Araştırma Makalesi

ÖZERKLİK KURAMI BAKIŞ AÇISINDAN ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARDA MOTİVASYON

Cilt: 47 Sayı: 1 7 Kasım 2018
  • H. Elif Dağlıoğlu *
PDF İndir
TR

ÖZERKLİK KURAMI BAKIŞ AÇISINDAN ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARDA MOTİVASYON

Öz

Motivasyon enerji, irade, azim, aktivasyon ve niyet içeren bir kavram olmakla birlikte tanımlanması oldukça güçtür. Motivasyona ilişkin olarak günümüze
kadar pek çok kuram ileri sürüldüyse de son yıllarda insanın gelişimini büyüme ve kendini gerçekleştirmeye doğru aktif bir eğilim olarak tanımlayan
özerklik kuramı giderek ön plana çıkmaya başlamıştır. Çağımızda hala tam olarak tanımlanamayan üstün yeteneklilik açısından motivasyona bakıldığında üst düzey yeteneklere sahip çocukların temel özelliklerinden birisi olduğu görülmektedir. Bu durum; üstün yetenekli çocukların yaratıcılık, ileri yetenek gelişimi ve yüksek başarı gösterme özelliklerinin ortaya çıkmasında motivasyonun önemli bir role sahip olmasından kaynaklanmaktadır. Motivasyon bağlamında  üstün yetenekli çocukların tipik gelişim gösteren yaşıtlarından farklı özellikleri nedeniyle özellikle sosyal duygusal açıdan desteklenmeye; aileleri, öğretmenleri ve akranları tarafından benimsenmeye gereksinimleri vardır. Literatür taraması niteliğinde olan bu çalışmada özerklik kuramı çerçevesinde alanda yapılan araştırmalar incelenerek üstün yetenekli çocukların kendilerini gerçekleştirmek ve içsel motivasyonlarını arttırmak için evde ve okulda ihtiyaçlarının karşılanması; bu çocuklarla ilgili aile ve öğretmenlerin uzman kişilerce bilinçlendirilmeleri ve bu konuda kullanabilecekleri farklı strateji, yöntem ve teknikler konusunda bilgilendirilmeleri yönünde öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. AFZAL, H., ALİ, I., KHAN, M. A. & HAMİD, K. (2010) ‘A study of university students’motivation and its relationship with their academic performance.’ International Journal of Business and Management, 5, 80–8.
  2. AKKANAT, N.,GÖKDERE,M. VE MUTLU, Ç.(2015). Gifted Children’s Parent’s Involvement Level And Their Attitude Towards Regular School. Multidisciplinary Academic Conference on Education, Teaching and E-Learning, 1(1), 1-11. Prag
  3. AL-DHAMIT, Y. & KREISHAN, L.(2016). “Gifted students’ intrinsic and extrinsic motivations and parental influence on their motivation: from the self-determination theory perspective.” Journal of Research in Special Educational Needs 16(1)13–23.
  4. ATAMAN, A. (2003). Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler, A. Ataman (Ed.) Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş, Ankara: Gündüz Eğitim.
  5. BAYSAL METİN, N., DAĞLIOĞLU, H.E. VE SARANLI, A.G. (2018). Çocuk Gelişimi Bakış Açısıyla Üstün Yetenekli Çocuklar. Ankara: Hedef
  6. BLOOM, B. S. (1985) Developing talent in young people. New York: Ballantine.
  7. BORLAND, J. H. & WRIGHT, L. (2000) Identifying and educating poor and under-represented gifted students, in: K. A. Heller, F. J. Mo¨nks, R. J. Sternberg & R. F. Subotnik (Eds) International handbook of giftedness and talent (pp: 587–594). Oxford: Elsevier Science CARLTON, M. P., & WINSLER, A. (1998). “Fostering intrinsic motivation in early childhood classrooms.” Early Childhood Education Journal, 25(3), 159-166.
  8. CHAN, D. W. (2000) ‘Exploring identification procedures of gifted students by teacher ratings parent ratings, and student self-reports in Hong Kong.’ High Ability Studies, 11,69–82.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

7 Kasım 2018

Gönderilme Tarihi

7 Mayıs 2018

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 47 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA
Dağlıoğlu, H. E. (2018). ÖZERKLİK KURAMI BAKIŞ AÇISINDAN ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARDA MOTİVASYON. Milli Eğitim Dergisi, 47(1), 343-364. https://izlik.org/JA62ZN62MM