Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme

Elif Bakar

doi:10.37669/milliegitim.1309008

Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme

Öz

Diğer derslerde olduğu gibi fen bilimleri dersinde de beceri eğitimi önemli bir konudur. Diğer taraftan disiplinlerarası yaklaşımla fen eğitiminin, konuların öğrenilmesini kolaylaştırdığına yönelik çalışmalar bulunmaktadır. Bu nedenle bu çalışmada ilkokul 3. sınıf düzeyinde fen bilimleri dersi öğretim programı ve bu sınıf düzeyindeki diğer derslerin öğretim programları incelenmiştir. Beden eğitimi ve oyun, görsel sanatlar, hayat bilgisi, İngilizce, matematik, müzik, Türkçe derslerinin kazanımlarıyla fen bilimleri dersinin kazanımlarının ilişkili olup olmadığına bakılmıştır. Bu ilişkilendirme sırasında programlardaki ortak beceriler esas alınmıştır. Doküman analizi yapılarak gerçekleştirilen çalışmada genel olarak şu sonuçlara ulaşılmıştır: Beceri eğitimine her dersin öğretim programında yer verilmiştir. Gözlem yapma, tasarım, veriyi kullanma, analitik düşünme, girişimcilik, iletişim, karar verme, iş birliği, yaratıcılık, problem çözme, strateji geliştirme, ürün oluşturma, yenilikçi düşünme becerileri ortak beceriler arasında yer almaktadır. Fen bilimleri dersi öğretim programındaki kazanımların diğer derslerin kazanımlarıyla ilişkilendirilmesinin mümkün olduğu anlaşılmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akça, Z., ve Beşoluk, Ş. (2023). Fen bilimleri öğretmenlerinin disiplinlerarası yaklaşımlara ve STEM’e yönelik algıları. Trakya Eğitim Dergisi, 13(1), 141-159. https://doi.org/10.24315/tred.1015343
Anagün, Ş. S. (2018). Teachers’ perceptions about the relationship between 21st century skills and managing constructivist learning environments. International Journal of Instruction, 11(4), 825-840. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11452a
ATC21S. (2010). Assessment & teaching of 21st century skills. https://www.cisco.com/c/dam/en_us/about/citizenship/socio-economic/docs/ATC21S_Exec_Summary.pdf
Aytar, A. (2016). Disiplinlerarası fen öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınma konusundaki gelişimlerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Başıbüyük, A., ve Pala, Ş. M. (2023). Hayat bilgisi, sosyal bilgiler ve coğrafya dersi öğretim programlarının afet eğitimi açısından incelenmesi. Erzincan University Journal of Faculty Education. https://doi.org/10.17556/erziefd.1063242
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel F. (2022). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
Cengizhan S., ve Balcı, S. (2022) Evaluation of students’, teacher’s, parents’ views on interdisciplinary preschool education teaching on science practices. Cumhuriyet International Journal of Education, 11(1), 164-176. https://doi.org/10.30703/cije.975249
Chalkiadaki, A. (2018). A systematic literature review of 21st century skills and competencies in primary education. International Journal of Instruction, 11(3), 1-16. https://doi.org/10.12973/iji.2018.1131a

Cura, G., ve Ercan Yalman, F. (2019). Fen bilimleri öğretmen adaylarının disiplinlerarası yaklaşıma dayalı öğretimi kullanma düzeylerinin incelenmesi. Online Fen Eğitimi Dergisi, 4(2), 131-153.
Deveci, İ., ve Aydız, M. (2021). Fen bilimleri öğretmenlerinin öğretim programındaki yaşam becerilerinin kazandırılmasına ilişkin görüşleri. Trakya Eğitim Dergisi, 11(1), 164-186. https://doi.org/10.24315/tred.693345
GPE. (2020). 21st century skills: What potential role for the global partnership for education? A landscape review. Global Partnership for Education.
Helmane, I., ve Briška, I. (2017). What is developing integrated or interdisciplinary or multidisciplinary or transdisciplinary education in school? Signum Temporis; 9(1), 7–15. https://doi.org/10.1515/sigtem-2017-0010
İnci, S., ve Kaya, V. H. (2022). Eğitimde multidisipliner, disiplinlerarası ve transdisipliner kavramları. Millî Eğitim Dergisi, 51(235), 2757-2772. https://doi.org/10.37669 milliegitim.905241
Jones, C. (2009) Interdisciplinary approach-advantages, disadvantages, and the future benefits of interdisciplinary studies. ESSAI, 7(26), 76-81.
Joynes, C., Rossignoli, S., ve Fenyiwa Amonoo-Kuofi, E. (2019). 21st century skills: evidence of issues in definition, demand and delivery for development contexts. (K4D Helpdesk Report). Brighton, UK: Institute of Development Studies. https://opendocs.ids.ac.uk/opendocs/handle/20.500.12413/14674 adresinden 17.05.2023 tarihinde erişilmiştir.
Kızılay, E., ve Saylan Kırmızıgül, A. (2019). Disiplinler arasındaki ilişkiye dair fen bilgisi öğretmen adaylarının görüşleri. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(1), 1-9.
Korkmaz, H. ve Konukaldı, I. (2015). İlköğretim fen ve teknoloji eğitiminde disiplinlerarası tematik öğretim yaklaşımının öğrencilerin öğrenme ürünleri üzerine etkisi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 1-22.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2018a). Beden eğitimi ve oyun dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=443
Millî Eğitim Bakanlığı. (2018b). Fen bilimleri dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=325
Millî Eğitim Bakanlığı. (2018c). Görsel sanatlar dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=358
Millî Eğitim Bakanlığı. (2018ç). Hayat bilgisi dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=326
Millî Eğitim Bakanlığı. (2018d). İngilizce dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=327
Millî Eğitim Bakanlığı. (2018e). Matematik dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=329 Millî Eğitim Bakanlığı. (2018f). Müzik dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=357 Millî Eğitim Bakanlığı. (2018g). Türkçe dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=663
Miller, T.R, Baird, T.D., Littlefield, C.M., Kofinas, G., Chapin, F.S., and Redman, C.L. (2008). Epistemological pluralism: reorganizing interdisciplinary research. Ecology and Society, 13(2), 46. [online] URL: http://www.ecologyandsociety.org/vol13/iss2/art46/
OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. https://www.oecd.org/education/2030/E2030%20Position%20Paper%20(05.04.2018).pdf
Partnership for 21st Century Skills. (2009). Curriculum and instruction: A 21st century skills implementation guide. https://eric.ed.gov/?id=ED519422
Şahin, F., Göcük, A., ve Sevgi, Y. (2018). Fizik, kimya, biyoloji ve fen bilgisi öğretmen adaylarının disiplinlerarası ilişki kurma düzeylerinin incelenmesi: kan basıncı. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 6(1), 73-95.
Ürey, M., ve Çepni, S. (2014). Fen temelli ve disiplinlerarası okul bahçesi programının öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları üzerine etkisinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 537-548. https://doi.org/10.7822/omuefd.33.2.14
Van Laar, E., Van Deursen, A. J. A. M., Van Dijk, J. A. G. M., ve De Haan, J. (2020). Determinants of 21st century skills and 21st century digital skills for workers: a systematic literature review. SAGE Open, 10(1). 1-14. https://doi.org/10.1177/2158244019900176
Voogt, J., ve Roblin, N. P. (2010). 21 st century skills. discussion paper. University of Twente. https://www.voced.edu.au/content/ngv:56611 Erişim Tarihi: 8 Ekim 2021
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yurttaş, A., Erdaş Kartal, E., ve Çağlar, A. (2020). Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin disiplinlerarası yaklaşımın temel eğitimde kullanımına yönelik görüşleri. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, 8, 226-243. https://doi.org/10.21733/ibad.731825

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Programları ve Öğretim (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Elif Bakar ^*
0000-0002-0671-7673
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

25 Aralık 2023

Gönderilme Tarihi

2 Haziran 2023

Kabul Tarihi

15 Ağustos 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 52 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309008

IZ

https://izlik.org/JA48XX75BY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bakar, E. (2023). Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme. Milli Eğitim Dergisi, 52(1), 513-536. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309008

AMA

1.Bakar E. Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme. Millî Eğitim. 2023;52(1):513-536. doi:10.37669/milliegitim.1309008

Chicago

Bakar, Elif. 2023. “Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme”. Milli Eğitim Dergisi 52 (1): 513-36. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309008.

EndNote

Bakar E (01 Aralık 2023) Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme. Milli Eğitim Dergisi 52 1 513–536.

IEEE

[1]E. Bakar, “Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme”, Millî Eğitim, c. 52, sy 1, ss. 513–536, Ara. 2023, doi: 10.37669/milliegitim.1309008.

ISNAD

Bakar, Elif. “Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme”. Milli Eğitim Dergisi 52/1 (01 Aralık 2023): 513-536. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309008.

JAMA

1.Bakar E. Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme. Millî Eğitim. 2023;52:513–536.

MLA

Bakar, Elif. “Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme”. Milli Eğitim Dergisi, c. 52, sy 1, Aralık 2023, ss. 513-36, doi:10.37669/milliegitim.1309008.

Vancouver

1.Elif Bakar. Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme. Millî Eğitim. 01 Aralık 2023;52(1):513-36. doi:10.37669/milliegitim.1309008

İlkokulda Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ile Müzik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Benzer Bilgi İçeriği Bakımından Karşılaştırılması

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.1691823

Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme

Fen Bilimleri Dersinde Beceri Eğitimi İçin Disiplinlerarası İlişkilendirme

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Maarif Modeli İlkokul Öğretim Programında Okuryazarlık Becerileri: Finansal, Görsel ve Eleştirel

Metaverse application development for teaching geometry in virtual reality environment

Çocuk şarkılarının yapay zekâ destekli görselleştirilmesine yönelik bir inceleme: Ali Babanın Çiftliği örneği

Disiplinler Arası Fen Öğretimi Öz Yeterlik Algı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

İlkokul Fen Bilimleri Dersi 2018-2024 Programlarının Karşılaştırılması ve 2024 Programına Genel Bakış

İlkokulda Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ile Müzik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Benzer Bilgi İçeriği Bakımından Karşılaştırılması