ANASINIFI ÇOCUKLARINA YÖNELİK ERKEN MATEMATİK BECERİLERİ DEĞERLENDİRME ARACI (MATBED): GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Yıl 2020, Cilt: 49 Sayı: 227, 289 - 314, 01.08.2020

Abuzer Dalga İsa Birkan Güldenoğlu Tevhide Kargın

Öz

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi çocuklarına yönelik bir erken matematik becerileri değerlendirme aracının (MATBED) geliştirilmesi ve geçerlik ve güvenirliğinin test edilmesidir. Araştırmada Ankara İlinde 60-72 ay çocuklarının öğrenim gördüğü sınıflarda farklı sosyo ekonomik düzeyde 300 çocuk yer almıştır. Çalışmada çocukların matematik düşünme becerileri MATBED kapsamında 5 alt test (Rakam Tanıma, Toplama-Çıkarma, Örüntü, Gruplama, Geometri) geliştirilerek değerlendirilmiştir. Tüm veriler, MATBED’in geçerlik ve güvenirlik çalışmaları kapsamında analiz edilmiştir. Analizler sonucundaki bulgular, MATBED’in 5 alt testinin geçerli ve güvenilir olduğunu, erken matematik becerilerini ölçtüğünü göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

erken matematik becerileri, anasınıfı çocukları, test geliştirme, geçerlik ve güvenirlik

Kaynakça

• AKMAN, B. (2002). Okulöncesi dönemde matematik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi: 23, 244-248.
• ALTIPARMAK, K., Öziş, T. (2005). Matematiksel ispat ve matematiksel muhakemenin gelişimi üzerine bir inceleme. Ege Eğitim Dergisi: 6(1), 25-37.
• AVCI, N., Dere, H. (2003). Okul öncesi çocuğu ve matematik. http://www.researchgate. net/publication/242365376 adresinden 08.12.2015 tarihinde erişildi.
• AYHAN, A.B., Aral, N. (2007). Bracken Temel Kavram Ölçeği-gözden geçirilmiş formunun altı yaş çocukları için uyarlama çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi:32, 42-51. BLENKIN, G.M. (1996). “Early childhood education: a developmental curriculum” Paul Chapman Publishing, London.
• BOYDEN, J., Dawes, A., Dornan, P., Tredoux, C. (2019). Tracing the Consequences of Child Poverty. (CHAPTER 7: Modelling the development of language and mathematics abilities from early childhood to adolescence). Bristol University Press, Policy Press.
• BRACKEN, B.A. (1998). Bracken Basic Consept Scale-Revised, Examiner’s Manual. The Psychological Corporation. San Antonio: Harcourt Brace & Company.
• BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2006). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Pegem Yayıncılık, 6. Baskı, Ankara.
• CHARLESWORTH, R., & Lind, K. K. (2007). Math & Science for young children. New York: Thomson Delmar Learning Corporation.
• CLARKE, B., Shinn, M.R. (2004). A Preliminary Investigation Into The Identification and Development of Early Mathematics Curriculum-Based Measurement. School Psychology Review, 33(2), 234-248.
• CLEMENTS, D. H., & Sarama, J. (2007). Effects of a preschool mathematics curriculum: Summative research on the Building Blocks project. Journal for research in Mathematics Education, 136-163.
• CLEMENTS, D. H., Sarama, J., Spitler, M. E., Lange, A. A., & Wolfe, C. B. (2011). Mathematics learned by young children in an intervention based on learning trajectories: A large-scale cluster randomized trial. Journal for Research in Mathematics Education, 42(2), 127-166.
• ÇOKLUK, Ö., Şekercioğlu, G., Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: SPSS ve LISREL Uygulamaları. (Dördüncü Baskı). Ankara : Pegem Akademi.
• DENTON, K., & West, J. (2002). Children’s reading and mathematics achievement in kindergarten and first grade. DIANE Publishing. DURMUŞOĞLU, M.C. (2013). Okul öncesi eğitimde bilişsel gelişim ve etkinlikler. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, 19, 18-30.
• DURSUN, Ş. (2009). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin matematiksel becerilerinin okul öncesi eğitimi alma ve almama durumuna göre karşılaştırılması. Educational Sciences: Theory and Practice, 9(4), 1691-1715.
• ERDOĞAN, S.Ç., Baran, G. (2003). Erken çocukluk döneminde matematik. Eğitim ve Bilim:28(130), 32-40. ERGÜL, A. (2014). Erken Matematiksel Akıl Yürütme Becerileri Değerlendirme Aracı Geliştirilmesi. Yayınlanmış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• GREENES, C., Ginsburg, H. P., & Balfanz, R. (2004). Big math for little kids. Early childhood research quarterly, 19(1), 159-166.
• HAYLOCK, D., & Cockburn, A. (2014). Understanding Mathematics for Young Children. Küçük çocuklar için matematiği anlama. Nobel Akademik Yayıncılık: Ankara.
• KANDIR, A., Orçan, M. (2011). Beş-Altı Yaş Çocuklarının Erken Öğrenme Becerileri ile Sosyal Uyum ve Becerilerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. Elementary Education Online, 10(1), 40-50.
• KANDIR, A., Tümer, N.B. (2013). Farklı sosyo-ekonomik düzeydeki beş-altı yaş çocuklarının erken öğrenme becerilerinin incelenmesi. Sosyal Politika Çalışmaları: 7(30), 45-60.
• KARADENİZ, M.H. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitiminde teknolojiden yararlanma durumlarının belirlenmesi. Adıyaman University Journal of Educational Sciences: 4(2), 119-144.
• MAJZUB, R. M. (2012). Preschool children’s early mathematics achievement based on gender and ethnicity. Asian Social Science, 8(16), 24.
• NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF MATHEMATICS (NCTM). (2000). Executive Summary Principles and Standards for School Mathematics. https:// www.nctm.org/uploadedFiles/Standards_and_Positions/PSSM_ExecutiveSummary.pdf adresinden 23.09.2019 tarihinde erişilmiştir.
• OKAMOTO, Y., Case, R. (1996). Exploring The Microstructure of Children’s Central Conseptual Structures İn The Domain of Number. Monographs of the Society for Research in Child Development, 61, 27-59.
• OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr/program2. aspx/program2.aspx?islem=1&kno=202 adresinden 15.07.2015 tarihinde indirilmiştir.
• OLKUN, S., Altun, A., Göçer-Şahin, S., Akkurt-Denizli, Z. (2015). Temel Sayı Yeterliklerindeki Eksiklikler İlköğretim Öğrencilerinde Düşük Matematik Başarısına Neden Olabilir. Eğitim ve Bilim:40(177), 141-159.
• OLKUN, S., Fidan, E., Babacan-Özer, A. (2013). 5-7 Aralığındaki çocuklarda sayı kavramının gelişimi ve saymanın problem çözmede kullanımı. Eğitim ve Bilim: 38(169), 236-248.
• STARKEY, P., Klein, A., Wakeley, A. (2004). Enhancing Young Children’s Mathematical Knowledge Through A Pre-Kindergarten Mathematics İntervention. Early Childhood Research Quarterly. 19 (2004) 99–120.
• UYANIK, Ö., Kandır, A. (2010). Okul öncesi dönemde erken akademik beceriler. Kuramsal Eğitimbilim: 3(2), 118-134. WOODCOCK, R., Johnson, M. (1989). Woodcock-Johnson Psyho-Educational Battery: Test of Achievement. Chicago:Riverside.