Managerial and organizational narcissism in schools

Öz

This study was designed as a survey model to examine school administrators' perceptions of managerial narcissism and teachers' levels of organizational narcissism. The population of the study consisted of 92 school administrators and 3850 teachers working in public primary and secondary schools in the Buca district of İzmir during the 2022-2023 academic year. The sample was determined using stratified sampling, and it included 75 school administrators and 385 teachers were included in the sample. The "Managerial Narcissism Scale" and the "Organizational Narcissism Scale" were used to collect the data. The results of the study revealed that school administrators exhibited a moderate level of managerial narcissism and that there was no statistically significant difference in school administrators' perceptions based on variables such as gender, school level, age, educational status, professional seniority, length of service as an administrator, and length of service at the current school. The study also found that teachers exhibited a moderate level of organizational narcissism, and that statistically significant differences were observed in teachers' perceptions based on school level, age, educational level, and length of service with the current school administrator, while no significant difference was found based on statistically significant differencegender, professional experience, and length of service at the school.

Anahtar Kelimeler

• Narcissism
• management
• organization
• education
• leadership

Okullarda yönetsel ve örgütsel narsisizm

Öz

Araştırma, okul yöneticilerinin yönetsel narsisizm algılarının ve öğretmenlerin örgütsel narsisizm düzeylerinin incelenmesini amaçladığı için tarama modelinde kurgulanmıştır. 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında İzmir ili Buca ilçesinde resmi ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görevli 92 okul yöneticisi ve 3850 öğretmen araştırmanın evrenini oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiş, 75 okul yöneticisi ve 385 öğretmen örneklem kapsamına dahil edilmiştir. Araştırma veri toplamak için “Yönetsel Narsisizm Ölçeği” ve “Örgütsel Narsisizm Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin orta düzeyde yönetsel narsisizm sergiledikleri ve okul yöneticilerinin algılarında cinsiyet, okul kademesi, yaş, eğitim durumu, mesleki kıdem, yönetici olarak çalışma süresi ve okuldaki görev süresi değişkenlerine göre istatistiksel düzeyde anlamlı bir değişim saptanmadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmada ayrıca öğretmenlerin orta düzeyde örgütsel narsisizm sergiledikleri, öğretmenlerin algılarında okul kademesi, yaş, eğitim durumu ve mevcut müdür ile çalışma süresi değişkenlerine göre istatistiksel düzeyde anlamlı bir değişim saptandığı ve cinsiyet, mesleki deneyim ve okuldaki çalışma süresi değişkenlerine bağlı olarak istatistiksel düzeyde anlamlı bir değişim saptanmadığı bulgusuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Narsisizm
• yönetim
• örgüt
• eğitim
• liderlik

Kaynakça

1. Atay, S. (2009). Narsistik Kişilik Envanteri’nin Türkçe’ye standardizasyonu. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 11(1), 181-196.
2. Brown, A. D. (1997). Narcissism, identity, and legitimacy. Academy of Management Review, 22(3), 643–686. https://doi.org/10.5465/amr.1997.9708210722
3. Campbell, W. K., & Miller, J. D. (Eds.). (2011). The handbook of narcissism and narcissistic personality disorder: Theoretical approaches, empirical findings, and treatments. John Wiley & Sons, Inc.. https://doi.org/10.1002/9781118093108
4. Crevani, L., & Hallin, A. (2017). Performative narcissism: When organizations are made successful, admirable, and unique through narcissistic work. Management Learning, 48(4), 431-452. https://doi.org/10.1177/1350507617692295
5. Çoban, H. ve İrmiş, A. (2018). Yöneticilerde narsisizm üzerine bir araştırma. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 14(1), 123-146. https://doi.org/10.17130/ijmeb.2018137577
6. Devlet Memurları Kanunu. (1965, 14 Temmuz). Resmi Gazete (Sayı: 112056). https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=657&MevzuatTur=1&MevzuatTertip=5
7. Doğan, M. F. ve Çuhadar, C. (2023). Okul yöneticileri ve öğretmenlerde narsisizm ile iş motivasyonu arasındaki ilişki. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 1854-1874. https://doi.org/10.24315/tred.1254139
8. Duchon, D., & Burns, M. (2008). Organizational narcissism. Organizational Dynamics, 37(4), 354–364. https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2008.07.004

9. Durdu, İ., & Şahin, S. (2018). Relationship between emotional intelligence and classroom climate. European Journal of Education Studies, 4(4), 424-444. http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1566
10. Erçetin, Ş. Ş., Hamedoğlu, M. A., & Açıkalın, Ş. N., (2014). Can managerial narcissism which likely to led chaotic process be measured? Managerial Narcissism Scale (MNS). Chaos and Complexity Theory in World Politics (pp.95-114), IGI Global.
11. Freud, S. (1914). On narcissism: An introduction. In J. Strachey et al. (Trans.), The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud (pp. 67-12). Volume XIV. London: Hogarth Press.
12. Furnham, A., Richards, S. C., & Paulhus, D. L. (2013). The dark triad of personality: A 10 year review. Social and Personality Psychology Compass, 7(3), 199–216. https://doi.org/10.1111/spc3.12018
13. Glad, B. (2002). Why tyrants go too far: Malignant narcissism and absolute power. Political Psychology, 23(1), 1–37. https://doi.org/10.1111/0162-895X.00266
14. Godkin, L., & Allcorn, S. (2009). Dependent narcissism, organizational learning, and human resource development. Human Resource Development Review, 8(4), 484–505. https://doi.org/10.1177/1534484309345467
15. Güneş, M. E. (2020). Örgütsel narsisizm ve örgütsel güven arasındaki ilişkinin özel okullar ile devlet okulları açısından incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi.
16. Güven, M. (2019). Narsisizm, alçakgönüllülük ve dindarlık ilişkisi. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
17. Hamedoğlu, M. A. (2009). Örgütsel narsisizm düzeyine ilişkin yönetici ve öğretmen algıları-Sakarya ili, liseler örneği-. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
18. Hamedoğlu, M. A., & Potas, N. (2012). Organizational narcissism scale. Engineering Management Research, 1(2), 53-65. https://doi.org/10.5539/emr.v1n2p53
19. Harms, P. D., Spain, S. M., & Hannah, S. T. (2011). Leader development and the dark side of personality. Leadership Quarterly, 22(3), 495–509. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2011.04.007
20. Hiçyılmaz, Y., & Sahin, S. (2024). The role of learning organization and talent management in the effect of the transformational leadership styles of school principals in innovation management in their schools. Osmangazi Journal of Educational Research, 11(2), 58-81. https://doi.org/10.59409/ojer.1459159
21. Hogan, R., & Kaiser, R. B. (2005). What we know about leadership. Review of General Psychology, 9(2), 169–180.
22. İnce, F. (2017). Sağlık çalışanlarında kişilik ve örgütsel narsisizm. The Journal of Academic Social Science, 56, 86-93. https://doi.org/10.16992/ASOS.12707
23. Jonason, P. K., Li, N. P., Webster, G. D., & Schmitt, D. P. (2012). The dark triad: Facilitating a short‐term mating strategy in men. European Journal of Personality, 23(1), 5–18. https://doi.org/10.1002/per.698
24. Kahveci, G., Gülay, S. S. ve Avcı, T. (2018). Öğretmenlerin okulların örgütsel narsizm düzeyleri ile okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim, 32(2), 1–15.
25. Kahveci, G. (2023). Does Organizational Narcissism Affect Organizational Citizenship? An Empirical Study on Teachers. Shanlax International Journal of Education, 11(S1), 155–166. https://doi.org/10.34293/ education.v11iS1-July.6157
26. Kamu Görevlilerinin Geneline ve Hizmet Kollarına Yönelik Mali ve Sosyal Haklara İlişkin 2022 ve 2023 Yıllarını Kapsayan 6. Dönem Toplu Sözleşme. (2021, 21 Ağustos). Resmi Gazete (Sayı: 31579). https://www.resmigazete.gov.tr/fihrist?tarih=2021-08-25
27. Karaaziz, M., & Atak, İ. E. (2013). Narsisizm ve narsisizmle ilgili araştırmalar üzerine bir gözden geçirme. Nesne Psikoloji Dergisi, 1(2), 44-59. https://doi.org/10.7816/nesne-01-02-03
28. Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
29. Kernberg, O. F. (1979). Borderline conditions and pathological narcissism. Jason Aronson.
30. Ketola, T. Corporate psychological defences: An oil spill case. Journal of Business Ethics, 65(2), 149–161. https://doi.org/10.1007/s10551-005-4175-4
31. Kets de Vries, M. F., & Miller, D. (1985). Narcissism and leadership: An object relations perspective. Human Relations, 38(6), 583–601. https://doi.org/10.1177/001872678503800606
32. Kuzgun, Y. (2019). Rehberlik ve psikolojik danışma. Nobel Akademik Yayıncılık.
33. Lasch, C. (2006). Narsisizm kültürü. (S. Öztürk & H. Yolsal, Trans.) İstanbul: Bilim ve Sanat Yayınları.
34. Lubit, R. (2002). The long-term organizational impact of destructively narcissistic managers. Academy of Management Executive, 16(1), 127–138. https://doi.org/10.5465/ame.2002.6640218
35. McManus, K. C., Pillow, D. R., & Coyle, T. R. (2022). Narcissism and academic performance: A case of suppression. Personality and Individual Differences, 199, 1–6. https://doi.org/10.1016/j.paid.2022.111820
36. Morf, C. C., & Rhodewalt, F. (2001). Unraveling the paradoxes of narcissism: A dynamic self-regulatory processing model. Psychological Inquiry, 12(4), 177–196. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1204_1
37. Norouzinik, Y., Rahimnia, F., Maharati, Y., & Eslami, G. (2021). Narcissistic leadership and employees’ innovative behaviour: mediating roles of job embeddedness and job engagement. Innovation, 24(3), 355–380. https://doi.org/10.1080/14479338.2021.1897467
38. Onay, Ö. A. (2018). Liderlik stilleri ile narsisizm arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi.
39. Okçu, V., Ay, İ., Sevgi, M., & Burul, C. (2023). Relationship between school principals’ narcissistic leadership behaviors and teachers’ organizational trust and organizational cynicism levels (A path analysis study). Research in Educational Administration and Leadership, 8(1), 43-86. https://doi.org/10.30828/real.1024163
40. Özdemir, H. E. (2017). Bir grup üniversite öğrencisinde bağlanma stilleri ile narsisizm arasındaki ilişki: Reddedilme duyarlılığının aracı rolü. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Işık Üniversitesi.
41. Paulhus, D. L., & Williams, K. M. (2002). The dark triad of personality: Narcissism, Machiavellianism, and psychopathy. Journal of Research in Personality, 36(6), 556–563. https://doi.org/10.1016/S0092-6566(02)00505-6
42. Peng, S., & Huang, Y. (2024). Teachers' authoritarian leadership and students' well-being: the role of emotional exhaustion and narcissism. BMC psychology, 12(1), 590. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02110-z
43. Ronningstam, E. F. (2005). Identifying and understand the narcissistic personality. Oxford University Press.
44. Rousseau, M. B., & Duchon, D. (2015). Organizational narcissism: Scale development and performance outcomes. Journal of Organizational Culture, Communications and Conflict, 19(1), 159.
45. Salihoğlu, E. (2020). Okul yöneticilerinin liderlik davranışları ile psikolojik danışmanların örgütsel narsisizmleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi.
46. Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5–14. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.5
47. Soytürk, O. (2020). Uçak bakım çalışanlarında örgütsel narsisizmin haset ve gıpta ile ilişkisi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Üsküdar Üniversitesi.
48. Stein, M. (2003). Unbounded irrationality: Risk and organizational narcissism at Long Term Capital Management. Human Relations, 56(5), 523–540. https://doi.org/10.1177/0018726703056005001
49. Şahin, S. (2004). The relationship between transformational and transactional leadership styles of school principals and school culture (The case of Izmir, Turkey). Educational Sciences: Theory & Practice, (4)2.
50. Şahin, S. (2011). The relationship between ınstructional leadership style and school culture (İzmir case). Educational Sciences: Theory and Practice, 11(4), 1920-1927.
51. Şen, O. Ve Dirgen, N. (2018). Örgütsel narsizm ve nepotizm bağlamında bir araştırma. International Social Sciences Studies Journal, 4(23), 4775-4782. https://doi.org/10.26449/sssj.934
52. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2015). Using multivariate statistics (7th ed.). Pearson.
53. Vize, C. E., Lynam, D. R., Collison, K. L., & Miller, J. D. (2018). Differences among dark triad components: A meta-analytic investigation. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 9(2), 101–111. https://doi.org/10.1037/per0000222
54. Westerman, J. W., Whitaker, B. G., Bergman, J. Z., Bergman, S. M., & Daly, J. P. (2016). Faculty narcissism and student outcomes in business higher education: A student-faculty fit analysis. The International Journal of Management Education, 14(2), 63-73. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2016.02.001
55. Wu, W., Chang, K., & Bai, L. (2024). Serve yourself or serve your students? How and when supervisor narcissism is related to mental health of graduate students. Psychology Research and Behavior Management, 17, 3555–3571. https://doi.org/10.2147/PRBM.S480313
56. Yurdakul, A. ve Bozkurt Bostancı, A. (2016). Öğretmenlerin okulların örgütsel narsizm düzeylerine yönelik görüşleri ile öz yeterlilik algıları arasındaki ilişki. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 109-126.
57. Yüksel, H., & Şahin, S. (2017). The relationship between organizational cynicism and organizational commitment. European Journal of Education Studies, 3(8), 289-311. https://doi.org/10.5281/zenodo.823305