Investigation of the Relationship Between Athletic Identity and Imagery in Athletics Athletes Through Canonical Correlation Analysis

Öz

The present study aimed to examine the relationship between athlete identity levels and sport imagery among track and field athletes through canonical correlation analysis. Athletics is a sport discipline that requires a high level of mental preparation and performance; therefore, athlete identity and sport imagery play a crucial role in athletes’ performance-related processes. Investigating the association between these two constructs within the context of athletics is expected to provide a novel contribution to the existing literature. Accordingly, a correlational research design, one of the quantitative research methods, was employed. The study sample was determined using a convenience sampling method and consisted of 166 track and field athletes, including 56 females and 110 males. The sample size was established in accordance with the minimum requirements recommended for canonical correlation analysis. Data were collected using a personal information form, the Athlete Identity Scale, and the Sport Imagery Scale. Canonical correlation analysis was utilized due to its capacity to examine not only the relationships among variables but also the potential interactions between variable sets, encompassing characteristics of both correlation and regression analyses. The findings revealed a strong and statistically significant relationship between the athlete identity and sport imagery variable sets (rc = .969, p < .001). The canonical analysis indicated that the athlete identity variable set accounted for 30% of the variance in the sport imagery variable set, whereas the sport imagery variable set explained 22% of the variance in athlete identity. Social identity (loading = −.913) and cognitive imagery (loading = −.700) emerged as the most influential dimensions within the canonical function, demonstrating a strong inverse association. Furthermore, motivational general mastery (loading = .465) was found to be positively associated with athlete identity.

Anahtar Kelimeler

• Athletics
• Athlete Identity
• Imagery In Sport

Etik Beyan

Ethical approval for the research was obtained from the Sivas Cumhuriyet University, Education Sciences Research Proposal Ethics Evaluation Board, with decision number E-50704946-050.04-521703 dated 31.01.2025.

Atletizm Sporcularının Sporcu Kimliği ve Sporda İmgeleme Durumları Arasındaki İlişkinin Kanonik Korelasyon Analizi ile İncelenmesi

Öz

Araştırmada atletizm sporcularının sporcu kimliği düzeyleri ile sporda imgeleme durumları arasındaki ilişkiyi kanonik korelasyon analizi yöntemiyle incelemek amaçlanmıştır. Atletizm, yüksek düzeyde zihinsel hazırlık ve performans gerektiren bir spor branşıdır. Bu nedenle sporcu kimliği ve sporda imgeleme atletlerin performans süreçlerinde önemli rol oynamaktadır. Bu iki değişken arasındaki ilişkinin atletizm sporcularında incelenmesi, alan yazına özgün katkı sunması açısından önemlidir. Bu nedenle nicel araştırma desenlerinden biri olan korelasyonel araştırma yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma grubunun belirlenmesinde uygun örnekleme yöntemi kullanılmış ve 56 kadın, 110 erkek olmak üzere toplam 166 atletizm sporcusundan veri toplanmıştır. Örneklem büyüklüğünün belirlenmesinde kanonik korelasyon analizi için gereken minimum örneklem büyüklüğü dikkate alınmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Sporcu kimliği ölçeği ve Sporda imgeleme ölçeği tercih edilmiştir. Verilerin analizinde, değişkenler arasındaki ilişkilerin yanı sıra olası etkileşimleri inceleyebilme potansiyeli ile hem korelasyon hem de regresyon analizlerinin kapsamına giren yönleri taşıması sebebiyle kanonik korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuç olarak, sporcu kimliği ile sporda imgeleme değişken setleri arasında yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir (rc=.969, p<.001). Kanonik analiz sonucunda sporcu kimliği değişken setinin sporda imgeleme değişken setindeki varyansın %30'unu, sporda imgeleme değişken setinin ise sporcu kimliği değişken setindeki varyansın %22'sini açıkladığı görülmüştür. Analizde en yüksek katkıyı sosyal kimlik (yük=-.913) ve bilişsel imgeleme (yük=-.700) alt boyutları sağlamış olup, bu değişkenler arasında güçlü ve ters yönlü bir ilişki saptanmıştır. Ayrıca motivasyonel genel ustalık boyutunun (yük=.465) sporcu kimliği ile pozitif yönde ilişkili olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Atletizm
• Sporcu Kimliği
• Sporda İmgeleme

Etik Beyan

Araştırma için Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Araştırma Önerisi Etik Değerlendirme Kurulu’ndan 31.01.2025 tarihli ve E-50704946-050.04-521703 karar sayısı ile etik kurul izni alınmıştır.

Kaynakça

1. Afifi, A. A., & Clark, V. (1996). Computer-aided multivariate analysis. Chapman & Hall. Altıparmak, Y. (2019). İmgeleme ve kişilik: Temaslı ve temassız spor branşlarıyla uğraşan sporcular üzerine bir araştırma [Yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi] Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
2. Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Update to "The social psychology of creativity." Westview Press. Argun, Y. (2011). Okul öncesi dönemde yaratıcılık ve eğitimi. Anı Yayıncılık.
3. Brewer, B. W., & Cornelius, A. E. (2001). Norms and factorial invariance of the Athletic Identity Measurement Scale (AIMS). Academic Athletic Journal, 15, 103–113.
4. Brewer, B. W., Van Raalte, J. L., & Linder, D. E. (1993). Athletic identity: Hercules’ muscles or Achilles heel? International Journal of Sport Psychology, 24, 237–254.
5. Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (23. bs.). Pegem Akademi Yayıncılık.
6. Capraro, R. M., & Capraro, M. M. (2001). Commonality analysis: Understanding variance contributions to overall canonical correlation effects of attitude toward mathematics on geometry achievement. Multiple Linear Regression Viewpoints, 27(2), 16–23.
7. Cumming, J., Hall, C., & Shambrook, C. (2004). The influence of an imagery workshop on athletes’ use of imagery. The Online Journal of Sport Psychology, 6, 52–73.
8. Çalı, O., & Aydın, S. (2025). Positive Mental Health and Psychological Recovery Status of Faculty of Sports Sciences Students. International Journal of Health, Exercise, and Sport Sciences (IJOSS), 3(2), 293–305. https://doi.org/10.5281/zenodo.17430144

9. Doğar, Y. & Çalı, O. (2025). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin sorgulama becerisi düzeylerinin incelenmesi. Journal of Global Sport and Education Research, 8(2), 104-116. 10.55142/jogser.1680961.
10. Elgit, Ö., Bilge, A., & Bayrakçı, A. (2020). Toplum ruh sağlığı merkezindeki şizofreni tanısı almış bireylerde uygulanan yönlendirilmiş imgeleme yönteminin bireylerin işlevselliğine etkisi. Journal of Psychiatric Nursing, 11(3), 165–172.
11. Everitt, B., & Hothorn, T. (2011). An introduction to applied multivariate analysis with R. Springer.
12. Gardner, H. (2009). Çoklu zekâ kuramı -Yaratıcılık- Gelecek için be akıl. Birinci Uluslararası Yaşayan Kuramcılar Konferansı. Vitamin Yayınları.
13. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Prentice Hall. Hall, C. R., Mack, D., Paivio, A., & Hausenblas, H. A. (1998). Imagery use by athletes: Development of the Sport Imagery Questionnaire. International Journal of Sport Psychology, 29, 73–89.
14. Horton, R. S., & Mack, D. E. (2000). Athletic identity in marathon runners: Functional focus or dysfunctional commitment? Journal of Sport Behavior, 23(2), 101–119.
15. Kalaycı, Ş. (2004). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Asil Yayıncılık.
16. Kızıldağ, E., & Tiryaki, Ş. (2012). Sporda imgeleme envanterinin Türk sporcular için uyarlanması. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 23(1), 13–23.
17. Konter, E. (1999). Uygulamalı spor psikolojisinde zihinsel antrenman (imgeleme ve doruk performans). Nobel Yayın Dağıtım.
18. Moran, A. P. (2004). Sport and exercise psychology: A critical introduction (1st ed.). Routledge.
19. Öztürk, P., & Koca, C. (2013). Sporcu kimliği ölçeğinin Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi, 24(1), 1–10.
20. Pallant, J. (2013). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS (5th ed.). Routledge.
21. Pearson, R. E., & Petitpas, A. J. (1990). Transitions of athletes: Developmental and preventive perspectives. Journal of Counseling & Development, 69, 7–10.
22. Quinton, M. L., Cumming, J., & Williams, S. E. (2018). Investigating the mediating role of positive and negative mastery imagery ability. Psychology of Sport and Exercise, 35, 1–9.
23. Rencher, C. A. (2002). Methods of multivariate analysis (2nd ed.). John Wiley & Sons.
24. Runco, M. A. (2003). Education for creative potential. Scandinavian Journal of Educational Research, 47(3), 317–324.
25. Rudowicz, E. (2003). Creativity and culture: A two-way interaction. Scandinavian Journal of Educational Research, 47(3), 273–290.
26. Sartre, J. P. (2012). The imagination (pp. 4–7). Routledge.
27. Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1995). An investment perspective on creative insight. In R. J. Sternberg & J. E. Davidson (Eds.), The nature of insight (pp. 535–558). MIT Press.
28. Stevens, J. (1992). Applied multivariate statistics for the social sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
29. Stevens, J. P. (2009). Applied multivariate statistics for the social sciences (5th ed.). Routledge.
30. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Allyn & Bacon.
31. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Allyn & Bacon.
32. Taylor, J., & Wilson, G. (2005). In J. Taylor & G. Wilson (Eds.), Applying sport psychology: Four perspectives (pp. 119–132). Human Kinetics.
33. Vadocz, E. A., Hall, C. R., & Moritz, S. E. (1997). The relationship between competitive anxiety and imagery use. Journal of Applied Sport Psychology, 9(2), 241–253.
34. Westlund, R., & Hall, C. R. (2011). Athletic identity and imagery use in curling athletes. Journal of Exercise, Movement, and Sport (JEMS), 43(1), 1–12.