ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI

Ali Ünal

doi:10.9779/PUJE551

EN TR

ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI

Öz

Örgütsel öğrenme mekanizması, örgütün öğrenmesini sağlayan kurumsallaşmış yapısal ve işlemsel düzenlemeler olarak tanımlanmaktadır. Araştırmanın amacı, örgütsel öğrenme mekanizmalarının okullarda ne düzeyde kullanıldığını ve bu mekanizmaların kullanımının yerleşim yerlerine ve okul düzeylerine göre faklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Çalışma genel tarama modeline göre yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini Konyaâda görev yapan 488 öğretmen oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak Schechter (2008), tarafından geliştirilen Örgütsel Öğrenme Mekanizmaları ölçeği Türkçeâye uyarlanarak kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, bilgiyi alma ve yayma boyutundaki etkinliklere okullarda yeterince yer verilmemektedir. İlköğretim okullarındaki bilgiyi analiz etme uygulamaları, ortaöğretim okullarına göre ve büyükşehir merkezindeki okullarda ilçe merkezindeki okullara göre daha yüksektir.

Anahtar Kelimeler

Örgütsel öğrenme mekanizmaları, okul, örgütsel öğrenme

Kaynakça

Akpınar, A. T. (2007). Örgütsel öğrenme ile örgüte bağlılık arasındaki ilişki: Türkiye otomotiv lastik üretimi sektöründe bir araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi:İstanbul.
Anderson, L. W. (1991). Tutumların ölçülmesi (N.Çıkrıkçı, Çev.). A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi , 24 (1), 241-2 (Original çalışma 1998’de yayınlanmıştır).
Aslan, C., & Sünbül, A. M. (2006). Öğretmenlerin birlikte çalışma yeterlikleri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (1), 25-36.
Avcı, N. (2008). Konaklama işletmelerinde örgütsel öğrenme, iş tutumları ve örgütsel sapma arasındaki ilişkinin analizi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi:İzmir.
Can, N. (2011). Developing activities of learning organizations in primary schools . African Journal of Business Management, 5 (15), 6256-6260.
ChanLin, L., Hong, J., Horng, J., Chang, S., & Chu, H. (2006). Factors influencing technology integration in teaching- a Taiwanese perspective. Innovations in Education and Teaching International , 43 (1), 57-68.
Cole, D.A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 1019-1031.
Çıpan, H. (1999). Örgütsel ögrenme iklimi ve örgüte bağlılık iliskisi: Bir alan araştırması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi: İstanbul.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve Lisrel uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
Everson, S. T. (1995). Developing organizational learning in schools . İçinde S. C. Wilber (Ed.), What’s noteworthy on learners, learning & schooling (53-56). Aurora, CO: Mcrel. Erişim:14.02.2012. www. mcrel.org/products/noteworthy/susane.html

Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Fullan, M. (1995). The school as a learning organization: Distant dreams. Theory Into Practice , 34 (4), 230-235.
Garvin, D. A. (1999). Öğrenen bir örgüt yaratmak . Bilgi Yönetimi, İçinde Gündüz Bulut (Çev.), (s. 50-81). İstanbul: MESS, Yayını, No:293.
Giles, C., & Hargreaves, A. (2006). The sustainability of innovative schools as learning organizations and professional learning communities during standardized reform. Educational Administration Quarterly, 42 (1), 124-156.
Kars-Ünlüoglu, S., & Easterby-Smith, M. (12-14 April 2011). Exploring learning mechanisms: underlying processes for organisational renewal. OLKC 2011’de sunulan bildiri. Erişim:13.03.2012, http://www2. hull.ac.uk/hubs/pdf/ID%20161%20Kars%20Unluoglu%20S,%20Easterby-Smith%20M.pdf .
Korkmaz, M. (2006). Liderlik uygulamalarının içsel okul değişkenleri ile öğrenci çıktı değişkenlerine etkisi . Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 48, 503-529.
Kruse, S. D. (2003). Remembering as an organizational memory. Journal of Educational Administration , 41 (4), 332-347.
Levitt, B., & March, j. G. (1998). Organizational learning”. Annual Review of Sociology, , 14, 319-340.
Lipshitz, R., & Popper, M. (2000). Organizational learning in a hospital. Journal of Applied Behavioral Science , 36 (3), 345-361.
Lipshitz, R., Popper, M., & Friedman, V. A. (2002). Multi-facet model of organizational learning. Journal of Applied Behavioral Science, 38 (1), 78-98.
Marsh, H.W., Balla, J.R. & McDonald, R.P. (1988). Goodness-of-fit indexes in confirmatory factor analysis: The effect of sample size. Psychological Bulletin, 103 (3), 391-410.
Marquardt, M. J. (1999). Action Learning in Action. Palo Alto, CA: Black-Davies Publishing.
Memduhoğlu, H. B., & Kuşci, E. (2012). Yönetici ve öğretmenlerin algılarına göre ilköğretim okullarında örgütsel öğrenme. İlköğretim Online, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr, 11 (3), 748-761.
Örtenblad, A. (2002). A typology of the Idea of learning organization. Management Learning , 33 (2), 213-230. Popper, M., & Lipshitz, R. (1998). Organizational learning mechanisms: A cultural and structural approach to organizational learning. Journal of Applied Behavioral Science, 34 (2), 161-179.
Popper, M., & Lipshitz, R. (2000). Organizational learning: mechanisms, culture and feasibility. Journal of Management Learning, 31 (2), 181-196.
Schechter, C. (2008). Organizational learning mechanisms:The meaning, measure, and implications for school improvement. Educational Administration Quarterly, 44 (2), 155-186.
Schechter, C., & Feldman, N. (2010). Exploring organizational learning mechanisms in special education. Journal of Educational Administration, 48 (4), 490-516.
Schechter, C., & Qadach, M. (2012). Toward an organizational model of change in elementary schools:the contribution of organizational learning mechanisms. Educational Administration Quarterly, 48 (1), 116-1
Schechter, C., Sykes, I., & Rosenfeld, J. (2004). Learning from success: A leverage for transforming schools into learning communities . Planning and Changing, 35 (3/4), 154-168.
Senge, P. (1998). Beşinci Disiplin (6.b.) Çev: Ayşegül İldeniz-Ahmet Doğukan. İstanbul: Yapı Kredi Yayını.
Senge, P., McCabe, N. C., Lucas, T., Smith, B., Dutton, J., & Kleiner, A. (2000). Schools that learn: a fifth discipline fieldbook for educators, parents, and everyone who cares about education. New York: Doubleday.
Silins, H. C., Mulford, W. R., & Zarins, S. (2002). Organizational learning and school change. Educational Administration Quarterly, 38 (5), 613-642.
Silins, H., Zarins, S., & Mulford, B. (2002). What characteristics and processes define a school as a learning organisation? Is this a useful concept to apply to schools? International Education Journal, 3 (1), 24
Somech, A., & Drach-Zahavy, A. (2004). Exploring organizational citizenship behaviour from an organizational perspective: The relationship between organizational learning and organizational citizenship behaviour. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 77, 281–298.
Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi (3. b.). Ankara: Nobel Yayınları.
Ünal, A., & Çelik, M. (2013). Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışı ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının analizi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2), 239-258.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Ali Ünal Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ağustos 2014

Gönderilme Tarihi

1 Ağustos 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2014 Cilt: 35 Sayı: 35

DOI

https://doi.org/10.9779/PUJE551

IZ

https://izlik.org/JA73HN89WW

APA

Ünal, A. (2014). ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(35), 19-32. https://doi.org/10.9779/PUJE551

AMA

1.Ünal A. ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI. PAÜEFD. 2014;35(35):19-32. doi:10.9779/PUJE551

Chicago

Ünal, Ali. 2014. “ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 35 (35): 19-32. https://doi.org/10.9779/PUJE551.

EndNote

Ünal A (01 Ocak 2014) ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 35 35 19–32.

IEEE

[1]A. Ünal, “ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI”, PAÜEFD, c. 35, sy 35, ss. 19–32, Oca. 2014, doi: 10.9779/PUJE551.

ISNAD

Ünal, Ali. “ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 35/35 (01 Ocak 2014): 19-32. https://doi.org/10.9779/PUJE551.

JAMA

1.Ünal A. ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI. PAÜEFD. 2014;35:19–32.

MLA

Ünal, Ali. “ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 35, sy 35, Ocak 2014, ss. 19-32, doi:10.9779/PUJE551.

Vancouver

1.Ali Ünal. ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI. PAÜEFD. 01 Ocak 2014;35(35):19-32. doi:10.9779/PUJE551

27767 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI

USE OF ORGANIZATIONAL LEARNING MECHANISMS IN SCHOOLS

Öz

Anahtar Kelimeler

ÖRGÜTSEL ÖĞRENME MEKANİZMALARININ OKULLARDA KULLANILMASI

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Öğretim Elemanlarının Yükseköğretim Kurumlarının Örgütsel Unutma Düzeyine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Organizational Values Scale: Development, Validity and Reliability Study

Mediating role of Organizational learning mechanisms in teacher behavior

Okulların Örgütsel Öğrenmeleri İle Öğretmenlerin Örgütsel Sessizlik Düzeyleri Arasındaki İlişki

METAFORLAR ARASINDA BÜTÜNSEL BİR ANLAYIŞ: ÖRGÜTSEL ÖĞRENMEYE YÖNELİK ENTEGRATİF BİR YAKLAŞIM

Measuring Organizational Learning Mechanisms in the Turkish Education System: Scale Adaptation and Validation Study