ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN SPORA YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ: FIRAT ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Öz

Bu araştırmanın amacı; üniversite öğrencilerinin spora yönelik tutumlarının belirlenmesidir. Bu bağlamda, çalışmaya Fırat Üniversitesinde öğrenim gören 349’u kadın, 317’si erkek toplam 666 lisans öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin 327’si 19-21, 281’i 22-25, 34’ü 26 üzeri ve son olarak 24’ü 18 yaş ve altında olan öğrencilerden oluşmaktadır. Ayrıca araştırmaya katılan öğrencilerin 347’si spor yapmıyorken, 319’u spor yapmaktadır. Bu araştırmada katılımcıların sosyo-demografik değişkenler ile ilgili bilgiler, araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Araştırmanın ikinci kısmında ise Koçak (2104) tarafından geliştirilen 22 madde ve 3 faktörden oluşan “Spor Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada iki grubu karşılaştırmak için, bağımsız iki örnek t-testi ve ikiden fazla grubu karşılaştırmak için de tek yönlü Anova analizi ve kullanılmıştır. Ölçeğin alt boyutları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, üniversite öğrencilerinin sosyo-demografik özellikleri olan cinsiyet, yaş, gelir düzeyi, değişkenleri açısından anlamlı farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır (p>0,05). Yapılan analize göre ölçeğin toplamı ile ölçeğin alt boyutları olan Psikososyal gelişme, fiziksel gelişme ve zihinsel gelişme alt boyutları ile spor yapma durumu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir (p<0,05). Üniversite öğrencilerinin spora yönelik tutumlarının daha da arttırılması için çeşitli konferanslar ve çalışmalar yapılması gerekmektedir. 

Anahtar Kelimeler

• Öğrenci,Spor,Tutum,Üniversite

INVESTIGATION OF THE ATTITUDES OF UNIVERSITY STUDENTS TOWARDS SPORTS: A CASE OF FIRAT UNIVERSITY

Öz

The aim of this study is to determine the attitudes of university students towards sports. In this context, a total of 666 undergraduate students, 349 female and 317 male, attending Fırat University participated in the study voluntarily. University students who participated in the study consist of students 327 of whom are in the 19-21 age group, 281 of whom are in the 22-25 age group, 34 of whom are in the 26 and over age group and finally 24 of whom are 18 and under. In addition, 349 of the students who participated in the study do sports while 319 do not. In this study, the information about the socio-demographic variables of the participants was collected with the Personal Information Form created by the researcher. In the second part of the study, "Sports Attitude Scale" consisting of 22 items and 3 factors developed by Koçak (2104) was used. In the study, independent two samples t-test was used to compare the two groups, and one-way Anova analysis was used to compare more than two groups. Correlation analysis was used to determine the relationship between the sub-dimensions of the scale. As a result of the research, it was concluded that there is no significant difference in terms of gender, age, income level and variables, which are socio-demographic characteristics of university students (p>0.05). According to the analysis, it is seen that there is a significant difference between the total of the scale and Psychosocial development, physical development and mental development sub-dimensions of the scale and the state of doing sports variable (p<0.05). Various conferences and studies are required to further increase the attitudes of university students towards sports.

Anahtar Kelimeler

• Attitude,Sport,Student,University

Kaynakça

1. 1. Yıldırım DA, Yıldırım E, Ramazanoğlu F, Uçar Ü, Tuzcuoğulları ÖT, Demirel ET. Üniversite Öğrencilerinin Spora Bakış Açıları Ve Spor Yapma Durumu, Doğu Anadolu Araştırmaları, 2006; 4(3):49-53.
2. 2. Yetim A. Sosyoloji Ve Spor, Berikan Yayınevi, Ankara, 2014.
3. 3. Kağıtçıbaşı Ç. İnsan Ve İnsanlar. İstanbul: Evrim Yayınları, 1999.
4. 4. İnceoğlu M. Tutum, Algı, İletişim. Ankara: İmaj Yayıncılık, 2000.
5. 5. Kaya A. İlköğretim öğrencilerinin anne babalarının çocuk yetiştirme tutumlarının kişilik özelliklerine göre değişkenliğinin incelenmesi. Yüksek Lisans tezi, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji A.B.D. İstanbul, 2010.
6. 6. Erdoğan İ. İşletme yönetiminde örgütsel davranış. İstanbul: Dönence Yayınları, 1999.
7. 7. Hanyaloğlu E. Okul Öncesi Kurum Öğretmenlerinin Kişilik Özellikleri ile Sahip Oldukları Anne-Babalık Tutumları Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul, 1995.
8. 8. Başer SA. Öğretmen Niteliklerinin Beden Eğitimi Dersi Alan Öğrencilerin Bu Derse Karşı Olan Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu, 2009.

9. 9. Aras Ö. İlköğretim Kurumları İkinci Kademede Öğrenim Gören Öğrenci ve Görev Yapan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Görüş ve Tutumlarının İncelenmesi (Kars İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, 2013.
10. 10. Hazar M. Beden eğitimi ve sporda oyunla eğitim. Ankara: Tutibay Yayınları, 1996.
11. 11. Koçak F. Üniversite Öğrencilerinin Spora Yönelik Tutumları: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması, Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, 2014; 12 (1): 59-69.
12. 12. Kalfa M. Diş Hekimliği Fakültesindeki Öğrencilerinin Spora Yönelik Tutumları. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2009;17(1), 165-181.
13. 13. Türkmen M, Abdurahimoğlu Y, Varol S, Gökdağ M. İslami İlimler Fakültesi Öğrencilerinin Spora Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Bartin Üniversitesi Örneği), International Journal Of Contemporary Educational Studies (Intjces), 2016;2 (1).
14. 14. Varol R. Üniversite Öğrencilerinin Spora Yönelik Tutumları Ve Kadınların Spor Etkinliklerine Katılımlarına Dair Görüşlerinin İncelenmesi (Bartın Üniversitesi Örneği), Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, 2017.
15. 15. Yıldız AB, Arı Ç, Yılmaz B. Üniversite Öğrencilerinin Spora Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Örneği). Muş Alparslan Üniversitesi Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi, 2017;1(1): 35-45.