Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Kişilik Özellikleri ve Yaratıcılık Alanları Arasındaki İlişki
Öz
Bu araştırma sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı kişilik özellikleri ile yaratıcılık alanları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın verileri İç Anadolu’daki bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören 162 sınıf öğretmeni adayı üzerinden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak “Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği” ve “Kaufman Alanları Yaratıcılık Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının cinsiyetlerine dayalı olarak yaratıcı kişilik özellikleri incelendiğinde sadece kendine güven alt ölçeğinde erkek öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının sınıf düzeylerine dayalı olarak yaratıcı kişilik özellikleri incelendiğinde anlamlı farklılık tespit edilememiştir. Öğretme adaylarının cinsiyetlerine dayalı olarak yaratıcılık alanları incelendiğinde sadece bilimsel/mekanik yaratıcılık alt ölçeğinde erkek öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf düzeylerine dayalı olarak yaratıcılık alanları incelendiğinde anlamlı farklılık tespit edilememiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı kişilik özellikleri ile yaratıcılık alanları alt ölçekleri arasındaki ilişki incelendiğinde yaratıcı kişilik özellikleri ölçeğinin amaç yönelimlilik alt ölçeği ölçeğinin, yaratıcılık alanları ölçeğinin akademik ve öz/günlük yaratıcılık alt ölçeği ile pozitif yönde anlamlı ilişkili olduğu; yaratıcı kişilik özellikleri ölçeğinin içsel motivasyon alt ölçeğinin, yaratıcılık alanları ölçeğinin öz/günlük yaratıcılık alt ölçeği ile pozitif yönde anlamlı ilişkili olduğu; yaratıcı kişilik özellikleri ölçeğinin kendine güven alt ölçeğinin, yaratıcılık alanları ölçeğinin akademik yaratıcılık, bilimsel/mekanik yaratıcılık, sanatsal performans alanında yaratıcılık ve öz/günlük yaratıcılık alt ölçekleri ile pozitif yönde anlamlı ilişkili olduğu; yaratıcı kişilik özellikleri ölçeğinin risk alma alt ölçeğinin, yaratıcılık alanları ölçeğinin sanatsal performans alanında yaratıcılık, öz/günlük yaratıcılık ve sanatsal yaratıcılık alt ölçekleri ile pozitif yönde anlamlı ilişkili olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Öğretmen adayı, Yaratıcılık, Yaratıcı kişilik özellikleri, Yaratıcılık alanları
Destekleyen Kurum
Etik Beyan
Teşekkür
Kaynakça
- Aktamış, H. ve Ergin, Ö. (2007). Bilimsel süreç becerileri ile bilimsel yaratıcılık arasındaki ilikinin belirlenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(33), 11-23. https://izlik.org/JA84UY82YR
- Alder, H. (2004). Yaratıcı zekâ. (M. Zaman, C. Avşar, Çev.). Hayat Yayınları.
- Becker, M., (2011). Creativity through history. In M. A. Runco & S. R. Pritzker, Encyclopedia of Creatıvıty (303-310). Elsevier.
- Biber, M. (2006). Keşfederek öğrenme yönteminin ilköğretim II.kademe matematik dersi öğrencilerinin yaratıcılıkları üzerindeki etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
- Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem Akademi.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Carlsson, I. M., & Smith. G. J. V., (2011). Aging. In M. A. Runco & S. R. Pritzker, Encyclopedia of Creatıvıty (29-32). Elsevier.
- Caughron, J. J., Peterson, D. R., & Mumford, M. D., (2011). Creativity training. In M. A. Runco & S. R. Pritzker, Encyclopedia of Creatıvıty (311-317). Elsevier.
- Cropley, A. J. (1997). More ways than one: Fostering creativity (4th ed.). Ablex Publishing Corporation.
- Cropley, A. J., (2011). Definitions of creativity. In M. A. Runco & S. R. Pritzker, Encyclopedia of Creatıvıty (358-368). Elsevier.
