Türkçe Eğitiminde Yaratıcı Yazma Becerisini Geliştirme ve Küçürek Öykü/ Development Of Creatıve Wrıtıng Skılls In Turkısh Educatıon and Short Story

Yıl 2012, Cilt: 9 Sayı: 19, 343 - 357, 26.11.2013

Tazegül Demir

Öz

Bu çalışmada Türkçe öğretiminde önemli bir beceri alanı olan yazmada, özellikle cümle ve paragraf yazma aşamasında kullanılabilecek alternatif bir yazılı anlatım türü olan küçürek öykü ele alınmıştır. Yaratıcı yazma ile dış dünyadan beş duyu yoluyla alınan izlenimlerin zihinde canlandırılması ve kağıda aktarılması sağlanmaya çalışılır. Duyular aracılığıyla dış dünyayı algılamak, ayrıntıların farkında olmak ve bu ayrıntıları zihinde canlandırmak, öğrencilerin yazılı anlatımda özgünlüğe ulaşmalarını sağlar. Bu durum küçürek öykülerin de temel çıkış noktasıdır. Dolayısıyla yaratıcı yazma becerisi ve küçürek öykü yazma birbiriyle örtüşür ve birlikte varlık gösterirler. Cümle ve paragraf düzeyinde yaratıcı yazma becerisi kazandırmak için küçürek öykülerden faydalanmak, öğrenci için eğlenceli tecrübeler oluşturacaktır. Nitekim öğrenci bir durum ya da olayı ortaya koymak için uzun uzadıya metin oluşturmak zorunda kalmayacak az sözle çok şey anlatmayı alışkanlık haline getirecektir.  Bu bağlamda araştırmada küçürek öykünün kuramsal alt yapısı ortaya konulmuş ve Türkçe derslerinde yaratıcı yazma becerisini geliştirmede hangi düzeylerde kullanılabileceği, örnek uygulamalarla belirlenmeye çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretimi, yazma becerisi, yazılı anlatım, küçürek öykü, yaratıcılık.

Abstract

The present study focuses on short short story, which is an alternative style of written expression that can be used in writing, especially at the stage of sentence and paragraph writing- an important skill in the teaching of Turkish. Creative writing impressions received through the five senses, the mind and the external world to provide the revitalization and transfer paper. The outside world through the senses perceive, to be aware of the details, and these details to envision, provides students access to written expression specificity. This is the basic starting point short stories. Thus, short story writing and creative writing skills, overlap with each other and with the show being. Making use of short short stories in order to equip the students with sentence and paragraph level creative writing skills will provide the students with enjoyable experiences. Indeed, to put the student at length in a situation or event occurs will not have to create a text will make a habit of telling a lot less verbal. In this regard, the levels at which short short story can be used in Turkish lessons are presented through sample practices.

Key Words: Turkish education, writing skills, written expression, short short story, creativity.

Anahtar Kelimeler

Türkçe öğretimi, yazma becerisi, yazılı anlatım, küçürek öykü, yaratıcılık

Kaynakça

• Akyol, H. (2008). “Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri”, Ankara: Kök Yayıncılık.
• Allen, R. (1997). “Fast fiction: Creating fiction in five minutes”, Ohio: Story Press.
• Arthur, B. and Zell, N. A. (1996). “Strategy for Teaching Creative Writing Skills to Emotionally Disturbed Students”, Preventing School Failure, 34, 4. s. 26-31.
• Aşılıoğlu, B. (1993). Okullarda Türkçe Öğretimi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Asimov I. (1992). 100 Great Science Fiction Short Short Stories, New York: New American Libraray.
• Banguoğlu, T. (2007). Türkçenin Grameri, Ankara: TDK Yayınlar.
• Baxter C. (1997). “Anlık Kurmaca” (Çev.: Taner Karakoç), Adam Öykü –Kısa Öykü Özel Sayısı, 12, 85-90.
• Bean, J. (1998). Engaging Ideas, San Francisco: Jossey-Bass Publishers
• Belet, D. (2008). Türkçe Öğretimi (Editör: Hülya Pilancı). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Burns, P. C. and A. L. Lowe. (1966). The Language Arts in Childhood Education. Chicago: Rand McNally and Co.
• Colantone, L. (1998). Improving Creative Writing, M. A. Research Project, Saint Xavier University, Unpublished Master Theses.
• Demir, T. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerileri ile Yazma Özyeterlik Algısı ve Başarı Amaç Yönelimi Türleri İlişkisinin Değerlendirilmesi, (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Demirel, Ö. (1999). İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, İstanbul: MEB Yayınları.
• Demirel, Ö. (2003). Türkçe Öğretimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Demirel, Ö; Şahinel, M. (2006). Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri için Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem A Yay.
• Edgü F. (1990). “10 Minimal Öykü” , Milliyet Sanat, 245, s.5-6.
• Edgü F. (1997). “Eylülün Gölgesinde Bir Yazdı” , İstanbul: YKY.
• Emre G. (2002). “Do Sesiyle Uyanmak”, Cumhuriyet Kitap Eki, s.13.
• Erden, A. (2002). Kısa Öykü ve Dilbilimsel Eleştiri, İstanbul: Gendaş Kültür Yayınları.
• Erden, A. (2008). “90'lı Yıllarda Türk Öykücülüğünde Farklı Bir Boyut: Çok Kısa Öyküler”. http://vision1.eee.metu. edu.tr/‐metafor/yazi/90 liyillar.htm (Erişim Tarihi: 2 Mart 2012).
• Gemici, D. (2012). “Kısa Kısa Öykülerle Daha Uzun Öykülerin Mukayesesi”, http://www.hece.com.tr/heceoyku.20.ozel.6.htm (Erişim Tarihi: 01.04.2012).
• Güleryüz, H. (2006). Yaratıcı Çocuk Edebiyatı, Ankara: Pegem Yayınları.
• Güneyli, A. (2006). “Kitap İncelemesi: Yine Yazı Yazıyoruz”, İlköğretim Online, 5(2), 50-52, 2006. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr.
• Hece Öykü (2007). Öyküde Sözcük Ekonomisi: Kısa Kısa(Küçürek) Öykü-1, 19, 30-85.
• Hidi, S. and Boscolo, P. (2006). “Motivation and Writing”, (Chapter 10), Edt. Macarthur, C., Graham, S. and Fitzgerald, J., Handbook of Writing Research, New York: The Guılford Press.
• Hui, A. (2007) Effects of Goal Orientation and Self Regulation On Creative Behaviors. Unpublished Doctoral Dissertation, The Chinese University of Hong Kong.
• Kaplan, M. (2010). “Küçürek Hikaye ce Samim Kocagöz'ün “Emekli” Hikayesinin Tahlili”, Journal of Qafqaz Universıty, 29 (1). journal.qu.edu.az/article_pdf/1002_16.pdf. (Erişim Tarihi: 17.03.2012)
• Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kılınç A. (2011). “Sevim Burak'ın Küçürek Öykücülüğü”, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 6 (3), 1983-1994.
• Kocagöz, S. (1993). Bütün Öyküler. İstanbul: Cem Yayınları.
• Kolcu, A. İ. (2006). Öykü Sanatı. Erzurum: Salkım Söğüt Yayınları.
• Konyalı , B.Ş. (2011). “Do Sesi'ni Yaşam-Ölüm Çatışmasının Edebî Temsili Olarak Okumak”, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume Turkic 6 (3), 1841-1849.
• Korkmaz R.( 2003). “Küçürek Öykü (Short Short Story) Türü ve Örnek Bir Öykü Çözümlemesi Ferit Edgü'nün Öç'ü”, Adam Öykü, 49, 25-30.
• Korkmaz, R. (2006). “Küçürek Öykü”, Türk Edebiyatı Tarihi 4, İstanbul: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları, IV.
• Korkmaz, R. (2007). “Küçürek Öykü (Short Short Story) Türü ya da Bir Çığlığın Metinleşmesi”, Öyküde Sözcük Ekonomisi Kısa Kısa, (Küçürek) Öykü I., Hece Öykü, 19, 31-36.
• Korkmaz R. (2008). “Küçürek Öykü (Short Short Story) Türü ya da Bir Çığlığın Metinleşmesi”, 38. ICANAS, Bildiriler, Ankara: Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Yay., s. 53-73.
• Korkmaz R. (2008). Aytmatov Anlatılarında Ötekileşme Sorunu ve Dönüş İzlekeleri, Ankara: Grafiker Yayınları.
• Korkmaz, R. ve Deveci, M.( 2011). Türk Edebiyatında Yeni Bir Tür: Küçürek Öykü, Ankara: Grafiker Yayınları.
• Küçük, S. (2007). Yazılı Anlatım ve Yaratıcılık, Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yayınları.
• Lawwill, K. S. (1999). Using Writing to Learn Strategies: Promoting Peer Collaboration Among High School Science Teachers. Unpublished Doctorate Dissertation. Virginia Polytechnic Institute and State University.
• Mason, L. Boscolo, P. (2000). “Writing and Conceptual Change. What Changes?” Instructional Science, 28. S. 199-226.
• Myers, D. G. (1993). “The Rise of Creative Writing”, Journal of the History of Ideas, 54 (2). s. 277-297.
• MEB (2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuz. (6-8. Sınıflar), Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
• “Minimal Öykü/ Küçürek Öykü / Kısacık Öykü”, Erişim Tarihi:04.03.2011. http://www.yenifrm.com/minimal-oyku-kucurek-oyku-kisacik-oyku-t108950.html#ixzz1pM9PxFAU
• Shapard, R. (1997), “Kısa Kısa: Anlık Öykü”. (T. Karakoç, Çev.) Adam Öykü. Özel Sayı: Kısa Kısa Öykü. 12, 91‐94.
• Şahin, V. (2009), “Ferit Edgü'nün 'Kaçınılmaz' Adlı Küçürek Öyküsünde Bırakılmışlık Bunaltısı”, Türk Dili, XCVII, (690), 487–493.
• Şahin V. (2011). “Türk Edebiyatında Yeni Bir Tür: Küçürek Öykü”, Ankara: Grafiker Yayınları, (Kitap Tanıtımı), Turkish Studies, 6 (4), 973-976.
• Öz, F. (2008). “Yeni Bir Tür Olarak Çok Kısa Öykü”, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 25 (2), 187‐204.
• Oral, G. (2003.Yine Yazı Yazıyoruz, Ankara: Pegema Yayıncılık (2. Baskı).
• Özbay, M. (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I, Ankara: Öncü Yayınevi.
• Özbay, M. (2007). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II (2. Baskı), Ankara: Öncü Yayınevi.
• Schiller, A. (1954). “The Use of Creative Writing in the Teaching of Literature”, College English, 16 (2), 110-117.
• Sever, S. (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme (4. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
• Temizkan, M. (2010). “Türkçe Öğretiminde Yaratıcı Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi”, Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi (TÜBAR), Türkçe Öğretimi Özel Sayısı, 15, (27), 621-643.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (5. Baskı). Ankara: Seçkin Matbaası.