“Yüksekokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerisi Algıları ile Kontrol Odağı Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma”

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

YÜKSEKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ ALGILARI İLE KONTROL ODAĞI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Öz

Bu çalışma, yüksekokul öğrencilerinin problem çözme becerisi algıları ve denetim odağı düzeylerinin belirlenmesi ve demografik özellikler, ailenin eğitim düzeyi, algılanan akademik başarı değişkenleri kapsamında analiz edilmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda Celal Bayar Üniversitesi Salihli Meslek Yüksekokulu öğrencileri kapsamında gerçekleştirilen araştırmada ölçme aracı olarak P.P. Heppner ve C.H. Peterson tarafından geliştirilmiş olan Problem Çözme Envanteri (PÇE), Rotter tarafından geliştirilmiş olan İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği (RİDKOÖ) ve araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmışır

Anahtar Kelimeler

• Problem Çözme Becerisi, Kontrol Odağı, Yüksekokul Öğrencileri

Kaynakça

1. Bingham, A. Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi.Çev. A. Ferhan Oğuzhan. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi,1998.
2. Dağ, İ., “Rotter’in İç-dış Kontrol Odağı Ölçeği (RİDKOÖ) nin Üniversite Öğrencileri İçin Güvenirliliği ve Geçerliliği”, Psikoloji Dergisi, 7:26, 1991.
3. Gelbal, S., “Problem Çözme Becerisinin Öğretimle Geliştirilmesi”. Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu, Eğitimde Nitelik Geliştirme. İstanbul: Özel Kültür Yayınları.1991.
4. Heppner, P.P. ve Peterson, C.H.,” The Development And İmplications Of A Personal-Problem Solving Inventory”, Journal Of Counseling Psychology, 29, 66-75, 1982.
5. Heppner, P. P., Baumgardner, A. H. ve Jakson, J. “Depression and Attributional Style: Are They Related?” Cognitive Therapy and Research, 9, 105-113, 1985.
6. Miller, M.; Nunn, G.D., Using Group Discussion to improve Social Problem Solving and Learning. http:/progvest.umi.com/pqdqeb?Erişim 21.5.2003.
7. Posamentier, A. S., Problem-Solving Strategies for Efficient and Elegant Solutions. A Researce for the Mathematics Teacher. California: Corwin Press, Inc., 1998.
8. Rotter, J.B., “Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement” Psychological Monographs, 80, 1-28, 1966.

9. Rotter, J.B., Change, J.E. & Phares, E.J. Applications of social learning theory of personality. New York: Hold Rinehart and Winston, Inc.,1972.
10. Saracaoğlu A. S.& Serin O, Bozkurt N., “Eğitim Bilimleri Enstitüsü Lisansüstü Öğrencilerinin Problem Çözme ve Denetim Odağı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Eğitimde Bilime Katkı: Lisansüstü Eğitim Sempozyumu, 01-04 Ekim 2003, Buca Eğitim Fakültesi
11. Dergisi, Özel Sayı, S.:17, Dokuz Eylül Üniversitesi Matbaası, İzmir, 2005.
12. Sardoğan, Mehmet E, Kaygusuz, Canani & Karahan, Fikret T, “Bir İnsan İlişkileri Beceri Eğitim Programının Üniversite Öğrencilerinin Denetim Odağı Düzeylerine Etkisi”, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2:2, Aralık 2006, 184-194.
13. Savaşır I.& Şahin, H. N, Bilişsel-Davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, No.:9, Özyurt Matbaacılık, Ankara, 1997.
14. Şahin, N.H ve Savaşır, I., Bilişsel Davranışçı Terapilerde Değerlendirme. Sık Kullanılan Ölçekler, Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. No:9, 1997.
15. Şahin, N., Şahin, N. H. ve Heppner, P. P. "The psychometric properties of the Problem Solving Inventory", Cognitive Therapy and Research, 17, 379-396, 1993.
16. Taylan, S., Heppner'in Problem Çözme Envanterinin Uyarlama, Güvenlik ve Geçerlik Çalışmaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, 1990.
17. Yeşilyaprak, B., Denetim Odağı, Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, Yeşilyaprak, B., Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, 9. Basım, Pegem Yayıncılık. Ankara, 2005.
18. Zimbardo,R., www.queendom.com/tests/personality/lc_access.html. (İndirme tarihi: 8.10.2006.