EĞİTİMDE NİTELİK KAVRAMINA YÖNELİK ÖĞRETMEN ALGILARI: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ

Yıl 2020, Cilt: 17 Sayı: 46, 361 - 390, 30.10.2020

Ömer Faruk Abide , Yücel Gelişli

Öz

Bu çalışmada; Belçika’daki ve Türkiye’deki öğretmenlerin eğitimde nitelik kavramına yönelik algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu nedenle betimsel nitelikte bir çalışmadır. Araştırmada çalışma grubunun yabancı ayağını Belçika’nın Oostende şehrinde bulunan MPIGO De Vloedlijn okulu öğretmenlerinden 14 öğretmen, çalışmanın Türkiye’deki ayağını ise Ankara İli Merkez İlçelerdeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 14 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın temel veri kaynağını görüşme formu oluşturmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. İçerik analizi sonucunda Belçika’da görev yapmakta olan çeşitli branşlardaki öğretmenlerin eğitimde nitelik kavramına ilişkin görüşleri incelenip gruplanmış ve öğretmenlerin eğitimde nitelik kavramına yönelik algılarını temsil eden üç tema belirlenmiştir. Bunlar; Öğretmen Özellikleri Teması, Eğitim Anlayışı Teması ve Sunulan İmkânlar Teması olarak sıralanmaktadır. Türkiye’de görev yapmakta olan öğretmenlerin ise eğitimde nitelik kavramına yönelik algılarını temsil eden altı tema belirlenmiştir. Bunlar; Öğretmen özellikleri teması, öğrenci özellikleri teması, aile teması, eğitim anlayışı teması, sunulan imkânlar teması ve eğitim programları teması olarak sıralanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

eğitim, nitelik, Belçika, Türkiye

Kaynakça

• Alpar, D., Batdal, G., Avcı, Y. (2007). Öğrenci Merkezli Eğitimde Eğitim Teknolojileri Uygulamaları. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. 7(1), 19-31. Erişim adresi https://avesis.istanbulc.edu.tr/yayin/14c0868d-509e-4bed-a530-b854498d3948/ogrenci-merkezli-egitimde-egitim-teknolojileri-uygulamalari
• Anadolu Ajansı (2017). Belçika. Erişim adresi https://www.aa.com.tr/tr/ulke-profilleri/belcika/901466
• Ateş, F. (2013). İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Değerler Eğitimi ve Uygulamalarına Yönelik Görüleri Üzerine Nitel Bir Araştırma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi),Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Aytaç, K. (2006). Çağdaş Eğitim Akımları. Ankara: Mevsimsiz Yayıncılık.
• Baltacı, A. (2017). Nitel veri analizinde Miles – Huberman modeli. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 1 -15. Erişim adresi http://static.dergipark.org.tr/article-download/2d25/443e/8fef/59543a465f9dc.pdf?
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Demirci, Ö. (1993). Genel Öğretim Metodları. Ankara: USEM Yayıncılık.
• Demirhan, Y. (2011). “Kalite ve Kaliteli Üniversite” Kavramlarına ilişkin Üniversite öğrencilerinin algıları. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Doğan, İ. (2010). Kalite nedir? Özgün bir tanımı. [Ekonomi Türk] Erişim adresi http://ekonomiturk.blogspot.com/2010/04/kalite-nedir-ozgun-bir-tanm.htm
• Gürbüztürk, O. (2019). EĞİTİMDE NİTELİK SORUNU. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 23 (2), 729-744. DOI: 10.1501/Egifak_0000000779
• İşcan, C. (2007). İlköğretim Düzeyinde Değerler Eğitimi Programının Etkililiği. (Yayınlanmamı Doktora Tezi), Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tekışık Yayıncılık.
• Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Milli Eğitim Bakanlığı (2015). 2015-2016 Yılı Eğitim Öğretim İstatistikleri. Erişim adresi http://meb.gov.tr/ogrenci-sayisi-17-milyon-588-bine-yukseldi/haber/10675/tr
• Milli Eğitim Bakanlığı (2017). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. Erişim adresi https://oygm.meb.gov.tr/www/ogretmenlik-meslegi-genel-yeterlikleri/icerik/39
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2012). PISA 2012 Araştırması Ulusal Nihai Raporu. Erişim adresi http://corumodm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_11/03154501_pisa2012-ulusal-nihai-raporu.pdf
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2015). Öğrencilerin Duyuşsal Özelliklerinin Matematik Başarısına Etkisi Raporu. Erişim adresi https://odsgm.meb.gov.tr/test/analizler/docs/duyussal-ozellik-matematik-basarisi.pdf
• Numanoğlu, G. (2001). Eğitimde toplam kalite yönetimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 34(1–2). 113–123. Erişim adresi https://dergipark.org.tr/tr/pub/auebfd/issue/38893/455770
• Okumuş, E. (2010). Toplum ve Ahlak Eğitimi, Eğitime Bakış Dergisi, 6(18), s. 28- 32. Erişim adresi https://docplayer.biz.tr/42210238-Toplum-ve-ahlak-egitimi.html
• Özgan, H., Aydın, Z. (2010). Okul Aile İşbirliğine İlişkin Yönetici, Öğretmen ve Veli Görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy. 5(3), 1170-1189. Erişim adresi https://docplayer.biz.tr/31172362-Okul-aile-isbirligine-iliskin-yonetici-ogretmen-ve-veli-gorusleri-ozet-anahtar-kelimeler-yonetici-ogretmen-veli-okul-aile-isbirligi-giris.html
• Peker, M., Mirasyedioğlu, Ş. (2003). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları Ve Başarıları Arasındaki İlişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14(2). 157 -165. Erişim adresi http://pauegitimdergi.pau.edu.tr/Makaleler/824751245_13-L%c4%b0SE%2022.pdf
• Tosunoğlu, Ş. (2014). Avrupa Birliği Ülkelerinde Kamu Eğitim Harcamaları. Sakarya Üniversitesi Sakarya İktisat Dergisi. 3(3), 145-181. Erişim adresi https://dergipark.org.tr/tr/pub/sid/issue/30097/324737
• Türedi, A. (2004). Öğretmen ve Öğrenci Velilerinin Algıları Temelinde Eğitim Niteliğinin Yeniden Tanımlanması: Ankara İlköğretim Okullarında Bir Çalışma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Türk Dil Kurumu Sözlükleri (t.y.). Nitelik Kelimesi Sözlük Anlamı. Erişim adresi http://www.tdk.gov.tr
• Türkiye İstatistik Kurumu. (2016). İstatistiklerle Kadın 2015 raporu. Erişim adresi http://www.tuik.gov.tr
• Varış, F. (1994). Eğitimde Program Geliştirme: Teori ve Teknikler. Ankara: Alkım Yayıncılık.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.