Çok Boyutlu Okul Öfke Ölçeğiâ nin Türkçeâ ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları1
Öz
Bu araştırmanın amacı, Çok Boyutlu Okul Öfke Ölçeğiâni (ÇOÖÖ) Türkçeâye uyarlayarak geçerlik ve güvenirliğini test etmektir. Veriler, Denizli İl merkezindeki dört lisenin 9-11. sınıflarına devam eden 116âsı kız ve 227âsi erkek olmak üzere toplam 348 öğrenciden elde edilmiştir. Araştırmada ÇOÖÖânin revize edilmiş hali kullanılmıştır. Faktör analizi sonuçlarına göre tüm maddeler özgün formunda yer aldıkları faktörlerde toplanmıştır. Ölçeğin ölçüt bağıntılı geçerlik, iç tutarlılık ve test-tekrar test değerleri kabul edilebilir düzeydedir. Bu araştırmada elde edilen bulgular, ÇOÖÖânin lise öğrencilerinin okul öfkesini ölçmede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Balkaya, F. ve Şahin, N.H. (2003). Çok boyutlu öfke ölçeği, Türk Psikiyatri Dergisi, 14 (3), 192- 202.
- Batıgün, A.D. ve Şahin, N.H. (2003). Öfke, dürtüsellik ve problem çözme becerilerindeki yetersizlik gençlik intiharlarının habercisi olabilir mi? Türk Psikoloji Dergisi, 18 (51), 37-52.
- Bitti, P., Gremigni, P., Berlotti, G. ve Zotti, A. (1995). Dimensions of anger and hostility in cardiac patients, hypertensive patients and controls. Psychoter Psychosom, 64, 162-172. Makale özeti internet'ten 14 Kasım 2006’da PubMed veritabanından alınmıştır.
- Boman, P. (2003). Gender differences in school anger. International Education Journal, 4 (2), 71- 77.
- Campano, J. ve Munakata T. (2004). Anger and agression among Filipino students. Adolescence, 39(156), 757-764.
- Eckhardt, C., Bradly, N. ve Deffeenbacher (2004). The assessment of anger and hostility: A critical review. Agression and Violent Behavior, 9, 17-43
- Fryxell, D. (2000). Personal, social and family characteristics of angry students. Professional School Counseling, 4 (2), 86-94. İnternetten 17 Nisan 2006’da Academic Search Premier veri tabanından alınmıştır.
- Furlong, M. J., Pavelski, R., & Saxton, J. (2002). The prevention of school violence. S.Brock., P. Lazarus, & S. Jimerson (Eds.), Best practices in crisis intervention (pp. 131-149). Bethesda, MD: National Association of School Psychologists. İnternetten 16 Kasım 2006’da http://www.nasponline.org/trainers/BPSCPI/ 7Furlong.pdf adresinden alınmıştır.
- Furlong, M., Smith, D. ve Bates, M. (2002). Refinement of the multidimensional school anger inventory: Further construct validation, extension to female adolescents and preliminary norms. Journal of Psychoeducational Assessment, 20 (1), 46-65.
- Gispert, M., Wheeler, K., Marsh, L., ve Davis, M. (1985). Suicidal adolescents: Factors in evaluation. Adolescence, 20 (80), 753-762