Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi

Muhammet Demirbilek

doi:10.7822/omuefd.33.2.13

Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi

Öz

Oyun insan doğasının temel bir parçasıdır. Küçük yaşlarda başlayan oyun oynama güdüsü hayatın her aşamasında kendini gösterir. İnsanın oyuna olan ilgisi eğitimcilerin oyunları derslerinde kullanmaya sevk etmiştir. Buradan hareketle, bu araştırmanın amacı, ortaöğretim İngilizce dersinde öğrenciler tarafından PowerPoint programı ile oyun tasarımının öğrencilerin kelime hazinesi edinimine etkisinin araştırılmasıdır. Araştırmada deney grubundaki Ortaöğretim 11.sınıf öğrencileri (N=42) İngilizce dersi prefixes (önekler) konusunda oyun hazırlayarak öğrenirken, kontrol grubunda (N=42) ise geleneksel yöntem ile aynı konu işlenmiştir. Kontrol ve deney grupları homojen olup deneyden önce ön-teste tabi tutulmuşlar ve aralarında anlamlı bir fark tesbit edilmemiştir.. Deneyden sonra, her iki gruba on ve son akademik başarı testi uygulanmıştır. Verilerin analizinde ortaya çıkan sonuçlar incelendiğinde, PowerPoint programı ile oyun hazırlayan deney grubunun son test puanlarıyla, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur Yapılan araştırmanın sonucu, bir konuyu PowerPoint yazılımı kullanarak oyun tasarımı yapan öğrencilerin sözcük hazinesi kazanımlarının, geleneksel yöntemle öğrenim gören öğrencilerden daha fazla olduğunu göstermektedir. Bu sonuç göstermektedir ki PowerPoint ile oyun hazırlama etkinliği öğrencilerin derse aktif olarak katılmalarını sağlamakta, öğrencilerin derse olan ilgilerini arttırmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Eğitsel oyun tasarımı, PowerPoint oyunları, sözcük hazinesi kazanımı, oyun-tabanlı öğrenme

Kaynakça

Aktekin, N.C. & Güven, S. (2013). Examinin the impact of vocabulary traaining on adult EFL students. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, (2), 339-352.
Apperson, J. M., Laws, E. L., & Scepansky, J. A. (2008, January). An assessment of student preferences for PowerPoint presentation structure in undergraduate courses. Computer & Education, 50 (1), 148-153.
Barbour, M., Clesson, K., & Adams, M. (2011). Game design as an educational pedagogy. Illinois English Bulletin, 98(3), 7-28.
Barbour, M., Kinsella, J., & Rieber, L. (2011). Secondary students, laptops and game design: Examining the potential of homemade PowerPoint games in a blended learning environment. Georgia Social Studies Journal, 1(2), 31-44.
Barbour, M. K., Kinsella, J., & Rieber, L. P. (2007). PowerPoint games in a secondary laptop environment. Proceedings of the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare and Higher Education (2328-2332). Norfolk, VA: AACE .
Barbour, M., Kromrei, H., McLaren, A., Toker, S., Mani, N., & Wilson, V. (2009). Testing an assumption of the potential of homemade PowerPoint games. Paper presented at the Proceedings of the Annual Conference of the Society for Information Technol-ogy and Teacher Education, Norfolk, VA.
Brabham, E.G., & Villaume, S.K. (2002). Vocabulary instruction: Concerns and visions. The Reading Teacher, 56, 264–268
Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel Desenler: Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. Ankara: Pegema Yayıncılık.

Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1996). Experimental and quasi-experimental designs for research. Chicago, IL:
Chin, C., & Osborne, J. (2008). Students' questions: a potential resource for teaching and learning science. Studies in science education, 44(1), 1-39.
Clesson, K., Adams, M., & Barbour, M. K. (2007, October). Game design as an educational pedagogy. Paper presented at the annual National Association of Laboratory Schools Symposium, Johnson City, TN.
Corbeil, G. (2007). Can PowerPoint Presentations Effectively Replace Textbooks and Blackboards for Teaching Grammar. CALICO Journal, 24(3), 631–656.
Cockburn, T. & Matthew, A. (2006). Lecturing law with PowerPoint : what is the point? ELaw Journal, 13(1), 113-140.
Creswell, J. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. New Jersey: Pearson: Merrill Prentice Hall.
Dickey, M. D. (2007). Game design and learning: A conjectural analysis of how Massively Multiple Online Role Playing Games (MMORPGs) foster intrinsic motivation. Educational Technology, Research, and Development, 55, 253–273.
Egenfeldt-Nielson, S. (2007). Third generation educational use of computer games, Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 16(3), 263–281.
Fisher, Don L. (2003). Using PowerPoint for ESL Teaching. The In ternet TESL Journal . 9(4)
Herreid, C. F. (2006). “Clicker” cases: Introducing case study teaching into large classrooms. Journal of College Science Teaching, 36(2), 43-37.
Holmes, B., Tangney, B., FitzGibbon, A., Savage, T., & Mehan, S. (2001). Communal Constructivism: Students constructing learning for as well as with others. Technology and Teacher Educational Annual 3, 3114-3119.
Howell, D. D. (2008). Four Key Keys to Powerful Presentations in PowerPoint: Take Your Presentations to the Next Level. TechTrends, 52(6). 44-46.
Jones, A. M. (2003). The use and abuse of PowerPoint in teaching and learning in the life sciences: a personal overview. Bioscience Education; 2(4).
Kafai, Y. (2006). Playing and making games for learning: Instructionist and construction¬ist perspectives for game studies. Games and Culture, 1(1), 36-40.
Kirk, R. E. (1995). Experimental design: Procedures for the behavioral sciences. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Lotherington, H., & Ronda, N. S. (2010). Gaming geography: Educational games and literacy development in the Grade 4 classroom. Canadian Journal of Learning and Technology, 35(3).
Nouri H., Shahid, A. (2008). The Effects of PowerPoint Lecture Notes on Student Performance and Attitudes. The Accounting Educators’ Journal, 18, 103-117.
Ozaslan, E. N. & Maden, Z. (2013). The use of Power Point Presentations at in the Department of Foreign Language Education.Middle East Technical Middle Eastern & African Journal of Educational Research, (2). 38-45.
Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. New York: Oxford University Press.
Parker, J. S. (2004). Evaluating the impact of project based learning by using student created PowerPoint games in the seventh grade language arts classroom. Instructional Technology Monographs 1 (1).
Pilten, P. & Pilten, G. (2013). Okul cagi cocuklarinin oyuna iliskin algilarinin degerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2),15-31.
Rieber, L. P., Barbour, M. K., Thomas, G. B. & Rauscher, D. (2008). Learning by designing games: Homemade PowerPoint games. In C. T. Miller (Ed.), Games: Their purpose and potential in education (pp. 23-42). New York: Springer Publishing
Rosenshine, B., Meister, C., & Chapman, S. (1996). Teaching students to generate questions: a review of intervention studies. Review of Educational Research, 66(2), 181-221.
Savoy, A., Proctor, R. W., & Salvendy, G. (2009, May). Information retention from PowerPointTM and traditional lectures. Computer & Education, 52 (4), 858-867.
Siko, J.P, & Barbour, M. (2013). Game Design and Homemade PowerPoint Games: An Examination of the Justifications and a Review of the Research. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 22(1). 81-108
Siko, J., Barbour, M. K., & Toker, S. (2011). Beyond Jeopardy and lectures: Using Micro¬soft PowerPoint as a game design tool to teach science. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 30(3), 303-320.
Skinner, E., & Hagood, M. (2008). Developing literate identities with English language learners through digital storytelling. Reading, 8(2).
Toropoviene, S. (2011). Use of Power Point Presentations to Enhance Language Learning. Professional Studies:Theory and Pactice. v.8. pp. 39-43.
Thiagarajan, S. (1999). Teamwork and teamplay: Games and activities for building and training teams. San Francisco: Jossey-Bass.
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2005). Games for language learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.
Willmott, C.J.R. (2002) Revision Bingo. Biochemistry and Molecular Biology Education 29, 193-195
Wong, B. Y. (1985). Self-questioning instructional research: A review. Review of Educational Research, 55(2), 227-268.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Muhammet Demirbilek

Yayımlanma Tarihi

10 Mart 2015

Gönderilme Tarihi

9 Mart 2015

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2014 Cilt: 33 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.7822/omuefd.33.2.13

IZ

https://izlik.org/JA32PA93EA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Demirbilek, M. (2015). Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 525-536. https://doi.org/10.7822/omuefd.33.2.13

AMA

1.Demirbilek M. Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi. OMÜ EFD. 2015;33(2):525-536. doi:10.7822/omuefd.33.2.13

Chicago

Demirbilek, Muhammet. 2015. “Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 (2): 525-36. https://doi.org/10.7822/omuefd.33.2.13.

EndNote

Demirbilek M (01 Mart 2015) Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 2 525–536.

IEEE

[1]M. Demirbilek, “Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi”, OMÜ EFD, c. 33, sy 2, ss. 525–536, Mar. 2015, doi: 10.7822/omuefd.33.2.13.

ISNAD

Demirbilek, Muhammet. “Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33/2 (01 Mart 2015): 525-536. https://doi.org/10.7822/omuefd.33.2.13.

JAMA

1.Demirbilek M. Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi. OMÜ EFD. 2015;33:525–536.

MLA

Demirbilek, Muhammet. “Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 33, sy 2, Mart 2015, ss. 525-36, doi:10.7822/omuefd.33.2.13.

Vancouver

1.Muhammet Demirbilek. Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi. OMÜ EFD. 01 Mart 2015;33(2):525-36. doi:10.7822/omuefd.33.2.13