Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri

Murat Bayır; Rüştü Yeşil

doi:10.33206/mjss.595584

Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri

Öz

Bu araştırmanın amacı, yabancı dil örenen üniversite dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin yaşamış oldukları öğrenimsel zorlukları belirlemektedir. Araştırma, tarama modelinde yürütülen betimsel ve nicel bir çalışma özelliği taşıımaktadır. Kırgız-Türk Manas Üniversitesi yabancı dil hazırlık sınıflarında dil eğitimi alan 495 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, “Kişisel Bilgi Formu” ve “Yabancı Dil Öğrenme Zorlukları Ölçeği (YDÖZÖ)” ile toplanmıştır. YDÖZÖ, 5 faktör altında toplanmış 29 maddelik beşli likert tipi bir ölçektir. Ölçeğin KMO değeri 0,937; Bartlett Testi değerlerinin x2=5707,914; sd=406; p<0,001; Cronbach alpha güvenirlik katsayısı ise 0,923’tür. Veriler üzerinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, Anova, Tukey ve korelasyon testi analizleri yapılmıştır. Fark ve ilişki testlerinin yorumlanmasında p<,05 düzeyi anlamlılık için yeterli kabul edilmiştir. Araştırma sonunda öğrencilerin en fazla farklılıklara uyum sağlama faktöründeki zorlukları yaşadıkları; cinsiyet, anadil, bilinen dil sayısı, ülkelerinde konuşulan dil sayısı, ailenin Kırgızistan’da yaşıyor olma durumu ve örenim görülecek bölümün niteliği değişkenlerine göre bazı faktörlerdeki zorlukların yaşanma düzeylerinin anlamlı düzeyde farklılaştığı belirleniştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Altın, A. ve Saracaloğlu, A.S. (2018). İngilizce öğretimindeki ihtiyacımız nedir? Bir olgu bilim çalışması. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 4(2), 137-159. doi:http://dx.doi.org/10.31464/jlere.379358.
Balcı, Ali (2015). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Barr, B.R. & Tagg, J. (1995). From teaching to learning: A new paradigm for undergraduate education. Change, 27(6), 697-710.
Barut, A. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen üniversite öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri üzerine bir değerlendirme. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bilkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim ABD, Ankara.
Baş, G. (2012). Lise öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Dil Dergisi. 156, 7-28.
Bay, E., Tuğluk, M.N. ve Gençdoğan, B. (2005). Üniversite öğrencilerinin ders çalışma becerilerinin incelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 4(14), 94-105. ISSN:1304-0278
Bayır, M. ve Yeşil, R. (2019). Yabancı dil öğrenme zorlukları ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi. 8(2), 1573-1590. ISSN: 1694-7215. DOI: https://doi.org/10.33206/mjss.530574.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Carnell, E. (2005). Understanding and enriching young people's learning: issues, complexities and challenges. Improving Schools, 8(3), 269–284.
Cuma, F.İ. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğrenci memnuniyeti. SEFAD, 38, 179-196. e-ISSN: 2458-908X
Erişti, B., Polat, M. ve Erdem, C. (2018). Yükseköğretimde uluslararasılaşma: uluslararası öğrencilerin bulunduğu sınıflarda ders veren öğretim elemanlarının öğretim sürecinde yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Journal of History Culture and Art Research, 7(2), 352-375.doi:http://dx.doi.org/10.7596/taksad.v7i2.1539
Eroğlu, A. (2008). Faktör analizi. Spss uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ş. Kalaycı (Editör). (ss. 321-331). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Gömleksiz, M. ve Özkaya, Ö.M. (2012). Yabancı diller yüksekokulu öğrencilerinin İngilizce konuşma dersinin etkililiğine ilişkin görüşleri. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 7(2), 495-513.
Haznedar, B. (2010). Türkiye’de Yabancı Dil Eğitimi: Reformlar, Yönelimler ve Öğretmenlerimiz. International Conference on New Trends in Education and Their Implications (11-13 November, 2010 Antalya-Turkey), ss. 747-755. ISBN: 978 605 364 104 9
Hughes, C. (2001). Developing conceptual literacy in lifelong learning research: a case of responsibility?. British Educational Research Journal, 27(5), 601-614.
Illeris K. (2003). Learning, identity and self-orientation in youth. Young, 11(4), 357-376. DOI: 10.1177/11033088030114004. [Online]: http://you.sagepub.com/content/11/4/357 adresinden 05.02.2011’de indirilmiştir.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. 23. Baskı. Ankara: Nobel Yayınevi.
Senemoğlu N. (2011). College of education students’ approaches to learning and study skills. Eğitim ve Bilim-Education and Science, 36(160), 65-80.
Sierra, J.J. (2009). Shared Responsibility and Student Learning : Ensuring a Favorable Educational Experience. Journal of Marketing Education, 32, 104-111. DOI: 10.1177/0273475309344802. [Online]: http://jmd.sagepub.com/content/32/1/104 adresinden 15.11.2011’de indirilmiştir.
Soyupek, H. (2007). Yabancı dil öğretiminde güdülemenin önemi. Uluslararası Asya ve Afrika Çalışmaları Kongresi, ICANAS 38, (10-15 Eylül 2007), Bilkent Üniversitesi, Ankara, ss. 1571-1588.
Suna, Y. ve Durmuşçelebi, M. (2013). Türkiye’de yabancı dil öğrenme-öğretme problemine ilişkin yapılan çalışmaların derlemesi. Türkiye Sosyal Politika ve Çalışma Hayatı Araştırmaları Dergisi. 3(5), 7-24.
Yalçın, Ş. (2013). İçerik temelli yabancı dil öğretim modeli. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi. 30(2), 107-121.
Yaman, İ. (2018). Türkiye’de İngilizce öğrenmek: Zorluklar ve fırsatlar. Rumeli Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi. 11, 161-175.
Yeşil, R. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okul öğrenmelerindeki öğrenme sorumluluklarını yerine getirme düzeyleri. International Journal of Human Sciences, 10(1), 1214-1237
Yeşil, R. (2019). Öğrencilerin Yabancı Bir Dil Olarak Türkiye Türkçesini Öğrenme Uygulamalarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 7(1), 348-367, DOI: 10.18298/ijlet.3227.
Yolcu, M. (2002). Yabancı dil öğrenimi. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi II. 3, 19-72.Referans27Young, M.R. (2005). The motivational effects of the classroom environment in facilitating self-regulated learning. Journal of Marketing Education, 27,(1), 25-40. DOI: 10.1177/0273475304273346.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Murat Bayır
0000-0003-4887-7138
Kyrgyzstan

Rüştü Yeşil ^*
0000-0002-8839-0431
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

21 Temmuz 2020

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2019

Kabul Tarihi

5 Mayıs 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 9 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.33206/mjss.595584

IZ

https://izlik.org/JA82TT68FS

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bayır, M., & Yeşil, R. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(3), 1479-1493. https://doi.org/10.33206/mjss.595584

AMA

1.Bayır M, Yeşil R. Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri. MJSS. 2020;9(3):1479-1493. doi:10.33206/mjss.595584

Chicago

Bayır, Murat, ve Rüştü Yeşil. 2020. “Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri”. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 9 (3): 1479-93. https://doi.org/10.33206/mjss.595584.

EndNote

Bayır M, Yeşil R (01 Temmuz 2020) Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 9 3 1479–1493.

IEEE

[1]M. Bayır ve R. Yeşil, “Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri”, MJSS, c. 9, sy 3, ss. 1479–1493, Tem. 2020, doi: 10.33206/mjss.595584.

ISNAD

Bayır, Murat - Yeşil, Rüştü. “Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri”. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 9/3 (01 Temmuz 2020): 1479-1493. https://doi.org/10.33206/mjss.595584.

JAMA

1.Bayır M, Yeşil R. Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri. MJSS. 2020;9:1479–1493.

MLA

Bayır, Murat, ve Rüştü Yeşil. “Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri”. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, c. 9, sy 3, Temmuz 2020, ss. 1479-93, doi:10.33206/mjss.595584.

Vancouver

1.Murat Bayır, Rüştü Yeşil. Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Zorluklarını Yaşama Düzeyleri. MJSS. 01 Temmuz 2020;9(3):1479-93. doi:10.33206/mjss.595584

Cited By

https://doi.org/

ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ HAZIRLIK SINIFI ÖĞRENCİLERİNİN ALMANCA DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.18069/firatsbed.903727

Turist Rehberliğinde Yabancı Dil Konulu Uluslararası Araştırmaların Bibliyometrik Analizi

Journal of New Tourism Trends

https://doi.org/10.58768/joinntt.1823354