KATILIM SERTİFİKASI VERİLMESİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDE RESİM YAPMA İSTEĞİNE VE KATILIMA ETKİSİ

Yıl 2016, Cilt: 4 Sayı: 1, 106 - 113, 01.01.2016

Yaşar Uslu

Öz

Yetenek ve beceri gerektiren dersler, özellikle de görsel sanatlar, sanat eğitiminin eğitim sistemindeki önemli bir parçasıdır. Bu araştırmanın amacı Görsel Sanatlar dersinde öğrencilere katılım sertifikası veya buna benzer bir belge verilmesinin derse karşı ilgiyi olumlu yönde etkileyip etkilemediğini incelemektir. Araştırmada sertifika verilen öğrencilerin derse olan ilgileri ve uygulama çalışması yapmaları ile sertifika verilmeyen öğrenciler arasında istatistiksel olarak anlamlı sonuçlara ulaşılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin büyük bir kısmının, kendilerine sertifika verileceğini bilmeleri, derse olan ilgilerini arttırmış, çalışma yapma isteğini uyandırdığı gibi onu tamamlama ve konuyu yansıtma konusunda da istekli oldukları görülmüştür

Anahtar Kelimeler

Resim, Yetenek, Sanat Eğitimi, Sertifika

CERTIFICATE OF PARTICIPATION AND PARTICIPATION IN PICTURES DO NOT REQUEST GRANTED THE EFFECTS ON SECONDARY SCHOOL STUDENTS

Öz

Talent and courses that require skills, especially in the visual arts, arts education is an important part of the education system. The aim of this research is the ability or the lesson for the Visual Arts that requires skill, to improve the request students to work and class participation, this course participation certificate or the this interest in the course of providing similar document is to examine whether the incentives in a positive way. Students interested in the course of the research and application of certificates to work decertified among students has reached significant results. According to the findings, students in large part, to know that given their certificates, have increased their interest in the course, as it aroused the desire to work has seen him they were also willing to commit and reflect issues

Anahtar Kelimeler

Art, Talent, Arts Education, Certification.

Kaynakça

• Beykal, C. ve Madra, B. (1992).Plastik Sanatlarda Çağdaşlık Sorunsalı. İstanbul: Yapı Kredi Yay.
• Etike, S., (1987), Resim Öğretiminde Duygusal Etkileşim, Öğretmen Dünyası, 91,30-31 İnce, Bekir (2011), Ortaöğretimde Sanat Eğitiminin Bilişsel Boyutu Ve Ösys İle Ölçülmesi, 1.Sanat ve Tasarım Eğitim Sempozyumu, Başkent üni., Denizbank y.
• Kırışoğlu, O. Tekin, (2005). Sanatta Eğitim Görmek, Öğrenmek, Yaratmak. Ankara: Pegem A Yay.
• Mercin, Levent, (2009), Sanat Eğitim ve Görsel Sanatlar Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi. 1. Baskı
• Özsöy, V. (2003). Resim-İş Eğitiminin Tarihsel ve Düşünsel Temelleri, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
• Özgüngör, Sevgi ve Kapıkıran Şahin (2008), Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerine İlişkin Motivasyon ve Başarı Düzeyleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Yıl 2008 (1) 23. Sayı
• Türkkan, B. (2008). İlköğretim görsel sanatlar dersi bağlamında görsel kültür çalışmaları: Bir eylem araştırması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Yarımca, Özden (2010), İlköğretim II. Kademede sanat eğitiminde Sınıf yönetimine ilişkin bir durum çalışması, Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 30, Sayfa 281-297, 2010
• Yüksel, R., (2004), Görsel Sanatlar eğitiminde Çağcıl Yaklaşımlar, 2. Sanat Eğitimi Sempozyumu, 289- 296
• Yükselgün, Ö. Ve Türkcan. B (2012). İlköğretim Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programındaki "Görsel Sanat Kültürü" Öğrenme Alanının Uygulanması AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt:12, 20. Yıl, Özel Sayı: 12, s.337-366.