Genel ve Meslek Liselerinde Öğrenci Algılarına Göre Belirlenen Kişilerarası Öğretmen Profillerinin Karşılaştırılması
Öz
Bu çalışmanın amacı, genel liselerde ve meslek liselerindeki öğrencilerin, fen dersleri öğretmenlerinin kişilerarası davranışlarını algılarını; sınıf, öğretmen ve öğrencinin bulunduğu okul tipine göre belirlemek ve bu sonuçlara dayanarak, kişilerarası öğretmen profilleri açısından okul tiplerini incelemektir. Çalışmanın örneklemi, Bursa ilinde bulunan üç genel lise ve iki meslek lisesinin 49 sınıfında öğrenim görmekte olan öğrencilerden oluşmuştur. Çalışmaya 9., 10. ve 11. sınıflarda öğrenim gören 1377 öğrenci ve bu sınıflara ders veren toplam 24 öğretmen katılmıştır. Veriler Öğretmen Etkileşim Ölçeğinin (QTI) Türkçe versiyonu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde, betimleyici ve yorumlayıcı istatistik yöntemleri ve ANOVA kullanılmıştır. Aynı zamanda, ölçeğin farklı boyutları sınıf seviyesinde analiz edilmiş ve var olan profiller ile karşılaştırılmıştır. Diğer öğretmen profillerine örneklemde daha az rastlanmakla birlikte Belirsiz/Gergin ve Bastırıcı/Engelleyici öğretmen tiplerine meslek liselerinde biraz daha fazla rastlanmıştır. Ayrıca ülkemizdeki daha önceki çalışmalarda rastlanmamış olan Belirsiz/Gergin profili ilk kez bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler
fen eğitimi, meslek liseleri, öğrenci algıları, öğrenci-öğretmen
Kaynakça
- Ayas, A., Cepni, S., ve Akdeniz, A. R. (1993). Development of the Turkish Secondary science Curriculum. Science Education, 77, 433-440.
- Brekelmans, M. Wubbles, Th., ve van Tartwijk, J. (2006). Teacher – student relationship across the teaching career. Paper presented at the Annual Meeting of the American Association Research Association (AERA), San Fransisco, USA.
- Cerrah, L., ve Ayas, A. (2003). The problems vocational schools’ biology teachers come cross: A look the Biology and Human Healthy Course [In Turkish]. Milli Egitim Dergisi, 159 [Retreived January 29, 2005 from http://www.meb.gov.tr].
- den Brok, P. J., Fisher, D. L., ve Richards, T. (2006). Factors affecting Australian students’ perception of their science teachers’ interpersonal behaviour. Accepted for publication in D.L. Fisher & M.S. Khine (Eds.), Contemporary approaches to research on learning environments: world views. Singapore: World Scientific
- Fisher, D. L., Fraser, B. J., ve Wubbels, Th. (1993). Interpersonal teacher behaviour and school climate. In T. Wubbels & J. Levy (Eds.), Do you know what you look like? Interpersonal relationship in Education (pp.103-112). London: The Falmer Press.
- Hofstein, A., Glutzman, R., Ben–Zvi, R., ve Samuel, D. (1980). A comparative study of chemistry students’ perception of the learning environment in high schools and vocational schools. Journal of Research in Science Teaching, 17, 547-552.
- Leary, T. (1957). An interpersonal diagnosis of personality. New York: Ronald Press Company.
- Levy, J., Wubbels, Th., & Brekelmans, M. (1992). Student and teacher characteristics and perceptions of teacher communication style. Journal of Classroom Interaction, 27, 23-29.
- Levy, J., den Brok, P. J., Wubbels, Th., ve Brekelmans, M. (2003). Students' perceptions of the interpersonal aspect of the learning environment. Learning Environments Research, 6 (1), 5- 36.
- Rakıcı, N. (2004). Eight grade students’ perceptions of their science learning environment and teacher interpersonal behaviour. Unpublished master thesis. Ankara: Middle East Technical University.