Examining the Relationship Between Problem-Solving and Life Skills of Athlete Children

Yıl 2026, Cilt: 17 Sayı: 1, 1 - 28, 19.03.2026

Sena Han , Kurtuluş Özlü

https://doi.org/10.17155/omuspd.1443131

https://izlik.org/JA29DT47SR

Öz

This research, aiming to investigate the relationship and effectiveness among problem-solving and life skills of children aged 11-13 who engage in sports, utilized a quantitative research method, specifically a correlational survey model. The data collection instrument consisted of a research form with three sections. The first section included a personal information form prepared by the researchers, the second section comprised the "Problem Solving Inventory for Children at the Level of Primary Education," and the third section contained the "Life Skills Scale for Sport". The population of the study consisted of children aged 11-13 who actively and regularly participate in sports, while the sample comprised 532 (374 girls, 158 boys) children aged 11-13 determined through simple random sampling. The data were analyzed using the SPSS 22 package program, and it was determined that the data exhibited a normal distribution. Statistical tests such as arithmetic mean, standard deviation, frequency distributions, independent samples t-test, one-way analysis of variance, Pearson correlation test, and simple linear regression analysis were employed for data analysis. The findings of the study revealed that variables such as gender, age, age of starting sports, and weekly training frequency significantly affected the problem-solving and life skills of children aged 11-13 who engage in sports, while the sports branches they are interested in did not lead to significant differences. A positive significant relationship was found between the life skills and problem-solving skills of children engaging in sports, with the life skills of these children explaining 23% of the variance in problem-solving skills. As a result, it is recommended to encourage children to participate in regular sports activities as it positively impacts their problem-solving and life skills.

Anahtar Kelimeler

Child , sport , problem solving , life skills

Sporcu Çocukların Problem Çözme ve Yaşam Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

https://izlik.org/JA29DT47SR

Öz

11-13 yaş arasındaki sporcu çocukların problem çözme ve yaşam becerilerini
farklı değişkenlere göre inceleyerek aralarındaki ilişkinin ve etkinin belirlenmesini amaçlayan bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama
modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 3 bölümden oluşan
araştırma formu kullanılmıştır. Formun ilk bölümünde araştırmacılar tarafından
hazırlanan kişisel bilgi formu, ikinci bölümünde “İlköğretim Düzeyindeki Çocuklar için Problem Çözme Envanteri” ve üçüncü bölümünde “Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeği” yer almaktadır. Araştırmanın evrenini 11-13 yaş arası aktif
ve düzenli olarak spor yapan çocuklar oluştururken, örneklemini ise basit rastgele
örnekleme yöntemi ile belirlenen 11-13 yaş arası 532 (kız=374, erkek=158) sporcu
çocuk oluşturmaktadır. Veriler SPSS 22 paket programı ile analiz edilmiş ve verilerin normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Araştırmada verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, frekans dağılımları, bağımsız gruplar T-testi, tek
yönlü varyans analizi, Pearson korelasyon testi ve basit doğrusal regresyon analizi
gibi testler kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; problem çözme ve yaşam becerilerinde 11-13 yaş sporcu çocukların cinsiyet, yaş, spor yaşı ve
haftalık antrenman sayısı gibi değişkenler anlamlı farklılığa neden olurken, ilgilendikleri spor branşları anlamlı farklılığa neden olmamaktadır. Sporcu çocukların
yaşam becerileri ile problem çözme becerileri arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkinin olduğu ve sporcu çocukların yaşam becerilerinin, problem çözme becerileri
varyansının %23’ünü açıkladığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, sportif etkinliklerde
düzenli olarak yer alan çocuklarda problem çözme ve yaşam becerilerinin olumlu
etkilendiği bu nedenle çocukların düzenli sportif etkinliklerde yer almalarının teşvik edilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Çocuk , spor , problem çözme , yaşam becerisi

Etik Beyan

“Araştırma için Amasya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Etik Kurulu’ndan 2022 tarihli ve E-30640013-108.01-101038 karar sayısı ile etik kurul izni alınmıştır.”

Kaynakça

• Açak, M., ve Düz, S. (2018). Sporun yaşam becerilerine etkisi ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(9), 74-86.
• Ağılönü, Ö. (2014). Farklı spor branşlarıyla uğraşan sporcuların hayal etme ve problem çözme becerilerinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi], Muğla.
• Altun, M., Savaş, S., & Büyükçelebi, H. (2021). Investigating life skills of students who are engaged in sports (İstanbul Bakırköy district example). Kastamonu Education Journal, 29(1), 52-62.
• Botvin, G. J., & Griffin K. W., (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. The Journal of Primary Prevention, 25(2), 211-232.
• Brackett, M. A., & Mayer, J. D. (2003). Convergent, discriminant, and incremental validity of competing measures of emotional intelligence. Personality and Social Psychology Bulletin, 29(9), 1147–1158.
• Brigitte, J. C., Claessens, B. J., VanEerde, W., Rutte, C. G., & Roe, R. A. (2007). A review of time management literature. Personnel Review, 36(2), 255-276.
• Britton, B. K., & Tesser, A. (1991). Effects of time-management practices on college grades. Journal of Educational Psychology, 83(3), 405–410.
• Burton, D., Naylor, S., & Holliday, B. (2001). Goal setting in sport: Investigating the goal effectiveness paradox. Handbook of Sport Psychology, 2, 497-528.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (14. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
• Canan, F., & Ataoğlu, A. (2010). The influence of sports on anxiety, depression, and perceived problem solving ability. Anatolian Journal of Psychiatry, 11(38), 38-48.
• Cashmore, E. (2008). Sport and exercise psychology: The key concepts (2nd ed.). London, UK: Routledge. Cengiz, F. (2023). Farklı branşlarda görev yapan öğretmenlerde sporun yaşam becerilerine etkisi [Yüksek lisans tezi, Iğdır Üniversitesi], Iğdır.
• Cesim, Ö. B., Abaoğlu, H. Çelik, Z. & Demirok, T. (2019). Çocuk ve ergenlerde yaşam becerileri ve ergoterapi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 6(3), 264-275.
• Cihan, B. B. (2018). The analysis of problem-solving skills and related factors for some students studying at different schools of physical education and sports. Asian Journal of Education and Training, 4(4), 295-301.
• Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioural sciences. (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
• Cronin, L. D., & Allen, J. (2017). Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport. Psychology of Sport and Exercise, 28, 105-119.
• Çakır, F., Akıncı, A., Pepe, K., & Türkay, İ. (2020). Lisanslı olarak spor yapan ve yapmayan ortaokul öğrencilerinin bazı değişkenlere göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. Yalvaç Akademi Dergisi, 5(1), 64-72.
• Çolak, S., Ay, M., & Baş, B. (2022, June 10-12). Kocaeli Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin sporun yaşam becerilerine olan etkisinin incelenmesi. 11th Internatıonal Conference on Social Research and Behavioral Sciences, Antalya, Türkiye.
• Danish, S. J., Forneris, T., & Wallace, I. (2005). Sport-based life skills programming in the schools. Journal of Applied School Psychology, 21(2), 41–62.
• Danish, S. J., Forneris, T., Hodge, K., & Heke, I. (2004). Enhancing youth development through sport. World Leisure, 46(3), 38-49.
• Dawson, B., & Trapp, R. G. (2001). Basic & clinical biostatistics (3rd ed.). Lange Medical Books/McGraw-Hill Medical Publishing Division.
• Durhan, T. A. (2021). Ortaokul öğrencilerinde sporun yaşam becerilerine etkisi ile öğrencilerin ders dışı etkinliklere yönelik tutumları arasındaki ilişki. International Journal of Eurasian Education and Culture, 6(12), 332–337.
• Fraser-Thomas, J. L., Côté, J., & Deakin, J. (2005). Youth sport programs: An avenue to foster positive youth development. Physical Education and Sport Pedagogy, 10(1), 19–40.
• Gould, D., & Carson, S. (2008). Life skills development through sport: Current status and future directions. International Review of Sport and Exercise Psychology, 1(1), 58–78.
• Hansen, D. M., & Larson, R. W. (2007). Amplifiers of developmental and negative experiences in organized activities: Dosage, motivation, lead roles, and adult-youth ratios. Journal of Applied Developmental Psychology, 28(4), 360–374.
• Hellison, D., Martinek, T., Walsh, D., & Holt, N. (2008). Sport and responsible leadership among youth. In M. Holt (Ed.), Positive youth development through sport. Routledge.
• Hodge, K., & Danish, S. (1999). Promoting life skills for adolescent males through sport. In A. M. Horne & M. S. Kiselica (Eds.), Handbook of counseling boys and adolescent males: A practitioner's guide (pp. 55–72).
• Humphrey, N., Kalambouka, A., Wigelsworth, M., Lendrum, A., Deighton, J., & Wolpert, M. (2011). Measures of social and emotional skills for children and young people: A systematic review. Educational and Psychological Measurement, 71(4), 617–637.
• Işık, M., Kılıç, İ., & Kaplan, O. (2016). Lise öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerinde sporun rolü: Afyonkarahisar’da bir uygulama. Journal of Human Sciences, 13(3), 5449–5459.
• İslam, A. (2022). Ordu İlinde spor yapan bireylerin yaşam beceri düzeyleri. 11th International Conference on Social Research and Behavioral Sciences, June 10-12, 2022, Antalya, Turkey, 202–2011.
• Judge, T. A., Bono, J. E., Erez, A., & Locke, E. A. (2005). Core self-evaluations and job and life satisfaction: The role of self-concordance and goal attainment. Journal of Applied Psychology, 90(2), 257–268.
• Kabadayı, M., Selmani, A., Yılmaz, A. K., Bostancı, Ö., & Şebin, K. (2020). Elit sporcular ile sedanterlerin problem çözme becerileri ve karar verme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 325–337.
• Kahraman, Y. (2019). Spor eğitim modeli ile voleybol öğretiminin 11-13 yaş kız voleybolcuların motor performansı ve problem çözme becerileri üzerine etkisi [Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi], Antalya.
• Karabulut, E. O. (2009). Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin problem çözme becerileri ile kişilik özelliklerinin bazı değişkenler bakımından belirlenmesi ve karşılaştırılması: Ahi Evran Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi örneği. [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi], Ankara.
• Karabulut, E. O., & Ulucan, H. (2011). Yetiştirme yurdunda kalan öğrencilerin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi: Kırşehir ili örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 227–238.
• Karademir, T. (2020). Sports in gaining life skills: A study on 10-14 years old students. Asian Journal of Education and Training, 6(3), 485–492.
• Kardağ, A. (2019). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinde yaşam becerileri ve sosyal bütünleşme ilişkisinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Celal Bayar Üniversitesi], Manisa.
• Kat, H. (2009). Bireysel sporcularla takım sporcularının stres düzeyleri ve problem çözme becerilerinin karşılaştırılması [Yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi], Kayseri.
• Kuru, E., & Karabulut, E. O. (2009). Ritim eğitimi ve dans dersi alan ve almayan beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 441–458.
• Larson, R. W. (2000). Toward a psychology of positive youth development. American Psychologist, 55(1), 170–183.
• Locke, E. A., & Latham, G. P. (1979). Goal setting: A motivational technique that works. Organizational Dynamics, 8(2), 68–80.
• Marsh, H. W. (1992). Extracurricular activities: Beneficial extension of the traditional curriculum or subversion of academic goals? Journal of Educational Psychology, 84(4), 553.
• Özdenk, S., & Kaya, O. (2017). Düzenli egzersizin beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerine etkisi. Sport Sciences (NWSASPS), 12(1), 1–13.
• Özsarı, A., Kara, N. Ş., & Kara, M. (2022, Ocak, 24-26). Çeşitli spor branşlarının yaşam becerilerine etkisinin incelenmesi. 7. Uluslararası Akademik Araştırmalar Kongresi (ICAR), Türkiye.
• Öztürk, F. (2019). Kocaeli bölgesindeki lise öğrencilerinin spor yapma durumuna göre yaşam doyumu ve problem çözme becerilerinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi], Kocaeli.
• Platon. (2019). Devlet (S. Eyüboğlu ve M. Ali Cimcoz, Çev., 7. baskı). Remzi Kitabevi.
• Pulur, A., Karabulut, E. O., & Hürmüz, K. (2012). Farklı branşlardaki üst düzey üniversiteli sporcuların problem çözme becerilerinin incelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(1), 1–6.
• Ribas, M. L., Freire, G. L., Contreira, A. R., da Silva Xavier, S. E., do Nascimento Junior, J. R. A., & Fiorese, L. (2022). Association between age, practice time and the development of life skills in Brazilian adapted sport participants: A study by type of sport. Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada, 23(1), 21–34.
• Rubin, R. B., & Morreale, S. P. (1996). Setting expectations for speech communication and listening. New Directions for Higher Education, 96, 19–29.
• Sarı, H. G. (2021). Lise öğrencilerinin çoklu zeka alanları ve sporda yaşam becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Yozgat Bozok Üniversitesi], Yozgat.
• Serin, O., Serin, N. B., & Saygılı, G. (2010). İlköğretim düzeyindeki çocuklar için problem çözme envanterinin (ÇPÇE) geliştirilmesi. İlköğretim Online, 9(2), 446–458.
• Sözen, H., Doğan, E., ve Erdoğan, E. (2012). Farklı branşlardaki sporcuların stres düzeyleri ve problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 1(9), 97–110.
• Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson.
• Taşçı, M. (2020). Ortaöğretimde sportif faaliyetlere katılımın bireyin yaşam becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. [Doktora tezi, İnönü Üniversitesi], Malatya.
• Theokas, C., Danish, S., Hodge, K., & Heke, I. (2007). Enhancing life skills through sport for children and youth. In M. Holt (Ed.), Positive youth development through sport (pp. 85–96). Routledge.
• Türkçapar, Ü. (2009). Beden eğitimi spor yüksekokulu öğrencilerinin farklı değişkenler açısından problem çözme becerileri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 10(1), 129–139.
• Uzundağ, H. İ. (2022). Spor lisesi öğrencilerinde sosyal destek algılarının yaşam becerilerine etkisi. [Yüksek lisans tezi, Cumhuriyet Üniversitesi], Sivas.
• Veziroğlu, A. (2019). Ortaöğretim düzeyi spor yapan ve yapmayan öğrencilerin problem çözme ve saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişki: Şırnak İli örneği [Yüksek lisans tezi, Ondokuzmayıs Üniversitesi], Samsun.
• World Health Organization. (1996). Life skills education: Planning for research as an integral part of life skills education development, implementation and maintenance. World Health Organization.
• Yılmaz, A. (2020). The effect of sport on life skills of athlete-students in different education levels: Mixed research approach. Kastamonu Education Journal, 28(3), 1233–1243. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3766 Yılmaz, M. (2020). Spor yapan ve yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin problem çözme becerilerinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi], Gaziantep.
• Yiğitsoy, M. (2022). Bireysel sporlar ile takım sporları yapan bireylerin yaşam beceri düzeylerinin karşılaştırılması [Yüksek lisans tezi, Cumhuriyet Üniversitesi], Sivas.
• Zeze, B., & Erel, S. (2021). Badminton ve yaşam becerileri üzerine etkisi. Anatolia Sport Research, 2(1), 16–29.