İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Cilt: 13 Sayı: 13 1 Ocak 2003
Ahmet Hakan Hançer , Önder Şensoy , Halil İbrahim Yıldırım
PDF İndir
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Kapak Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
EN TR

İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Öz

Bu araştırmada fen eğitiminin tanımı yapılarak, ilköğretimde fen bilgisi öğretiminin önemi, gerekliliği, çocukların gelişimine sağladığı faydalar ve amaçları üzerinde durulmuştur. Bu amaçlara ulaşabilmek için çocukların gelişim dönemleri, öğretme-öğrenme stratejileri, öğretim programları ve programın uygulayıcısı öğretmenler de dikkate alınarak çağdaş fen bilgisi öğretimi ve öğretmenleri nasıl olmalıdır sorusuna yanıt verilmeye çalışılmıştır. Ayrıca teknolojinin hızla geliştiği ve değiştiği günümüzde fen ve teknoloji arasındaki ilişkiye değinilerek, insanların teknolojik gelişmeleri algılayıp yorumlayabilmesi için temel fen bilgisi eğitiminden geçirilmesinin gereğinden bahsedilmiş, etkili ve kalıcı bir fen öğretiminin nasıl olması gerektiği üzerinde durulmuştur. Sonuç olarak fen bilgisi eğitiminin genel amaçlarına ulaşmada çağdaş fen bilgisi öğretimi ve öğretmenlerinin nasıl olması gerektiği üzerine bir değerlendirme yapılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Fen öğretimi, öğrenme-öğretme, öğretim stratejisi,teknoloji

Kaynakça

  1. Kaynakça Bulunmuyor

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Ahmet Hakan Hançer Bu kişi benim

Önder Şensoy Bu kişi benim

Halil İbrahim Yıldırım Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ocak 2003

Gönderilme Tarihi

1 Ağustos 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2003 Cilt: 13 Sayı: 13

IZ

https://izlik.org/JA44MW38GD

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Hançer, A. H., Şensoy, Ö., & Yıldırım, H. İ. (2003). İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(13), 80-88. https://izlik.org/JA44MW38GD
AMA
1.Hançer AH, Şensoy Ö, Yıldırım Hİ. İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. PAÜEFD. 2003;13(13):80-88. https://izlik.org/JA44MW38GD
Chicago
Hançer, Ahmet Hakan, Önder Şensoy, ve Halil İbrahim Yıldırım. 2003. “İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 (13): 80-88. https://izlik.org/JA44MW38GD.
EndNote
Hançer AH, Şensoy Ö, Yıldırım Hİ (01 Ocak 2003) İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 13 80–88.
IEEE
[1]A. H. Hançer, Ö. Şensoy, ve H. İ. Yıldırım, “İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME”, PAÜEFD, c. 13, sy 13, ss. 80–88, Oca. 2003, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA44MW38GD
ISNAD
Hançer, Ahmet Hakan - Şensoy, Önder - Yıldırım, Halil İbrahim. “İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/13 (01 Ocak 2003): 80-88. https://izlik.org/JA44MW38GD.
JAMA
1.Hançer AH, Şensoy Ö, Yıldırım Hİ. İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. PAÜEFD. 2003;13:80–88.
MLA
Hançer, Ahmet Hakan, vd. “İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 13, sy 13, Ocak 2003, ss. 80-88, https://izlik.org/JA44MW38GD.
Vancouver
1.Ahmet Hakan Hançer, Önder Şensoy, Halil İbrahim Yıldırım. İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. PAÜEFD [Internet]. 01 Ocak 2003;13(13):80-8. Erişim adresi: https://izlik.org/JA44MW38GD

27767https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/