The Predictive Role of Emotion Regulation and Parental Attitudes in Psychological Resilience of Preschool Children

Zeliha Özer Şahin; Aysel Esen Çoban

doi:10.26466/opusjsr.1684542

TR EN

Okul Öncesi Çocuklarda Duygu Düzenleme ve Ebeveyn Tutumlarının Psikolojik Sağlamlık Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Öz

Bu araştırma, 36-72 aylık okul öncesi dönemdeki çocukların duygu düzenleme becerileri, ebeveyn tutumları ve psikolojik sağlamlıkları arasındaki ilişkileri ortaya koymayı amaçlamaktadır. Ankara’da bulunan çeşitli okul öncesi eğitim kurumlarında öğrenim gören toplam 245 çocuk ile yürütülen çalışmada korelasyonel araştırma deseni kullanılmış ve elde edilen veriler hiyerarşik regresyon analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, çocukların psikolojik sağlamlık düzeyleri ile ebeveynlerinin benimsediği tutumlar ve çocukların duygu düzenleme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler bulunduğunu ortaya koymuştur. Özellikle demokratik ebeveyn tutumları ile çocukların olumlu duygu düzenleme becerileri, psikolojik sağlamlıkla pozitif yönde ilişkilidir. Buna karşılık, otoriter ve aşırı koruyucu ebeveyn tutumları ile olumsuz duygu düzenleme becerileri psikolojik sağlamlıkla negatif yönde ilişki göstermiştir. Ayrıca, çocukların duygu düzenleme becerilerinin psikolojik sağlamlığın bazı alt boyutlarını anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Örneğin, çocukların özkontrol düzeyindeki değişimin %20.4’ü, görev yönelimi düzeyindeki değişimin %15.3’ü, duygusal istikrar düzeyindeki değişimin %24.5’i, atılganlık düzeyindeki değişimin %7.9’u, iletişim kurma düzeyindeki değişimin %11.5’i ve keşfetmeye yönelik ilgideki değişimin %8.3’ü duygu düzenleme becerileriyle açıklanabilmektedir. Bu bulgular, erken çocukluk döneminde ebeveyn tutumlarının ve duygu düzenleme becerilerinin çocukların psikolojik dayanıklılığı üzerinde belirleyici bir rol oynadığını göstermektedir

Anahtar Kelimeler

Duygu düzenleme , ebeveyn tutumları , okul öncesi dönem , psikolojik sağlamlık , sosyal duygusal gelişim

The Predictive Role of Emotion Regulation and Parental Attitudes in Psychological Resilience of Preschool Children

Abstract

This study aims to examine the relationships among emotion regulation skills, parenting attitudes, and psychological resilience in children aged 36 to 72 months during the preschool period. The research was conducted with 245 children attending various preschool institutions in Ankara, using a correlational research design, and the data were analyzed through hierarchical regression analysis. The findings revealed statistically significant relationships between children's psychological resilience and both their parents' attitudes and their emotion regulation skills. In particular, democratic parenting attitudes and positive emotion regulation skills were positively associated with psychological resilience. On the other hand, authoritarian and overprotective parenting attitudes, as well as negative emotion regulation, were found to be negatively associated with psychological resilience. Moreover, children’s emotion regulation skills were found to significantly predict various subdimensions of psychological resilience. For example, emotion regulation accounted for 20.4% of the variance in self-control, 15.3% in task orientation, 24.5% in emotional stability, 7.9% in assertiveness, 11.5% in communication, and 8.3% in enjoyment of exploration. These findings indicate that parenting styles and children's ability to regulate emotions play a decisive role in supporting psychological resilience during early childhood.

Keywords

Early childhood , emotion regulation , parental attitudes , psychological resilience , social emotional development

Kaynakça

American Psychological Association. (2022). Building your resilience. https://www.apa.org/topics/resilience
Barber, B. K., & Harmon, E. L. (2002). Violating the self: Parental psychological control of children and adolescents. In B. K. Barber (Ed.), Intrusive parenting: How psychological control affects children and adolescents (pp. 15–52). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/10422-002
Batum, P., & Yağmurlu, B. (2007). Duygu düzenleme ölçeği: Okul öncesi ve okul çağı çocukları için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 10(20), 13–23.
Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph, 4(1, Pt.2), 1–103.
Bayındır, D., Balaban Dağal, A., & Önder, A. (2018). Türkiye’deki 60–72 aylık çocuklarda duygu düzenleme becerilerinin ego sağlamlık düzeylerine göre incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (29), 377–400. https://doi.org/10.14520/adyusbd.387131
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Catalano, H., Rus, A., Dohotaru, A.-I., & Jeder, D. (2024). Parenting styles and children’s wellbeing. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 16(4), 231–255. https://doi.org/10.18662/rrem/16.4/914
Chen, H., Hong, Q., Xu, J., Liu, F., Wen, Y., & Gu, X. (2021). Resilience coping in preschool children: The role of emotional ability, age, and gender. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(9), 5027. https://doi.org/10.3390/ijerph18095027
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson.
Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Eggum, N. D. (2010). Emotion-related self-regulation and its relation to children's maladjustment. Annual Review of Clinical Psychology, 6, 495–525.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). McGraw-Hill.
Garmezy, N. (1991). Resiliency and vulnerability to adverse developmental outcomes associated with poverty. American Behavioral Scientist, 34(4), 416–430. https://doi.org/10.1177/0002-764291034004003
Gizir, C. (2007). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler üzerine bir derleme çalışması. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 3(28), 113–128.
Gülay Ogelman, H., & Önder, A. (2019). Emotional regulation strategies of 5–6-year-old children and their levels of resiliency. Early Child Development and Care, 191(2), 221–229. https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1613650
Gülay Ogelman, H., & Önder, A. (2021). Okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik dayanıklılıklarının duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 14–29. https://doi.org/10.53629/sakaefd.1409551
Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 348–362. https://doi.org/10.1037/-0022-3514.85.2.348
Hudson, J., & Pulla, V. (2013). Emotion regulation in children: Towards a resilience framework. In Perspectives on coping and resilience (pp. 100–121). Authors Press.
Kalisch, R., Cramer, A. O. J., Binder, H., Fritz, J., Leertouwer, I. J., Lunansky, G., ... & van Harmelen, A.-L. (2019). Deconstructing and reconstructing resilience: A dynamic network approach. Perspectives on Psychological Science, 14(5), 765–777. https://doi.org/10.1177/-1745691619855637
Karabulut Demir, N., & Şendil, G. (2008). Anne baba tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(30), 15–23.
Kay, S. A. (2016). Emotion regulation and resilience: Overlooked connections. Industrial and Organizational Psychology: Perspectives on Science and Practice, 9(2), 411–415. https://doi.org/10.-1017/iop.2016.31
Kay, S. A., & Merlo, K. L. (2020). Emotion regulation as a process to foster resilience. In E. Powley, B. B. Caza, & A. Caza (Eds.), Research handbook on organizational resilience (pp. 86–101). Edward Elgar Publishing. https://doi.org-/10.4337/9781788112215.00014
Kayabalı, H., & Özbey, S. (2024). Okul öncesinde sosyal beceri eğitimi: Psikolojik sağlamlık üzerine etkisi. International Journal of Education & Well-Being, 2(2), 91–107. https://doi.-org/10.62416/ijwb-49
Liman, B. (2024a). Okul öncesi çocukların öz düzenleme becerilerinin ego sağlamlık düzeylerine etkisinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 617-632. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1325400
Liman, B. (2024b). Okul öncesi çocukların psikolojik sağlamlıklarının yordanmasında ebeveyn tutumlarının rolü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 1–20. https://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1325400
Luthar, S. S., Cicchetti, D., & Becker, B. (2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71(3), 543–562. https://doi.org/10.-1111/1467-8624.00164
Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. Guilford Press.
Masten, A. S., & Motti-Stefanidi, F. (2020). Multisystem resilience for children and youth in disaster: Reflections in the context of COVID-19. In N. F. Reivich, S. M. Southwick, & B. T. Litz (Eds.), Resilience interventions for youth in diverse populations (pp. 233–246). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818564-9.00015-4
Masten, A. S., & Reed, M. G. J. (2002). Resilience in development. In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 74–88). Oxford University Press.
Mayr, T., & Ulich, M. (2009). Social‐emotional well‐being and resilience of children in early childhood settings - PERIK: An empirically based observation scale for practitioners. Early Years, 29(1), 45–57. https://doi.org/10.1080/-09575140802636290
Morris, A. S., Criss, M. M., Silk, J. S., & Houltberg, B. J. (2017). The impact of parenting on emotion regulation during childhood and adolescence. Child Development Perspectives, 11(4), 233–238. https://doi.org/10.1037/dev0001462
Morris, A. S., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S., & Robinson, L. R. (2007). The role of the family context in the development of emotion regulation. Social Development, 16(2), 361–388. https://doi.org/10.1111/j.14679507.2007.00389.x
Özbey, S. (2019). Okul öncesi çocuklar için sosyal duygusal iyi oluş ve psikolojik sağlamlık ölçeğinin (PERİK) geçerlik güvenirlik çalışması. OPUS International Journal of Society Researches, 10(17), 756–786. https://doi.org/10.26466/opus.518062
Pallant, J. (2020). SPSS survival manual (7th ed.). McGraw-Hill Education.
Pinquart, M., & Gerke, D. C. (2019). Associations of parenting styles with self-esteem in children and adolescents: A meta-analysis. Journal of Youth and Adolescence, 48(3), 436–451.
Reed, K., Duncan, J. M., Lucier Greer, M., Fixelle, C., & Ferraro, A. J. (2016). Helicopter parenting and emerging adult self-efficacy: Implications for mental and physical health. Journal of Child and Family Studies, 25(10), 3136-3149. https://doi.org/10.1007/s10826-016-0466-x
Rungsattatharm, L., Tasingha, P., Trairatvorakul, P., & Chonchaiya, W. (2025). Longitudinal associations between executive function and positive parenting during early childhood and resilience, self-regulation, and behavioral problems in school-age children. Child And Adolescent Psychiatry And Mental Health, 19(1), 19. https://doi.org/10.1186-/s13034-025-00875-8
Shields, A., & Cicchetti, D. (1997). Emotion regulation among school-age children: The development and validation of a new criterion Q-sort scale. Developmental Psychology, 33(6), 906–916. https://doi.org/10.1037/00121649.33.6.-906
Sümer, N., Gündoğdu Aktürk, E., & Helvacı, E. (2010). Anne-baba tutum ve davranışlarının psikolojik etkileri: Türkiye’de yapılan çalışmalara toplu bir bakış. Türk Psikoloji Yazıları, 13(25), 42–59.
Steinberg, L. (2001). We know some things: Parent–adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of research on adolescence, 11(1), 1-19.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). Pearson.
Tekin, H., & Kayılı, G. (2023). The effects of parental attitudes on emotion regulation skills of 36-72 month-old children (example of three centers in Menteşe district of Muğla province). Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(2), 621-640. https://doi.org/10.33206/mjss.1149122
Troy, A. S., & Mauss, I. B. (2011). Resilience in the face of stress: Emotion regulation as a protective factor. In S. Southwick, B. Litz, D. Charney, & M. Friedman (Eds.), Resilience and mental health: Challenges across the lifespan (pp. 30–44). Cambridge University Press. https://doi.org-/10.1017/CBO9780511994791.004
Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition. Monographs of the Society for Research in Child Development, 59(2-3), 25–52. https://doi.org/10.2307/1166137
Van Breda, A. D. (2018). A critical review of resilience theory and its relevance for social work. Social Work, 54(1), 1–18. https://doi.org/10.-15270/54-1-611
Wang, Y., Dix, T., & Mothershed, B. (2020). Parenting behaviors and emotion regulation in children: Reciprocal relations across the early childhood years. Developmental Psychology, 56(6), 1111–1124.
Werner, E. E., & Smith, R. S. (1992). Overcoming the odds: High risk children from birth to adulthood. Cornell University Press.
Werner, E. E., & Smith, R. S. (2001). Journeys from childhood to midlife: Risk, resilience, and recovery. Cornell University Press.
Wu, G., Feder, A., Cohen, H., Kim, J. J., Calderon, S., Charney, D. S., & Mathé, A. A. (2013). Understanding resilience. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 7, 10. https://doi.org/10.3389/-fnbeh.2013.00010
Yılmaz, H., & Büyükcebeci, A. (2019). Bazı pozitif psikoloji kavramları açısından helikopter ebeveyn tutumlarının sonuçları. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 9(54), 707–744.
Yurt, N., & Özyürek, A. (2023). Ebeveyn tutumları ile okul öncesi çocukların sosyal değer kazanımları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 21(45), 129–150. https://doi.org/ded.1248344
Zhang, J., Wu, Y., Qu, G., Wang, L., Wu, W., Tang, X., Liu, H., Chen, X., Zhao, T., Xuan, K., & Sun, Y. (2021). The relationship between psychological resilience and emotion regulation among preschool left-behind children in rural China. Psychology, Health & Medicine, 26(5), 595–606. https://doi.org/10.1080/-13548506.2020.1849748
Zheng, J. (2025). The effects of parenting styles on children’s emotional and social skill development: The mediating role of emotion regulation skills. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 84(1), 6–10. https://doi.org/10.54254/27537048/2025.20550
Zimmer-Gembeck, M. J., Webb, H. J., Farrell, L. J., Waters, A. M., & Lavis, T. (2022). Emotion regulation and resilience: Relationships with social, emotional and behavioral functioning in children. Child Psychiatry & Human Development, 53(1), 1–13. https://doi.org/10.1007/-s10578-021-01213-2

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

Çocuk ve Ergen Gelişimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Zeliha Özer Şahin ^*
0000-0002-2956-6513
Türkiye

Aysel Esen Çoban
0000-0002-0631-0064
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

27 Mayıs 2025

Yayımlanma Tarihi

31 Mayıs 2025

Gönderilme Tarihi

26 Nisan 2025

Kabul Tarihi

27 Mayıs 2025

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2025 Cilt: 22 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.26466/opusjsr.1684542

IZ

https://izlik.org/JA39XU74UX

APA

Özer Şahin, Z., & Esen Çoban, A. (2025). The Predictive Role of Emotion Regulation and Parental Attitudes in Psychological Resilience of Preschool Children. OPUS Journal of Society Research, 22(3), 503-517. https://doi.org/10.26466/opusjsr.1684542

Cited By

The Effect of Helicopter Father Attitude on Adolescents' Psychological Resilience

European Journal of Psychology and Educational Research

https://doi.org/10.12973/ejper.8.3.141

Okul Öncesi Çocuklarda Duygu Düzenleme ve Ebeveyn Tutumlarının Psikolojik Sağlamlık Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Öz

Anahtar Kelimeler

The Predictive Role of Emotion Regulation and Parental Attitudes in Psychological Resilience of Preschool Children

Abstract

Keywords

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Erken Görünüm Tarihi

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

The Effect of Helicopter Father Attitude on Adolescents' Psychological Resilience