ÖĞRETMEN ADAYLARI PERSPEKTİFİNDEN PANDEMİ ÖNCESİ ve SONRASI ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILMASI GEREKEN 21. YÜZYIL BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ

Yıl 2020, SALGIN SÜRECİNDE TÜRKİYE'DE VE DÜNYADA EĞİTİM, 553 - 571, 29.12.2020

Ayşe Arslan

https://doi.org/10.37669/milliegitim.779446

Cited By: 9

Öz

Bu araştırmanın amacı öğretmen adayları perspektifinden pandemi öncesi ve pandemi sonrası öğrencilere kazandırılması gereken 21. yüzyıl becerilerine ilişkin algılarındaki değişimi mobil teknolojiler aracılığıyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu İngilizce ve Sosyal Bilgiler öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden özel durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tricider adlı mobil uygulama aracılığıyla sorulan bir adet açık uçlu soru kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarında pandemi öncesi ve sonrası öğretmen adaylarının görüşlerinde “Bilgi, Medya ve İletişim Becerileri” alanında bilgiye erişime ilişkin farkındalık oluştuğu, “Öğrenme ve Yenilik Becerileri” alanında yaratıcılıktan eleştirel düşünmeye değişim gösterdiği ve “Yaşam ve Kariyer Becerileri” alanında adaptasyon ve girişimciliğe artan eğilimler gözlenmiştir. Ayrıca pandemi sonrası görüşleri oylama sıklığının arttığı tespit edilmiştir. 21. yüzyıl öğrencilerini yetiştirecek öğretmen adaylarının “Bilgi, Medya ve İletişim Becerileri” alanına ilişkin becerilere odaklanmaları ile mobil teknolojileri kullanmadaki çekimserliklerinin sebeplerinin araştırılması, “Öğrenme ve Yenilik Becerileri” alanına ilişkin uygulamalı eğitimlerin etkililiğinin araştırılması ve farklı branşlardaki öğretmen adaylarına yönelik karşılaştırmalı araştırmalar yürütülmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen Adayları, 21. Yüzyıl Becerileri, Mobil Öğrenme

Destekleyen Kurum

Yoktur.

Proje Numarası

Yoktur.

Teşekkür

Yoktur.

Kaynakça

• ANAGÜN Şengül Saime, ATALAY Nurhan, KILIÇ Zeynep, YAŞAR Serhat (2016). Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. PAU Eğitim Fakültesi Dergisi. (40): 160-17.
• ANANIADOU, Katerina ve CLARO, Magdalean (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries. https://dx.doi.org/10.1787/218525261154
• ARSLAN, Ayşe (2019). Dünya ve Evren Konu Alanına Yönelik Sorgulama Temelli Öğrenme Ortamlarının Değerlendirilmesi. Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi), Zonguldak.
• ATALAY, Nurhan (2015). Fen Bilimleri Dersinde Öğrencilerin Öğrenme Ve Yenilenme Becerilerinin Gelişiminde Yavaş Geçişli Animasyon (Slowmation) Uygulaması. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmış Doktora Tezi), Eskişehir.
• BINKLEY Marilyn, ERSTAD Ola, HERMAN Joan, RAIZEN Senta, RIPLEY Martin, MILLER-RICCI May ve RUMBLE Mike (2012). Defining twenty-first century skills. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer, Dordrecht. Doi: https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2
• DEDE, Chris (2009). Comparing Frameworks for “21st Century Skills”. [Çevrim-içi: http://sttechnology.pbworks.com/f/Dede_%282010%29_Comparing%20Frameworks%20for%2021st%20Century%20Skills.pdf], Erişim Tarihi: 3 Mayıs 2020.
• DEDE, Chris (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. 21st century skills: Rethinking how students learn, 20(2010), 51-76.
• DURU Erdinç, PAKSU Asuman Duatepe, BALKIS Murat, ve DURU Sibel (2019). Turkey Report On 21st-Century Skills.
• ERGİNER, Aysun (2006). Avrupa Birliği Eğitim Sistemleri. Türk Eğitim Sistemiyle Karşılaştırmalar. Ankara: Pegama Yayıncılık
• EVRENSEL (6 Nisan 2020). Koronavirüs Bilim Kurulu’na 7 Yeni Üye Eklendi. https://web.archive.org/web/20200411011132/https://www.evrensel.net/haber/401435/koronavirus-bilim-kuruluna-7-yeni-uye-eklendi Erişim Tarihi 1 Haziran 2020.
• FIRAT, Mehmet (2016). 21. Yüzyılda Uzaktan Öğretimde Paradigma Değişimi. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 6(2).
• GELEN, İsmail (2017). P21-Program ve öğretimde 21. yüzyıl beceri çerçeveleri (ABD Uygulamaları). Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 15-29.
• GİRGİN, Derya (2019). 21. Yüzyılın Öğrenme Deneyimi: Öğretmenlerin Tasarım Odaklı Düşünme Eğitimine İlişkin Görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(226), 53-91.
• GÖĞEBAKAN, Tolga (2020). Tarihteki Diğer Pandemiler: İnsanlık Diğer Ölümcül Salgın Hastalıklardan Nasıl Kurtuldu?.
• GRIFFIN Patrick, CARE Esther, ve MCGAW Barry (2012) The Changing Role of Education and Schools. In: Griffin P., McGaw B., Care E. (eds) Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5
• HOFER, Mark J. (2003). ISTE educational technology standards: Implementation in award-winning teacher education programs. Doctor of Philosophy thesis, University of Virginia. Retrieved July 21, 2020 from https://www.learntechlib.org/p/116123/.
• KOPARAN, Timur ve KALELİ YILMAZ, Gül (2020). Matematik Öğretmeni Adaylarının Mobil Öğrenme İle Desteklenen Öğrenme Ortamına Yönelik Görüşleri. 33. 109-128. https://doi.org/10.10171/uefad.554184
• KYLONEN, Patrick C. (2012). Measurement of 21st century skills within the common core state standards. Paper presented at the Invitational Research Symposium on Technology Enhanced Assessments, May 7-8.
• LEMKE, Cheryl (2002). enGauge 21st Century Skills: Digital Literacies for a Digital Age.
• LIVINGSTONE, Sonia (2004). Media literacy and the challenge of new information and communication technologies. The communication review, 7(1), 3-14. https://doi.org/10.1080/10714420490280152
• MEB (2018a) İngilizce Dersi Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara
• MEB (2018b) Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara
• MERRIAM, Sharan B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
• MOORE, Michael Grahame (1973). Toward a theory of independent learning and teaching. The Journal of Higher Education, 44(9), 661-679. https://doi.org/10.1080/00221546.1973.11776906
• P21, (2019). Framework for 21st century learning. [Çevrim-içi: https://www.battelleforkids.org/networks/p21], Erişim Tarihi: 3 Mayıs 2020.
• PAUDEL Shishir, DANGAL Ganesh, CHALİSE Anisha, BHANDARI Tulsi Ram ve DANGAL Ojash (2020). The Coronavirus Pandemic: What Does the Evidence Show?. J Nepal Health Res Counc, 18(1), 1-9. DOI: https://doi.org/10.33314/jnhrc.v18i1.2596
• RUTTEN Mariëlle, ROS Anje, KUIJPERS Marinka ve KREIJNS Karel (2016). Usefulness of social network sites for adolescents’ development of online career skills. Journal of Educational Technology & Society, 19(4), 140-150.
• SEPPÄLÄ Pauliina ve ALAMÄKI Harri (2003). Mobile learning in teacher training. Journal of computer assisted learning, 19(3), 330-335. https://doi.org/10.1046/j.0266-4909.2003.00034.x
• TRAXLER, John (2005, June). Defining mobile learning. In IADIS International Conference Mobile Learning (pp. 261-266).
• TRILLING, Bernie ve FADEL, Charles (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Francisco: Jossey-Bass.
• TUTKUN, Ömer Faruk (2010). 21. yüzyılda eğitim programının felsefi boyutları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3).
• TUTKUN, Ömer Faruk ve AKSOYALP, Yasemin (2010). 21. Yüzyılda Eğitimde Program Geliştirmede Yönelim, Kavram ve Anlayışlar. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 156-169.
• TYÇ, (2016). https://www.myk.gov.tr/images/articles/editor/130116/TYC_teblig_2.pdf
• ÜNLÜ, Mesut (2016). Ortaokul Ders Programlarının; Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerilerinin Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(41), 373-380.
• VINU, PV., SHERIMON, PC., ve KRISHNAN, Reshmy (2011). Towards pervasive mobile learning–the vision of 21st century. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 3067-3073. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.247
• VOOGT, Joke (2008). IT and curriculum processes: Dilemmas and challenges. In J. Voogt, & G. Knezek (Eds.), International handbook of information technology in primary and secondary education (pp. 117-132). New York: Springer
• VOOGT, Joke ve ROBLIN, Natalie Pareja (2010). 21st century skills discussion paper. University of Twente.
• YALÇIN, Seher (2018). 21. yüzyıl becerileri ve bu becerilerin ölçülmesinde kullanılan araçlar ve yaklaşımlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 51(1), 183-201. Doi: https://doi.org/10.30964/auebfd.405860
• YILDIRIM, Ali ve ŞİMŞEK, Hasan (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.