Zihin engelliler öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi

Yıl 2014, Cilt: 15 Sayı: 01, 41 - 56, 01.02.2014

Necdet Karasu Çığıl Aykut Betül Yılmaz

https://doi.org/10.1501/Ozlegt_0000000191

Öz

Anahtar Kelimeler

-

Zihin Engelliler Öğretmenlerinin Hizmet Đçi Eğitim Đhtiyaçlarının Belirlenmesi

Öz

Kurumlardaki kalitenin arttırılmasının yollarından biri çalışanların yeterliklerinin üst düzeyde tutulması ve zaman içindeki değişikliklere uygun hale getirilmesidir. Hizmet içi eğitim bunu sağlamanın yollarından birisidir. Alanyazın, mesleki gelişimin sağlanabilmesi için hizmet içi eğitimlerin belirli hedefelere dönük olması gerektiğini belirtmektedir. Hedefin ise öncelikle ihtiyaçlara yönelik olması gerekir. Bu nedenle, zihin engellilerin eğitiminden sorumlu öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesinin öğretmenlerin nitelikli şekilde gelişimleri için önemli olduğu söylenebilir. Bu çalışmada niteliksel veri toplama yöntemlerinden faydalanılarak geliştirilen görüşme formu aracılığıyla gönüllü katılım gösteren 51 zihin engelliler öğretmenine ulaşılmış, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçları belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmenlerden gelen yanıtların sıklığı ve içeriğinin analiz edildiği çalışmanın bulguları öğretmenlerin öncelikle sınıf kontrolü ve davranış değiştirme ve ardından öğretim yöntemleri ile ilgili eğitime ihtiyaçları olduğuna işaret etmiştir. Sonuçlar öğretmenlerin mezuniyet yılları ve çalıştıkları kurumlara göre de analiz edilmiş ve tartışılmıştır

Anahtar Kelimeler

Zihin engelliler öğretmenleri, hizmet içi eğitim, ihtiyaç analizi

Kaynakça

• Ataman, A. (Şubat, 2007). Eğitim fakülteleri ve öğretmen yetiştirme: Yapılanmada gözlenen aksaklıklar. Eğitim Fakülteleri ve Öğretmen Eğitimi, VI. Antalya Sempozyumları, Antalya. Avrupa Yükseköğretim Çerçevesi, 1 Ekim 2013 tarihinde http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/eqf_en.htm adresinden temin edilmiştir
• Azar, A., & Karaali, S. (2004). Fizik öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçları. Milli Eğitim Dergisi, 162, 1 Ekim, 2013 tarihinde http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/162/azar-karaali.htm adresinden temin edilmiştir.
• Berg, B. L. (1998). Qualitative research methods for the social sciences. (3rd Ed.). Boston:Allyn & Bacon.
• Buell, M., Hallam, R., Gamel-McCormick, M., & Scheer, S. (1999). A survey of general and special education teachers’ perceptions and in-service training needs concerning inclusion. International Journal of Disability, Development and Education, 46, 143-114.
• Can, H., Akgün, A., & Kavuncubaşı, Ş. (1995). Kamu ve özel kesimde personel yönetimi. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Cullinan, D., Epstein, M.H., & Schultz, R.M. (1986). Importance of SED teacher competencies to residential, local and university education authorities. Teacher Education and Special Education, 9 (2), 63-70.
• Ergül, C., Baydık, B., & Demir, S. (2013). Özel eğitim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin zihin engelliler öğretmenliği lisans programı yeterliklerine ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13 (1), 1-24.
• Gay, L. R. (1996). Educational research: Competencies for analysis and application. (5th Ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
• Gökdere, M., & Çepni, S. (2004). Üstün yetenekli öğrencilerin fen öğretmenlerinin hizmet içi ihtiyaçlarının değerlendirilemesine yönelik bir çalışma; Bilim sanat merkezi örnekleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2), 1-14.
• Hindman, S., E., & Polsgrove, L. (1988). Differential effects of feedback on preservice teacher behavior. Teacher Education and Special Education, 11(1), 25-29.
• Karasu, N. Aykut, Ç., & Yılmaz, B. (2013). Özel eğitim bölümleri program değişikliği için öğretmen görüşlerinin incelenmesi, 5. Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale.
• Kop, S. (2003). Fen bilgisi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi ve bazı ihtiyaçların giderilmesine yönelik rehber materyallerin geliştirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
• Mayring, Philipp (2000). Qualitative Content Analysis. Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 1(2), Art. 20, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0002204. Adresinden temin edilmiştir.
• McMillan, J.H. & Schumacher, S. (1997). Research in Education: A Conceptual Introduction, 4th Edition. Addison-Wesley Educational Publications, Inc.
• Merriam, S. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education: Revised and Expanded from Case Study Research in Education. San Francisco, California, Jossey-Bass Inc., Publishers.
• Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü, Özel eğitim öğretmeni özel alan yeterlikleri el kitabı, 1 Ekim 2013 tarihinde http://otmg.meb.gov.tr/YetGenel.htmlhttp://otmg.meb.gov.tr/YetGenel.html adresinden temin edilmiştir.
• Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmenlerin hizmet içi eğitiminde yeni yaklaşımlar. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 83-95.
• Şişman, M. (2009). Öğretmen yeterlikleri: modern bir söylem ve retorik. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 63-82.
• Tanyel, A. (1999). İlköğretim okullarinda görevli sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyacı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Taymaz, H. (1992). Hizmetçi eğitim “kavramlar, ilkeler, yöntemler”. Ankara: Tapu ve Kadastro Vakfı Matbaası. Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlikler Çerçevesi, 1 Ekim 2013 tarihinde http://tyyc.yok.gov.tr/ adresinden temin http://www.memurlar.net/haber/373146/ adresinden temin edilmiştir. Öğretmen Strateji Belgesi (2011), 1 Ekim 2013 tarihinde
• Uşun, S., & Cömert, D. (2003). Okul öncesi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 125-138.
• Üstüner, M. (2004). Geçmişten günümüze Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme ve günümüz sorunları. İnönü http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/arsiv/Ustuner.htm adresinden temin edilmiştir. Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (7), 1 Ekim 2013 tarihinde
• Vuran S., Çolak, A., & Gürgür, H. (2003). Davranış kontrolü ve beceri öğretimi konusunda hizmetiçi eğitim programına katılanların programa ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi, Özel Eğitim Dergisi, 4 (1), 1-17.
• Wooden, S., & Babtiste, N. (1990). Pre/In Service Training Requires Planning.”Day Care and Early Education, 18, 34-36.