haziran 2024

Kabul Tarihi

25 Temmuz 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 17 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA
Eker, A., & Yurdakul, M. (2024). Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 17(2), 332-340. https://izlik.org/JA28DD64GY
AMA
1.Eker A, Yurdakul M. Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi. Mersin Univ Saglık Bilim Derg. 2024;17(2):332-340. https://izlik.org/JA28DD64GY
Chicago
Eker, Aslı, ve Mine Yurdakul. 2024. “Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi”. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 17 (2): 332-40. https://izlik.org/JA28DD64GY.
EndNote
Eker A, Yurdakul M (01 Ağustos 2024) Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 17 2 332–340.
IEEE
[1]A. Eker ve M. Yurdakul, “Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi”, Mersin Univ Saglık Bilim Derg, c. 17, sy 2, ss. 332–340, Ağu. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA28DD64GY
ISNAD
Eker, Aslı - Yurdakul, Mine. “Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi”. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 17/2 (01 Ağustos 2024): 332-340. https://izlik.org/JA28DD64GY.
JAMA
1.Eker A, Yurdakul M. Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi. Mersin Univ Saglık Bilim Derg. 2024;17:332–340.
MLA
Eker, Aslı, ve Mine Yurdakul. “Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi”. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, c. 17, sy 2, Ağustos 2024, ss. 332-40, https://izlik.org/JA28DD64GY.
Vancouver
1.Aslı Eker, Mine Yurdakul. Emzirme eğitiminde güncel yaklaşım; sürdürülebilir emzirme eğitimi. Mersin Univ Saglık Bilim Derg [Internet]. 01 Ağustos 2024;17(2):332-40. Erişim adresi: https://izlik.org/JA28DD64GY

Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi'de yayımlanan yazılar, Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı  ile lisanslanmıştır. 

35807