ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS' PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE STRUCTURES OF DIVISION CONCEPT

Abstract

The aim of this study is to investigate the elementary mathematics teachers' pedagogical content knowledge structures concerning division concept. This study is carried on with 3 mathematics teachers. Data about pedagogical content knowledge of the teachers is collected in two phases. Interviews formed of 3 questions about teaching scenario based division concept were directed to the teachers in the first phase and then observations are done in classrooms with the help of semi-structured observation forms in the latter phase. As a result of this study, it is observed that mathematics teachers cannot relate applications of division concept in different contexts, and predominantly emphasize rules and procedures in their mathematics understandings and approach to teaching.

Keywords

• Teachers' Competencies, Teacher Knowledge, Pedagogical Content Knowledge, Concept of Division, Scenarios,

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BÖLME KAVRAMI İLE İLGİLİ ALAN EĞİTİMİ BİLGİLERİNİN YAPISI

Öz

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmenlerinin bölme kavramı ile ilgili alan eğitimi bilgilerinin yapısını araştırmaktır. Çalışma, 3 farklı ilköğretim okulunda görev yapan 4, 12 ve 25 yıllık mesleki deneyime sahip 3 matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Öğretmenlerin alan eğitimi bilgilerine dair veriler iki aşamada toplanmıştır. İlk aşamada öğretmenlere bölme kavramıyla ile ilgili 3 senaryo tipi mülakat sorusu yöneltilmiş ve daha sonraki aşamada ise yarı yapılandırılmış gözlem formu yardımıyla sınıflarında gözlemler yapılmıştır. Bu çalışmayla, matematik öğretmenlerinin bölme kavramının farklı anlamlarına vurgu yapmadıkları ve tersine bölme kavramını kural ve işlem eksenli öğretmeye çalıştıkları saptanmıştır. Kural ve işlem eksenli öğretim yaklaşımının ise öğretmenlerin matematik öğretme yaklaşımlarını sınırlandırdığı anlaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Öğretmen Yeterlikleri, Öğretmen Bilgisi, Alan Eğitimi Bilgisi, Bölme Kavramı, Senaryo,