Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi

Selçuk Kaba

doi:10.37669/milliegitim.1175428

Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi

Öz

Bu araştırmada, anaokullarının tercih edilme sebeplerinin veli görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kahramanmaraş ilinde, veliler tarafından en çok tercih edilen beş anaokulunda çocukları eğitim alan 30 veli oluşturmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veriler araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. İçerik analizi neticesinde oluşturulan tema ve kodlar tablolaştırılmış ve yorumlanmıştır. Araştırma sonucuna göre veliler anaokulunu tercih ederken okul hakkında bilgi sahibi olmaya çalışmışlardır. Velilerin anaokulları hakkında bilgi sahibi olmalarında, çevrelerindeki insanlardan aldıkları tavsiyeler, sosyal medyadan ve okulun web sayfasından ulaştıkları bilgiler ve okul ziyaretleri etkili olmuştur. Araştırmada velilerin anaokulları hakkında yerinde görerek ve önceki deneyimlerinden faydalanarak da bilgi sahibi oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Yine araştırma sonucunda velilerin anaokulu tercihinde, okulun fiziki yapısı, okul personelinin özellikleri, güvenlik hizmetleri, okulun temizlik hizmetleri, eğitim- öğretim faaliyetleri, sosyal faaliyetler, beslenme hizmetleri, kurum kültürü ve okul bahçesinin etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca araştırmada velilerin anaokulu tercihini öğretmenin ilgili ve samimi, iletişime açık, çalışkan, tecrübeli, çocukları seven, güler yüzlü, sakin, yeniliğe açık, destekleyici gibi özelliklere sahip olmasının etkilediği tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlardan hareketle, okulun iç ve dış fiziki yapısının iyileştirilmesinin, okul personeline eğitimler verilmesinin, güvenlik, temizlik, beslenme hizmetlerinin iyileştirilmesinin, sosyal faaliyetlerinin yaygınlaştırılmasının tercih edilen anaokulu sayılarının artmasına katkı sağlayacağı söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

Destekleyen Kurum

Destek Alınan Kurum Yok

Proje Numarası

Proje Değil

Kaynakça

Akar, A. S. (2006), Özel ve Resmi Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Dört-Altı Yas Grubu Çocuklarının Beslenme Alıskanlıklarının Karşılaştırılması, Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akbaba, A. & Erdoğan, H. (2014). Okul yöneticileri ve öğretmen görüşlerine göre okul ikliminin oluşması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(5), 211-227.
Alkevli, S., (2021). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeyleri İle Örgüt İklimi Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Altınkaynak Ş.O. & Yanıklar, C. (2014). Anne ve babaların okul öncesi eğitime devam eden çocuklarının gelişimine yönelik beklentileri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, (56 – 72).
Aral, N., Kandır, A. & Can Yaşar, M. (2000). Okul öncesi eğitim ve okul öncesi eğitim programı. YA-PA Yayın Pazarlama San. Ve Tic. A.Ş., İstanbul.
Argon, T. & Akkaya, M. (2008). Ebeveynlerin okul öncesi eğitime ve okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 413-430.
Arnas, D. (2002). Velilerin okul öncesi eğitime ve okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik tutumları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (10). Retrieved FromHttps://Dergipark.Org.Tr/Tr/Pub/Cusosbil/İssue/4365/59704
Artut, P. D. & Tarım, K. (2004). Okul öncesi kubaşık öğrenme uygulamaları: toplama işlemine yönelik bir uygulama örneği. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 1-10.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Selçuk Kaba ^*
0000-0002-3765-4927
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Kasım 2023

Gönderilme Tarihi

14 Eylül 2022

Kabul Tarihi

17 Ocak 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 52 Sayı: 240

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1175428

IZ

https://izlik.org/JA74WY57XU

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kaba, S. (2023). Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 52(240), 3161-3194. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1175428

AMA

1.Kaba S. Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi. Millî Eğitim. 2023;52(240):3161-3194. doi:10.37669/milliegitim.1175428

Chicago

Kaba, Selçuk. 2023. “Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi 52 (240): 3161-94. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1175428.

EndNote

Kaba S (01 Kasım 2023) Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi 52 240 3161–3194.

IEEE

[1]S. Kaba, “Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi”, Millî Eğitim, c. 52, sy 240, ss. 3161–3194, Kas. 2023, doi: 10.37669/milliegitim.1175428.

ISNAD

Kaba, Selçuk. “Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi 52/240 (01 Kasım 2023): 3161-3194. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1175428.

JAMA

1.Kaba S. Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi. Millî Eğitim. 2023;52:3161–3194.

MLA

Kaba, Selçuk. “Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi, c. 52, sy 240, Kasım 2023, ss. 3161-94, doi:10.37669/milliegitim.1175428.

Vancouver

1.Selçuk Kaba. Anaokullarının Tercih Edilme Sebeplerinin Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi. Millî Eğitim. 01 Kasım 2023;52(240):3161-94. doi:10.37669/milliegitim.1175428