Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ KARAGÖZ VE HACİVAT’A İLİŞKİN ANLAMLANDIRMALARININ İNCELENMESİ

Yıl 2019, Cilt: 48 Sayı: 221, 37 - 49, 15.02.2019

Öz

Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Karagöz ve
Hacivat’a ilişkin nasıl anlam yüklediklerini belirlemektir. Araştırmanın amacına
uygun olarak nitel model kullanılmıştır. Nitel model içerisinde yer alan olgubilim
deseni araştırmada kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı
örnekleme yöntemi içerisinde yer alan kolay ulaşılabilir durum örneklemesine
göre seçilmiş olan İç Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir devlet üniversitesinde Sosyal
Bilimler ve Türkçe Eğitimi Bölümü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim
Dalı’nda birinci sınıfta eğitim gören 10’ u erkek, 27’si kadın toplam olmak üzere
37 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının algılarını belirlemek
için dört soruluk görüşme formu oluşturulmuştur. Görüşme formu öğretmen
adaylarına uygulandıktan sonra içerik analizi yapılmıştır. Güvenirliğini sağlamak
için uzman görüşüne başvurulmuştur. Elde edilen bulgular sonucunda Sosyal
Bilgiler öğretmen adayları Karagöz ve Hacivat’ın Türk kültüründeki yerini
eğlence aracı olarak görmüşlerdir ve Karagöz ve Hacivat’ı en fazla cahillik ve
bilgelik karakteri ile özdeşleştirmişlerdir. Karagöz ve Hacivat’ın toplum yaşayışını
aktardığını belirten katılımcılar, Sosyal Bilgiler dersindeki yerini ise kültürel
öge olarak belirtmişlerdir. Sonuç olarak, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının
Karagöz ve Hacivat’a ilişkin bir takım görüşlerinin olduğu ancak Sosyal Bilgiler
öğretmen adayı olarak bu bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir.

Kaynakça

  • Aça, M.& Aça, M. (2009). Hacivat ve karagöz’ü belli bir döneme tarihsel kişilikler olarak konumlandırma çabalarına sinemadan bir örnek: “Hacivat Karagöz neden öldürüldü?” filmi. TÜBAR-XXVI, 9-20.
  • Alsancak Sarıkaya, D. (2017). Oyunlaştırılmış teryüz modeline yönelik öğrenci görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 114-132.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırmayöntemleri. Ankara: Pegem A.
  • Çençen, N. & Akça Berk, N. (2014). İlköğretim 6. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler programlarında Türk halk kültürü öğelerinin yeri ve önemi. Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(3), 13-25.
  • Çengelci, T. (2012). Sosyal Bilgiler öğretim programında somut olmayan kültürel mirasın yeri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 185-203.
  • Çolakoğlu,G. (2006). Gelenekten beslenen Karagöz. Folklor/Edebiyat. 12 (46), 543-554.
  • Çoşar, A.M.& Usta, Ç. (2009). Geleneksel Türk gölge oyununda ana tipler ve dil yergisi. Bilig, 51, 13-32.
  • Demir, T. & Özdemir, B. (2013). Türkçe eğitiminde karagöz/gölge oyunları ile değer öğretimi. Değerler Eğitimi Dergisi , 11(25), 57-89.
  • Gürgil, F. (2017). Öğretmen adaylarının halk kültürüne yönelik algılarının incelenmesi. Journal of History Culture and Art Research, 6(6), 523-541.
  • Khan, S. (2017). Dünya okulu (Çev. Cem Aktaş). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.MEB (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı.http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay. aspx?PID=354.
  • Öncü, A. (2011). Karagözle ilgili araştırmalarda bir kaynak olarak Evliya Çelebi Seyahatnâmesi. A.Ü.Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED], 46, 111-126.
  • Öztürk, C. Çoşkun Keskin, S. & Otluoğlu, R. (2012). Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazılı materyaller. Ankara: Pegem.
  • Sönmez, Ö. F. (2014). Atasözlerinin Sosyal Bilgiler programındaki değerler açısından incelenmesi. ZfWT, 6 (2), 101-115.
  • Sönmez, V. (2010). Sosyal Bilgiler öğretimi ve öğretmen kılavuzu. Ankara:Pegem.
  • Sönmez, V. & Alacapınar, F. G. (2017). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Ünal, F. (2013). İlköğretim Sosyal Bilgiler ders kitaplarında yer alan halk kültürü ögelerinin değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (14), 611-645
  • Yıldırım, A.& Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Toplam 17 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Ayşegül Çelik Bu kişi benim 0000-0002-9310-2350

Yayımlanma Tarihi 15 Şubat 2019
Yayımlandığı Sayı Yıl 2019 Cilt: 48 Sayı: 221

Kaynak Göster

APA Çelik, A. (2019). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ KARAGÖZ VE HACİVAT’A İLİŞKİN ANLAMLANDIRMALARININ İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, 48(221), 37-49.