Examining the Relationship Between Career Engagement Levels and Psychological Resilience Levels in Volleyball Coaches

Öz

The aim of this study, examining the relationship between career engagement levels and psychological resilience levels in volleyball coaches. Relational survey design, which is one of the quantitative research methods, was used in the study. 307 people participated in the study. Personal information form, Career Engagement Scale and Psychological Resilience Scale were used in the study. The data were analyzed in SPSS 25 package program. The normal distribution of the data was examined. Due to the normal distribution of the data, Independent Sample T-Test was used for pairwise group comparisons, Anova test was used to compare groups of three and more than three, and Pearson correlation analysis was used for the relationship between the scales and each other and between some variables. As a result of the analysis, the total scores of the participants' career commitment levels were significantly higher for women than for men. In the age variable, a positive and significant relationship was found between psychological resilience and age. As a result of the Anova test between the coaching level variable and Career Engagement level, there was a significant difference between the groups. As a result of the Scheffe test conducted to find the difference between the groups, the mean scores of those at the 2nd, 4th and 5th levels were significantly higher than those at the 1st level. In the year of coaching, no relationship was found between Career Engagement and psychological resilience and year of coaching. In the type of assignment variable, there was a significant difference between the groups in the Career Engagement level of the participants. When the source of the difference was analyzed, it was concluded that the career commitment levels of permanent employees were significantly higher than the honorary employees. As a result of the correlation analysis between the participants' Career Engagement levels and psychological resilience levels, no relationship was found.

Anahtar Kelimeler

• Coaching
• Career
• Career Engagement
• Psychological Resilience
• Volleyball

Voleybol Antrenörlerinde Kariyer Adanmışlık Düzeyleri İle Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırma, voleybol antrenörlerinde kariyer adanmışlık düzeyleri ile psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden olan ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmaya 307 kişi katılmıştır. Çalışmada Kişisel bilgi formu, Kariyer Adanmışlık Ölçeği ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 25 paket programında analiz edilmiştir. Verilerim normal dağılımına bakılmıştır. Verilerin normal dağıldığından dolayı ikili grup karşılaştırmalarında Bağımsız Örneklem T-Testi, üç ve üçten fazla grupları karşılaştırmak için Anova testi ve ölçeklerin birbiri ile ve bazı değişkenler arasındaki ilişki için Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, katılımcıların kariyer adanmışlık düzeylerinde kadınlar, erkeklere göre toplam puanların anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Yaş değişkeninde psikolojik sağlamlık ile yaş arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişkini bulunmuştur. Antrenörlük kademesi değişkeni ile kariyer adanmışlık düzeyi arasında yapılan, Anova testi sonucunda, gruplar arasında anlamlı farklılık çıkmıştır. Gruplar arasındaki farkı bulmaya yönelik yapılan Scheffe testi sonucunda 2. kademe ile 4. ve 5. kademe olanların puan ortalaması 1. kademeye göre anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Antrenörlük yılında ise, kariyer adanmışlık ve psikolojik sağlamlık ile antrenörlük yılı arasında bir ilişki rastlanılmamıştır. Görevlendirme şekli değişkeninde ise, katılımcıların kariyer adanmışlık düzeyinde gruplar arasında anlamlı bir farklılık görülmüştür. Farkın kaynağı incelendiğinde kadrolu çalışanların, fahri çalışanlara göre kariyer adanmışlık düzeylerinin anlamlı düzeyde yüksek olduğu sonucu çıkmıştır. Katılımcıların kariyer adanmışlık düzeyleri ile psikolojik sağlamlık düzeyleri arasında yapılan korelasyon analizi sonucunda bir ilişki rastlanılmamıştır.

Anahtar Kelimeler

• Antrenörlük
• Kariyer
• Kariyer Adanmışlık
• Psikolojik Sağlamlık
• Voleybol

Kaynakça

1. Acar, E. (2017). Kadın işgücüne yönelik ayrımcılık sorunu: bursa serbest bölgesi örneğinde kadın yöneticilerin karşılaştıkları ayrımcılık uygulamaları [Yüksek lisans tezi, Onsekiz Mart Üniversitesi], Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
2. Açıkgöz, M. (2016). Çukurova üniversitesi tıp fakültesi öğrencilerinin psikolojik sağlamlık ile mizah tarzları ve mutluluk düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Çağ Üniversitesi], Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
3. Akgün, Ö. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık ve iş doyum düzeylerinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi], Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
4. Aksoy, D., & Sayın-Temur, C. (2022). Antrenörlerde stresi oluşturan sebepler: basketbol antrenörleri açısından literatür incelemesi. Uluslararası Multidisipliner Akademik Araştırmalar Dergisi, 9(1), 55-59.
5. Albayrak, G. (2018). Pozitif psikolojide önemli bir kavram: Psikolojik dayanıklılık. Int J Eurasia Soc Sci , 9(34), 2492-505.
6. Atılgan, D., & Tükel, Y. (2021). Antrenör ve beden eğitimi öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik algıları. Ekev Akademi Dergisi, (86), 171-190.
7. Bekman, M. (2022). Halkla ilişkiler uygulamalarında nicel araştırma yöntemi: İlişkisel tarama modeli. Meriç Uluslararası Sosyal ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, 6(16), 238-258. https://doi.org/10.54707/meric.1143322
8. Botou, A., Mylonakou-Keke, I., Kalouri, O., & Tsergas, N. (2017). Primary school teachers’ resilience during the economic crisis in Greece. Psychology, 8(1), 131- 159. https://doi.org/10.4236/psych.2017.81009

9. Brouskeli, V., Kaltsi, V., & Loumakou, M. (2018). Resilience and occupational wellbeing of secondary education teachers in Greece. Issues in Educational Research, 28(1), 43-60.
10. Bulgurcuoglu, A. N. (2020). Determination of the psychological resilience levels of handball coaches according to various variables. Progress in Nutrition, 22(2), 1-13. https://doi.org/10.23751/pn.v22i2-S.10553 Büyüköztürk, Ş. (2011). Deneysel desenler: Öntest-Sontest, kontrol grubu, desen ve veri analizi. Ankara: Pegem Akademi.
11. Chan, D. W. (2003). Hardiness and its role in the stres-burnout relationship among prospective chinese teachers in hong kong. Teaching and Teacher Education, 19, 381-395. https://doi.org/10.1016/S0742-051X(03)00023-4
12. Côté, J., Bruner, M., Erickson, K., Strachan, L., & Fraser-Thomas, J. (2010). Athlete development and coaching. Sports coaching: Professionalisation and Practice, 63(84), 307-323.
13. Deniz. R, (2018). Üniversite öğrencilerinin duygusal zekâları ile psikolojik sağlamlıklarının karşılaştırılması [Yüksek lisans tezi, Toros Üniversitesi], Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
14. Doğan, T. (2015). Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 3(1), 93-102.
15. Dursun, M., & Tozoğlu, E. (2024). Öğretmen adaylarının mental iyi oluş ve kariyer adanmışlık düzeyleri arasındaki ilişki. Herkes için Spor ve Rekreasyon Dergisi, 6(3), 254-261. https://doi.org/10.56639/jsar.1527399
16. Gould, D., Collins, K., Lauer, L., & Chung, Y. (2007). Coaching life skills through football: A study of award winning high school coaches. Journal of Applied Sport Psychology, 19(1), 16-37. https://doi.org/10.1080/10413200601113786
17. Güldü, Ö., & Ersoy-Kart, M. (2017). Kariyer planlama sürecinde kariyer engelleri ve kariyer geleceği algılarının rolü. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 72(2), 377-400. https://doi.org/10.1501/SBFder_0000002450
18. Hirschi, A., Freund, P. A., & Herrmann, A. (2014). The Career Engagement Scale: Development and validation of a measure of proactive career behaviors. Journal of Career Assessment, 22(4), 575-594. http://dx.doi.org/10.1177/1069072713514813
19. Hoyer, P. (2016). Making space for ambiguity: Rethinking organizational identification from a career perspective. Scandinavian Journal of Management, 32(3), 166-177. https://doi.org/10.1016/j.scaman.2016.08.002
20. Jacobs, F., Claringbould, I., & Knoppers, A. (2016). Becoming a ‘good coach’. Sport, Education and Society, 21(3), 411-430. https://doi.org/10.1080/13573322.2014.927756
21. Kegelaers, J., Wylleman, P., van Bree, I. B. N., Wessels, F., & Oudejans, R. R. (2021). Mental health in elite-level coaches: Prevalence rates and associated impact of coach stressors and psychological resilience. International Sport Coaching Journal, 8(3), 338-347. https://doi.org/10.1123/iscj.2020-0066
22. Korkmaz, O., Kırdök, O., Alkal, A., & Akça, M. Ş. (2020). Kariyer Adanmışlık Ölçeği: Proaktif kariyer davranışlarının ölçümünün geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Social Sciences Studies Journal, 6(72). 4668-4677. https://doi.org/10.26449/sssj.2570
23. Korkmaz-Ergün, H. G., & Bozkurt, S. (2022). Çalışanların psikolojik dayanıklılıkları ve öz-yeterliliklerinin kariyer uyumları üzerindeki etkisinin incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(133), 354-364. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.64068
24. Liu, T., Shen, H., & Gao, J. (2020). Women’s career advancement in hotels: the mediating role of organizational commitment. International Journal of Contemporary Hospitality Management, 32(8), 2543-2561. https://doi.org/10.1108/IJCHM-12-2019-1030
25. Mallett, C. J., Rynne, S. B., & Billett, S. (2016). Valued learning experiences of early career and experienced high-performance coaches. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(1), 89-104. https://doi.org/10.1080/17408989.2014.892062
26. Mavisu, H. (2010). Bireysel kariyer planlamanın aşamalarından biri olarak hedef belirleme ve kariyer başarısı ilişkisi [Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi], Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
27. Örücü, E., Şeker, C., & Kaya, A. (2020). Öz yeterlilik algısı ve liderlik tarzı ilişkisinde iş tatmininin aracılık rolü. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15(24), 2335-2361. https://doi.org/10.26466/opus.683963
28. Öz, F., Albay, F., & Yazarer, İ. (2025). Profesyonel futbol, basketbol ve voleybol takımı sporcularının spora bağlılık düzeylerinin incelenmesi. International Journal of Health, Exercise, and Sport Sciences (IJOSS), 2(1), 106-115.
29. Özer, E. (2013). Üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlık düzeylerinin duygusal zeka ve beş faktör kişilik özellikleri açısından incelenmesi [Doktora tezi, Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi], Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
30. Özkan, R., Orhan-Akar, Ö., Uzun, R. N., İmamoğlu, O., Kımıl, K., & Yılmaz, N. H. (2026). An examination of the effects of athletes’ social media addiction and sports burnout levels on their emotional commitment to their teams. International Journal of Disabilities Sports and Health Sciences, 9(1), 11–23. https://doi.org/10.33438/ijdshs.1800955
31. Özler, D., Mercan, N., & Yeni, Z. (2016). Y kuşağının beş faktör kişilik özelliklerinin kariyer uyum yetenekleri üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir araştırma. İş, Güç, Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 18(4), 145- 162. https://doi.org/10.4026/2148-9874.2016.0335.X
32. Özsarı, A. (2025). Kariyer adanmışlığı ve örgütsel özdeşleşme: kariyer inşa ve sosyal kimlik teorileri kapsamında kamu spor yöneticileri araştırması. Sportive, 8(1), 30-42. https://doi.org/10.53025/sportive.1587937
33. Öztor, Z. (2024). Kadın turist rehberlerinin kariyer adanmışlığının kariyer kararlarına etkisi: mesleki motivasyonun aracı rolü [Yüksek lisans tezi, Sakarya Uygulama Bilimleri Üniversitesi]. Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Sakarya.
34. Özyılmaz, A., & Süner, Z. (2015). İşe adanmışlığın işyeri tutumlarına etkisi: hatay’daki 9 işletmede yapılan ampirik araştırmanın sonuçları. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 10(3), 143- 164.
35. Ronkainen, N. J., Ryba, T. V., McDougall, M., Tod, D., & Tikkanen, O. (2022). Hobby, career or vocation? Meanings in sports coaching and their implications for recruitment and retention of coaches. Managing Sport and Leisure, 27(4), 381-396. https://doi.org/10.1080/23750472.2020.1803108
36. Schaufeli, W. B., Bakker, A. B., & Salanova, M. (2006). The measurement of work engagement with a short questionnaire: A cross-national study. Educational and Psychological Measurement, 66(4), 701– 716. https://doi.org/10.1177/0013164405282471
37. Sezgin, F. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık düzeylerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 489-502.
38. Smith, B. W., Dalen, J., Wiggins, K., Tooley, E., Christopher, P., & Jennifer Bernard, J. (2008). The brief resilience scale: Assessing the ability to bounce back. International Journal of Behavioral Medicine, 15, 194–200. https://doi.org/10.1080/10705500802222972
39. Şahin, G. (2009). Kariyer planlamanın işletmelerde çalışan motivasyonu üzerindeki etkisi ve bir uygulama [Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi], Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
40. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics 6th Edition. Boston: Pearson, 37-42. Tlaiss, H., & Kauser, S. (2011). The impact of gender, family, and work on the career advancement of Lebanese women managers. Gender in Management: An International Journal, 26(1), 8-36. https://doi.org/10.1108/17542411111109291.
41. Truffino, C. (2010). Resilience: An approach to the concept. Revista de Psiquiatría y Salud Mental (English Edition), 3(4), 145-151. https://doi.org/10.1016/S2173-5050(10)70024-8
42. Tumur, F. (2024). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin duygusal zeka, akademik öz yeterlilik ve psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Siirt Üniversitesi], Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Siirt.
43. Yapar, A., & Serbes, Ş. (2020). Atletizm Sporcularının Algıladıkları Antrenör Davranışlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 8(22), 98-113.
44. Zhu, D., Kim, P. B., Milne, S., & Park, I. J. (2021). A meta-analysis of the antecedents of career commitment. Journal of Career Assessment, 29(3), 502-524. https://doi.org/10.1177/1069072720956983