Comparison of Musical Knowledge of Pre-Service Teachers with Block flute Playing and Musical Reading Levels
Abstract
It is directly related to the fact that the prospective classroom teachers have the necessary equipment in music lessons. In this study, it is aimed to compare the basic knowledge of music teacher and music reading skill levels of class teacher candidates studying at Ege University Faculty of Education Class Education Department by identifying block flute playing and musical reading skill levels. In the study, 37-item achievement test developed by Afacan (2010) was used to measure the level of knowledge of prospective classroom teachers for musical information in songs in educational music repertoire. The KR-20 reliability coefficient of the developed achievement test was 0.81. The study was carried out with 50 prospective classroom teachers who took music education course. A total of 28 prospective teachers with the highest and lowest scores in the achievement test were evaluated using the graded scoring key prepared by the researchers. As a result of the research, it was determined that prospective classroom teachers were inadequate according to the achievement test which measured basic music knowledge of school songs and it was found that block flute playing and musical reading levels were moderate and weak.
Keywords
Kaynakça
- Acay, S. (1990). Ezgi yumağı. Ankara: Ezgi Yayıncılık.
- Afacan, Ş. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik öz-yeterlilik düzeylerinin tespiti. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 5-7 Eylül, Tokat
- Afacan, Ş. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının çocuk şarkılarını bilişsel çözümleme ve uygulama düzeyleri. Ege Eğitim Dergisi, 11(2), 89–106.
- Arapgirlioğlu, H. ve Karagöz, B. (2010). Sınıf öğretmenliğinde müzik eğitimi sürecinin durumu ve değerlendirilmesi. 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 20-22 Mayıs, Elazığ.
- Barış, D. A., Özata, E. (2009). Sınıf öğretmenliği anabilim dalında alınan müzik-müzik öğretimi derslerinin öğretmenlik uygulamalarındaki yansımaları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 27-42.
- Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yaklaşımları (Çev. Ed. Selçuk Beşir Demir). Ankara: Eğiten Kitap.
- Çevik, D.B. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi özyeterlik düzeylerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 145-168.
- Çelik, B., (2001). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitimi ve öğretimi konusundaki donanımları üzerine bir araştırma. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi) Gazi Üniversite Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Demirbatır, E. ve Helvacı, A. (2006). Uludağ üniversitesi̇ eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin müzik derslerine ilişkin görüş ve beklentilerinin değerlendirilmesi̇. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
- Dinç Altun, Z. ve Uzuner, F. G. (2018). Sınıf öğretmenlerinin müzik öğretimine yönelik görüşlerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (3), 1416-1432.