Branş Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarına İlişkin Görüşleri

In-service training is seen as necessary in order to catch the age and to increase professional development. In-service training enables employees to perform their duties effectively and efficiently, and to update their training, knowledge and skills. This study aims to determine the effectiveness of the in-service training organized for branch teachers in secondary schools and their opinions on these trainings. In this study, qualitative research method and phenomenology research were used. Semi-structured interview technique was used as data collection tool in the study. The data were obtained by interviewing 12 branch teachers. Branch teachers were selected from Zonguldak, Batman, Düzce and Hakkari. According to the findings of the study, it was determined that teachers' in-service training activities were necessary, only when the service was given training, the people who gave it and the methods and techniques used when giving the training. All of the teachers who participated in the study stated that they attended at least one in-service training seminar. In the study, teachers also stated that innovations should be carried out to ensure a high level of benefit from in-service training. In accordance with the findings of the study, it is recommended that in-service trainings should be structured taking into consideration the needs of teachers and the time of the training.

Hizmet içi eğitim günümüzde çağı yakalayabilmek ve mesleki gelişimi artırabilmek için gerekli görülmektedir. Çalışanların görevini etkili ve verimli bir şekilde yerine getirebilmesi, eğitim, bilgi ve becerilerinin güncellemesi hizmet içi eğitim sayesinde olmaktadır. Bu araştırma, ortaokullarda görevli branş öğretmenlerine yönelik olarak düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkililiğini ve öğretmenlerin bu faaliyetlere ilişkin görüşlerinin belirlenmesini amaçlamaktadır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden olgubilim kullanılmıştır. Veri toplama yöntemi olarak yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. 12 branş öğretmeni ile görüşme yapılarak veriler elde edilmiştir. Branş öğretmenleri Zonguldak, Batman, Düzce ve Hakkari’den seçilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlerin hizmet içi eğitim etkinliklerinin gerekli olduğunu, yalnız hizmet eğitimin verildiği zaman, veren kişiler ve verilirken kullanılan yöntem ve teknikler konusunda olumsuz tutuma sahip oldukları tespit edilmiştir.  Araştırmaya katılan öğretmenlerin tamamı en az bir hizmet içi eğitim seminerine katıldıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenler, yapılan hizmet içi eğitimlerden üst düzeyde bir yarar sağlanabilmesi için yeniliklere gidilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Araştırmada yer alan bulgular ışığında, hizmet içi eğitimlerin öğretmenlerin ihtiyacına ve eğitimin verileceği zamana dikkat edilerek yapılandırılması önerilmektedir.