THE EVALUATION OF THE DATA-DRIVEN MANAGEMENT APPLICATIONS IN EDUCATION

Öz

EĞİTİMDE VERİYE DAYALI YÖNETİM UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Araştırmanın amacı eğitimde veriye dayalı yönetim uygulamalarının değerlendirilmesidir. Araştırma nitel betimsel tarama modelindedir. Veriyi bilgiye dönüştürmek için beş yöntem belirlenmiştir; veri analizi, istişare, kıyaslama, tecrüve ve saha analizi Veri hedef belirleme, karar, planlama, örgütleme, eşgüdüm ve control süreçleri ile ilişkilendirilmiştir. Farklı veriler algı yönetimi, katılımcı yönetim, kurumsal performans göstergesi, tanılama ve yönlendirme gibi işlevlere sahiptir. Yöneticiler akademik performans, algı, demografik, öğretimsel ve uygulama öncesi görüş verilerinden yararlanmaktadırlar. En işlevsel veriler algı, demografik ve öğrenci başarı verileridir. Verinin kullanım amaçları hesap verebilirlik, yaygunlaştırma, öğretimsel planlama, iletişim, risk analizi ve yönlendirmedir. Veri yönetsel karar süreçlerinde gerekçelendirme ve yön verme gibi işlevlere sahiptir. Veri kaynakları makro, mezo ve mikro düzey öğrenme analitiği, veri depolama ve yedekleme, gerçek zamanlı veri akışı, erişilebilirlik, hız, davranış yönetimi, kestirim, dijital dönüşüm, eş zamanlı ve geri bildirim kontrolü, kanıta dayalı ve bireyselleştirilmiş öğrenme ve sanal öğrenme süreçlerinin geliştirilmesi işlevlerine sahiptir. Karşılaşılan sorunlar senkronizasyon, sahte korelasyon, veriye erişim, dokümantasyon, büyük veri, veri gizliliği, güvenilirlik, veri okuryazarlığı, veriden değer yaratma, yığın very, veri yönetimi ve kültürü, üst veri ve ağ bağımlılığıdır. Çözüm önerileri kurumsal örgütlenme, durumsal liderlik, ulusal politika, işlevsel arşivleme, ölçek veri marketi, temsili deneyim, veri aktarımında otomasyon, veri ekosistemi, veriye dayalı karar destek mekanizmaları ve yetkilendirmedir.

Anahtar Kelimeler

• Öğrenme analitiği
• üst veri
• veri yönetimi
• veriye dayalı yönetim
• büyük veri

Kaynakça

1. Abecassis, D., Flores, N., & Montakhab, S. (2014). Data-driven innovation in Japan: Supporting economic transformation (Analysys Mason Report). https://www.analysysmason.com/globalassets/x_migrated-media/media/analysysmason_ddi_in_japan_english_version.pdf
2. Anderson, C. (2015). Creating a data driven organization: Practical advice from the trenches. O’Reilly Media.
3. Arnold, K. E., & Pistilli, M. D. (2012, April 29). Course signals at Purdue: Using learning analytics to increase student success. [Conference presentation]. 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge, New York, NY: ACM, United States of America https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download;jsessionid=822B3991F4538BF787376EF1FF8DECB0?doi=10.1.1.395.794&rep=rep1&type=pdf
4. Arslanargun, E., & Bozkurt, S. (2012). Okul müdürlerinin okul yönetiminde karşılaştığı sorunlar. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 349-368. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/223336
5. Asunçao, M. D., Calheiros, R. N., Bianchi, S., Netto, M. A. S., & Buyya, R. (2014). Big data computing and clouds: Trends and future directions. Journal of Parallel and Distributed Computing, 79(80), 3-15. https://arxiv.org/pdf/1312.4722.pdf
6. Başar, H. (2001). Sınıf yönetimi. Pegem Akademi.
7. Blake, J. J., Gregory, A., James, M., & Hasan, G. W. (2016). Early warning signs: Identifying opportunities to disrupt racial inequities in school discipline through data-based decision making. School Psychology Forum, 10(3), 289-306. https://eric.ed.gov/?id=EJ1148995
8. Caplan, P. (2003). Metadata: Fundamentals for librarians. American Library Association. https://epdf.pub/metadata-fundamentals-for-all-librarians.html

9. Cemaloğlu, N. (2019). Yönetimin pin kodu. Pegem Akademi.
10. Cemaloğlu, N. (2007). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 73-114. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/256353
11. Chongbang, K. B. (2021). System dynamics of school classroom dynamism: A complexity understanding. Scholars' Journal, 4(December 2021), 106-117. https://www.nepjol.info/index.php/scholars/article/view/42472/32270
12. Cielen, D., Meysman, A. D. B., & Ali, M. (2016). Introducing data science: Big data, machine learning, and more, using python tools. Manning. http://bedford-computing.co.uk/learning/wp-content/uploads/2016/09/introducing-data-science-machine-learning-python.pdf
13. Curuksu, J. D. (2018). Data driven: An introduction to management consulting in the 21st century. Springer International. https://www.springer.com/gp/book/9783319702285
14. Çelikten, M. (2001). Etkili okullarda karar süreci. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(11), 1-12. https://dergipark.org.tr/tr/pub/erusosbilder/issue/23744/252917
15. Çubukçu, Z., & Girmen, P. (2006). Ortaöğretim kurumlarının etkili okul özelliklerine sahip olma düzeyleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2006), 121-136. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/843732
16. Daft, R. L. (2008). Management (8th ed.). Thomson South-Western. http://www.gbv.de/dms/zbw/538936827.pdf
17. Datnow, A., & Park, V. (2014). Data-driven leadership. John Wiley & Sons. http://www.thecircleofdata.com/uploads/7/8/8/2/78829528/five__good__ways_to_talk_about_data_-_dd_mod_5.pdf
18. Dilekçi, Ü., Nartgün, S. S., & Nartgün, Z. (2020, 16-19 Eylül). Okullarda veriye dayalı yönetim. Uluslarlarası Pegem Eğitim Kongresi (IPCEDU-2020) de sunulmuş bildiri. Online kongre.
19. Dougherty, C. (2015). How school district leaders can support the use of data to ımprove teaching and learning. ACT. http://www.act.org/content/dam/act/unsecured/documents/Use-of-Data.pdf
20. Douglas, J. A., Muturi, D., Douglas, A., & Ochieng, J. (2017). The role of organisational climate in readiness for change to lean six sigma. The TQM Journal, 29(5), 666-676. https://researchonline.ljmu.ac.uk/id/eprint/6395/1/PDF_Proof.pdf
21. Duranay, P. Y. (2005). Ortaöğretim kurumlarının etkili okul özelliklerini karşılama düzeyleri. [Yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].
22. Eğmir, E., & Çelik, H. (2021). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sisteminin sorunlarına olan yaklaşımı ve kültürel bazda küresel problemlere yakınlık düzeyleri. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(34), 940-979. https://dergipark.org.tr/en/pub/opus/issue/60099/773110
23. Ertürk, R., & Memişoğlu, S. P. (2018). Öğretmenlerin etkili okula yönelik görüşleri. International Journal of Social Science, 68(Summer, 2018), 55-76. https://jasstudies.com/DergiTamDetay.aspx?ID=7665
24. Fan, J., Han, F., & Liu, H. (2014). Challenges of big data analysis. National Science Review, 1(2), 293–314. https://academic.oup.com/nsr/article/1/2/293/1397586
25. Fitzgerald, S. P. (2002). Decision making. Capstone. https://epdf.pub/decision-making.html
26. Gordon, K. (2007). Principles of data management: Facilitating information sharing. he British Computer Society Publishing and Information Products. https://es.b-ok.com/book/2715462/8e3a49
27. Gough, J., Harper, K. A., Hill, S. D., & Selden, H. M. (2009). Encyclopedia of management (6th ed.). Gale, Cengage Learning. https://epdf.pub/encyclopedia-of-management.html
28. Gökçe, F., & Kahraman, P. B. (2010). Etkili okulun bileşenleri: Bursa ili örneği. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 173-206. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/153403
29. Grünig, R., & Kühn, R. (2005). Successful decision-making: A systematic approach to complex problems. Springer-Verlag Berlin Heidelberg. https://link.springer.com/content/pdf/bfm%3A978-3-642-32307-2%2F2%2F1.pdf
30. Himmetoğlu, B., Ayduğ, D., & Bayrak, C. (2017). Eğitim örgütlerinde hesap verebilirliğe ilişkin okul yöneticilerinin görüşleri. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 8(1), 39-68. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/272055
31. Jank, W. (2011). Business analytics for managers. Springer Science+Business Media, LLC. https://epdf.tips/queue/business-analytics-for-managers-use-r80168.html
32. Keuning, T., Van Geel, M., & Visscher, A. (2017). Why a data‐based decision‐making intervention works in some schools and not in others. Learning Disabilities Research & Practice, 32(1), 32-45. https://sci-hub.se/10.1111/ldrp.12124
33. Knapp, M. S., Copland, M A., & Swinnerton, J. A. (2007). Understanding the promise and dynamics of data-informed leadership. Yearbook of the National Society for the Study of Education, 106(1), 74-104. https://www.academia.edu/16415145/chapter_4_Understanding_the_Promise_and_Dynamics_of_Data_Informed_Leadership?auto=download
34. Kowalski, T. J. (2009). Evidence and decision making in professions. In T. J. Kowalski & T. J. Lasley II (Eds.), Handbook of data-based decision making in education (pp. 3-19). Routledge. https://api.taylorfrancis.com/content/books/mono/download?identifierName=doi&identifierValue=10.4324/9780203888803&type=googlepdf
35. Liew, A. (2007). Understanding data, information, knowledge, intelligence, wisdom and their interrelationships. Journal of Knowledge Management Practice, (7)2, 1-10. https://www.researchgate.net/publication/224937037_Understanding_Data_Information_Knowledge_And_Their_Inter-Relationships
36. Melkas, H., & Harmaakorpi, V. (2008). Data, information and knowledge in regional innovation networks: Quality considerations and brokerage functions. European Journal of Innovation Management, 11(1), 103-124. https://sci-hub.se/10.1108/14601060810845240
37. Memduhoğlu, H. B., & Karataş, E. (2017). Öğretmenlere göre çalıştıkları okullar ne kadar etkili? Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(2), 227-244. https://acikerisim.siirt.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/20.500.12604/2476/51.%20Etkili%20Okul.pdf?sequence=1&isAllowed=y
38. Metzler, C. W., Biglan, A., Rusby, J. C., & Sprague, J. R. (2001). Evaluation of a comprehensive behavior management program to improve school-wide positive behavior support. Education and Treatment of Children, 24(4), 448-479. https://sci-hub.se/10.2307/42900503
39. Milli Eğitim Bakanlığı, (2018). 2023 eğitim vizyonu. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. https://www.gmka.gov.tr/dokumanlar/yayinlar/2023_E%C4%9Fitim%20Vizyonu.pdf
40. Orland, M. (2015). Research and policy perspectives on data-based decision making in education. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 117(4), 1-10. https://doi.org/10.1177/016146811511700406
41. Reeves, P. L., & Burt, W. L. (2006). Challenges in data-based decision-making: Voices from principals: The case for the principal as shaper of data-based decision-making. Educational Horizons, Fall(2006), 65-71. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ750644.pdf
42. Robbins, S. P., & Coulter, M. (2012). Management (11th bed.). Pearson Education. https://hostnezt.com/cssfiles/businessadmin/Management%20by%20Robins%2011th%20ed.pdf
43. Schildkamp, K., Poortman, C., Luyten, H., & Ebbeler, J. (2016). Factors promoting and hindering data-based decision making in schools. School Effectiveness and School Improvement: An International Journal of Research, Policy and Practice, 28(2), 242-258. https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/09243453.2016.1256901
44. Schumaker, R. P. (2011). From data to wisdom: The progression of computational learning in text mining. Communications of the IIMA. 11(1), 39-48. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED571398.pdf
45. Sezer, Ş. (2016). Okul müdürlerinin görev öncelikleri ve karar alma süreçlerini etkileyen faktörlere ilişkin görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 121-137. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/267738
46. Shum, S. B. (2012). Learning analytics, Policy brief. UNESCO. https://iite.unesco.org/files/policy_briefs/pdf/en/learning_analytics.pdf
47. Siemens, G. (2013). Learning analytics: The emergence of a discipline. American Behavioral Scientist, 57(10), 1380-1400. https://sci-hub.se/10.1177/0002764213498851
48. Spillane, J. P. (2012). Data in practice: Conceptualizing the data-based decision-making phenomena. American Journal of Education, 118(2), 113-141. https://sci-hub.se/10.1086/663283
49. Srinuvasu, M. A., Koushik, A., & Santhosh, E. B. (2017). Big data: Challenges and solutions. International Journal of Computer Sciences and Engineering (IJCSE), 5(10), 250-255. https://www.researchgate.net/publication/321488240_Big_Data_Challenges_and_Solutions
50. Sun, J., Johnson, B., & Przybylski, R. (2016). Leading with data: An increasingly important feature of school leadership. International Studies in Educational Administration (Commonwealth Council for Educational Administration & Management (CCEAM)), 44(3), 93-128. https://www.edu.uwo.ca/faculty-profiles/docs/other/pollock/Pollock%20ISEA%202016%2044_3.pdf
51. Tabak, H., Şahin, F., & Tabak, B. Y. (2020). Okul yöneticilerinin karar alma yaklaşımları: Veriye dayalı karar almaya geçiş. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 24(3), 715-723. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1072257
52. Toprak, M. (2011). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okul etkililiğine ilişkin görüşleri (Adıyaman ili örneği). [Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü]. http://acikerisim.firat.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11508/16598/285887.pdf?sequence=1&isAllowed=y
53. Uğurlu, C. T., & Demir, A. (2016). Etkili okullar için kim ne yapmalı? Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016, 12(1), 53-75.
54. Williams, C. (2009). Management 5e. Mason: South-Western Cengage Learning. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/161087
55. Yaylacı, A. F., & Beldağ, A. (2015). Karar verme sürecinde okul yöneticileri ve değerler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (11)1, 165-176. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/161085