TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Erhan Durukan

TR

TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmenliği adaylarının okuma hızlarınıve anlama düzeylerini cinsiyet ve sınıf seviyeleri değişkenlerine göre incelemektir. Araştırma Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi TürkçeÖğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 306 öğrenci üzerinde yürütülmüştür.Araştırmada öğretmen adaylarının okuma hızları ve anlama düzeyleri iki ayrımetin ve bu metinlere bağlı okuduğunu anlama soruları vasıtasıyla belirlenmiştir. Metinler, sorular ve okuma hızı ile anlama becerisini birlikte değerlendirmeyi esas alan formül Güneş’in (2009) Hızlı Okuma ve Anlamı Yapılandırma adlı eserinden alınmıştır. Toplanan veriler SPSS 16 programında cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre Tek Yönlü ANOVA ile analiz edilmiştir. Ayrıca okuma hızı ileanlama arasındaki ilişki Pearson korelasyon katsayısıyla değerlendirilmiştir.Araştırma sonunda sınıf seviyesinin okuma hızı, anlama düzeyi ve toplam puanüzerinde anlamlı bir değişken olmadığı; cinsiyet değişkeninin ise sadece okumahızı üzerinde anlamlı farklılık gösterdiği; okuma hızı ile anlama düzeyi arasında ters yönlü bir korelasyonun olduğu fakat istatistiksel olarak anlamlı olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır

Anahtar Kelimeler

Okuma hızı, anlama düzeyi, öğretmen adayları,Türkçe eğitimi

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Erhan Durukan Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ekim 2013

Gönderilme Tarihi

1 Ekim 2013

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2013 Cilt: 43 Sayı: 200

IZ

https://izlik.org/JA25DT38UZ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Durukan, E. (2013). TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi, 43(200), 180-188. https://izlik.org/JA25DT38UZ

AMA

1.Durukan E. TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. Millî Eğitim. 2013;43(200):180-188. https://izlik.org/JA25DT38UZ

Chicago

Durukan, Erhan. 2013. “TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 43 (200): 180-88. https://izlik.org/JA25DT38UZ.

EndNote

Durukan E (01 Ekim 2013) TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi 43 200 180–188.

IEEE

[1]E. Durukan, “TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ”, Millî Eğitim, c. 43, sy 200, ss. 180–188, Eki. 2013, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25DT38UZ

ISNAD

Durukan, Erhan. “TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 43/200 (01 Ekim 2013): 180-188. https://izlik.org/JA25DT38UZ.

JAMA

1.Durukan E. TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. Millî Eğitim. 2013;43:180–188.

MLA

Durukan, Erhan. “TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Milli Eğitim Dergisi, c. 43, sy 200, Ekim 2013, ss. 180-8, https://izlik.org/JA25DT38UZ.

Vancouver

1.Erhan Durukan. TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ OKUMA HIZ VE ANLAMA DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. Millî Eğitim [Internet]. 01 Ekim 2013;43(200):180-8. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25DT38UZ