COST BENEFIT ANALYSIS AT PRIMARY SCHOOL
Abstract
In this study, a sample cost-benefit analysis relying on the gross and the
net student number in the following eight years was conducted by considering
the eight year period in primary school which is a Constitutional obligation,
including all citizens between 6 and 14 – both male and female- from education
season 2001-2002 to 2008-2009, and within the eight year period from 1st to
8th grades. The number of the students has been taken from e-school registration.
Within the modeling, it has been determined that the number of the students
belonging the same class of a specific school is parallel to the Turkey’s
average. As a result of the calculation, the cost benefit rate was determined as
1.08. It can be claimed that in the calculation, the fact that there were more students
than it should be affected the results. This result shows that the calculated
rate is economically useful for the primary school but when it is evaluated in
terms of education, it will be a negative effect. For this reason, it will provide
more efficiency and therefore more benefit to consider the student flow according
to specific periods, using macro plan instead of micro while constructing a
new primary school and a class
Keywords
İLKÖĞRETİMDE FAYDA-MALİYET ANALİZİ
Öz
Bu araştırmada, 6-14 yaşlarındaki kız ve erkek bütün yurttaşlar içinanayasal olarak zorunlu olan ilköğretim okullarıyla ilgili 2001-2002 öğretimyılından, 2008-2009 öğretim yılına kadar 1. sınıftan 8. sınıfa kadar sekiz yıllıksüreç içersindeki brüt ve net öğrenci sayıları göz önünde bulundurularak aynıgrup öğrenci akışına dayalı olarak örnek bir fayda maliyet analizi yapılmıştır.Öğrenci sayıları e-okul kayıt sisteminden alınmıştır. Örnekleme alınan ilköğretim okulundaki bir derslikte bulunan öğrenci sayısının Türkiye ortalamasınaparalel olduğu tespit edilmiştir. Yapılan hesaplamada kişisel ve sosyal anlamdafayda-maliyet oranı 1.08 bulunmuştur. Hesaplamada, bir derslikte bulunmasıgereken otuz öğrenci yerine daha fazla sayıda öğrenci bulunmasının etkili olduğu söylenebilir. Bu sonuç, hesaplanan oranın ilköğretim okulunda ekonomikanlamda önemli fayda sağladığı ancak eğitim-öğretim açısından değerlendirildiğinde sınıftaki öğrenci fazlalığı nedeniyle olumsuz etkileyeceğini ortaya koymaktadır. Bu nedenle yeni ilköğretim okulu ve derslik yapılırken yıllara görebelli dönemlerdeki öğrenci akışı göz önünde bulundurularak mikro planlamayerine, makro planlama yapılması eğitimde verimliliği dolayısıyla faydayı arttıracaktır
Anahtar Kelimeler
