Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi

Cilt: 31 Sayı: 31 1 Mart 2012
Hulusi Çokadar , Şuayip Demirtel
PDF İndir
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Kapak Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
EN TR

Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi

Öz

Bu çalışmada doğrudan yansıtıcı etkinliklerle bilimin doğası öğretiminin, sekizinci sınıf öğrencilerinin (N=17, 12 erkek, 5 kız) bilimin doğası anlayışlarına ve fene yönelik tutumlarına etkisi ile bu iki değişken arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu araştırmada tek gruplu öntest-sontest deneme öncesi deseni kullanılarak, Bilimin Doğasını Anlama Ölçeği, Fene Yönelik Tutum Ölçeği ve Bir Bilim İnsanı Çizelim Testi ile veri toplanmıştır. Veriler betimsel ve istatistik teknikler kullanılarak çözümlenmiştir. Öğrencilerin bilimin doğası anlayış puanları arasında anlamlı bir fark bulunmasına karşın fene yönelik tutum puanları arasında anlamlı fark bulunamamıştır. Bilimin doğası anlayış sontest puanları ile fene yönelik tutum sontest puanları arasında orta düzeyde pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Yansıtıcı-etkinlik, bilimin doğası anlayışı, fene yönelik tutum

Kaynakça

  1. Kaynakça Bulunmuyor

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Hulusi Çokadar Bu kişi benim

Şuayip Demirtel Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Mart 2012

Gönderilme Tarihi

1 Ağustos 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2012 Cilt: 31 Sayı: 31

IZ

https://izlik.org/JA48CY63TE

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Çokadar, H., & Demirtel, Ş. (2012). Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(31), 67-79. https://izlik.org/JA48CY63TE
AMA
1.Çokadar H, Demirtel Ş. Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi. PAÜEFD. 2012;31(31):67-79. https://izlik.org/JA48CY63TE
Chicago
Çokadar, Hulusi, ve Şuayip Demirtel. 2012. “Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 (31): 67-79. https://izlik.org/JA48CY63TE.
EndNote
Çokadar H, Demirtel Ş (01 Mart 2012) Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 31 67–79.
IEEE
[1]H. Çokadar ve Ş. Demirtel, “Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi”, PAÜEFD, c. 31, sy 31, ss. 67–79, Mar. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA48CY63TE
ISNAD
Çokadar, Hulusi - Demirtel, Şuayip. “Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/31 (01 Mart 2012): 67-79. https://izlik.org/JA48CY63TE.
JAMA
1.Çokadar H, Demirtel Ş. Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi. PAÜEFD. 2012;31:67–79.
MLA
Çokadar, Hulusi, ve Şuayip Demirtel. “Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 31, sy 31, Mart 2012, ss. 67-79, https://izlik.org/JA48CY63TE.
Vancouver
1.Hulusi Çokadar, Şuayip Demirtel. Doğrudan Yansıtıcı Etkinliklerle Öğretimin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi. PAÜEFD [Internet]. 01 Mart 2012;31(31):67-79. Erişim adresi: https://izlik.org/JA48CY63TE

27767https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/