Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Yazılı Materyallerinden Öğrenmelerini Etkileyen Bireysel Faktörler
Öz
Sosyal bilgilerde eğitsel faaliyetler sırasında pek çok materyalden faydalanılmaktadır. En çok kullanılanlar ise yazılı materyallerdir. Öğrencilerin yazılı materyallerden bilgi edinme sürecine etki eden faktörler; bireysel faktörler, yazılı materyalden kaynaklanan faktörler ve çevresel faktörler olmak üzere üç ana başlık altında toplanabilir. Bu gruplandırma içerisinde öğretmenlerin ve öğrencilerin kontrol altına almakta en fazla zorlandıkları faktör grubu ise bireysel faktörlerdir. Bu sebeple bu çalışmada, kısaca öğrencilerin yazılı materyallerden öğrenmelerini etkileyen faktörlere değinilerek, bireysel faktörlerin neler oldukları, özellikleri ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin eğitim-öğretim sürecinde bu faktörlerin olumsuz etkilerini en aza nasıl indirebilecekleri ile ilgili tavsiyelere yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Doğan, B. (2002). Strateji Öğretiminin İşbirlikli ve Geleneksel Sınıflarda Okuduğunu Anlama Becerileri, Güdü ve Hatırda Tutma Üzerindeki Etkileri, (Yayımlanmamış Doktora Tezi). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Doğanay, A. (2004). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Cemil Öztürk - Dursun Dilek (Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (ss.16- 44). Dördüncü Baskı, PegemA Yayıncılık: Ankara.
- Ercan, L. (2000). Motivasyon (Güdülenme). Leyla Küçükahmet (Ed.), Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar (ss.107-122). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Erden, M. ve Akman, Y. (1997). Eğitim Psikolojisi, Ankara: Arkadaş Yayınevi.
- Guillaume, A.M. (1998). Learning with Text in the Primary Grades. The Reading Teacher. 51 (6), p.478-486.
- Guthrie, J. T. & Wigfield, A. & Metsala, J. L. and Cox, K. E.(1999). Motivational and Cognitive Predictors of Text Comprehension and Reading Amount. Scientific Studies of Reading. 3(3), 231-256.
- Howe, J. A. M. (2001). Öğrenme Psikolojisi, (Çev, s. Ebru Kılıç), İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
- Kazancı, O. (1989). Eğitim Psikolojisi, İstanbul: Kazancı Matbaacılık.
- Kiewra, K. A. (2002). How Classroom Teachers Can Help Students Learn and Teach Them How to Learn. Theory into Practice, 41(2). p.71- 80.
- Kozminsky, E. and Kozminsky, L. (2001). How do General Knowledge and Reading Strategies Ability Relate to Reading Comprehension of High School Students at Different Educational Levels? Journal of Research in Reading, 24(2), p.187-204.