Yabancı öğrencilere Türkçe öğretiminde çocuk şarkılarının etkisi

Öz

İnsanlar ilk olarak aileleri ile sonrasında yakın çevreleri ile etkileşime geçerek dil gelişimini tamamlarlar. Farklı medeniyetlerde yaşayan toplumlar ile iletişim kurmak isteyen bireyler ikinci bir yabancı dil öğrenmek zorundadır. Bu çalışmada, ülkemize eğitim görmek için dünyanın dört bir yanından gelen yabancı uyruklu öğrencilere verilen Türkçe eğitiminde, şarkı ile öğretme yönteminin etkileri araştırılmıştır. Araştırma yöntemi olarak nicel araştırma yöntemlerinden gerçek deneme modeli son test kontrol gruplu model belirlenmiştir. Türkiye Maarif Vakfı tarafından yayınlanan, yabancılara Türkçe öğretim programında yer alan A1 düzeyinde beş kazanım belirlenmiştir. Belirlenen bu kazanımlara ilişkin hayvanlar ne ister, ellerim parmaklarım, sağ sol, 23 Nisan ve bakkal tekerlemesi isimli çocuk şarkıları belirlenmiştir. Çalışma kapsamında 80 kişilik yabancı öğrenci iki eşit parçaya bölünerek kontrol ve deney grupları oluşturulmuştur. Kontrol grubu normal öğretim modelinde eğitimlerine devam ederken, deney grubu öğrencileri çocuk şarkıları eşliğinde eğitimini sürdürmüştür. Belirlenen yöntem ve teknik ile öğretilen program sonucunda, katılımcıların tamamına son test uygulanmıştır. Elde edinilen sonuçlar neticesinde, deney grubu sonuçları ile kontrol grubu sonuçları arasında anlamlı farklılık oluşmuştur. Çocuk şarkıları ile öğretimini sürdüren grubun puanlarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamdan hareket ile, çocuk şarkılarının yabancılara Türkçe öğretiminde eğitim öğretim süreçlerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Müzik eğitimi
• çocuk şarkıları
• yabancılara Türkçe öğretimi
• şarkı öğretimi

The effect of children's songs in teaching Turkish to foreign students

Abstract

People complete their language development first in the family environment and then by interacting with their environment. Individuals who want to communicate with societies living in different civilizations have to learn a second foreign language. In this study, the effect of teaching with songs on the education of international students receiving Turkish education was investigated. The post-test control group model, a real experimental model from quantitative research methods, was used as the research method. Five acquisitions were determined at the A1 level in the Turkish language teaching program for foreigners published by the Turkish Maarif Foundation. The following songs were determined for the objectives: what do animals want, my hands my fingers, right-left, April 23rd, and grocery rhyme. Within the scope of the study, a group of 80 international students was divided into two equal parts, and control and experimental groups were formed. While the control group continued their education in the regular teaching model, the experimental group students continued their education accompanied by children's songs. At the end of the process, a post-test was applied to all participants. As a result of the results obtained, there was a significant difference between the experimental and control groups' results. It was concluded that the scores of the group that continued teaching children's songs were higher. Based on this context, children's songs will contribute to the education and training processes in teaching Turkish to foreigners.

Keywords

• Music education
• children songs
• teaching Turkish to foreigners
• song teaching

Kaynakça

1. Aktürk, O., Yağbasan, M. (2020). Türk Dizilerinin Azerbaycan Vatandaşları Üzerindeki Etkisi ve Türkçenin Yaygınlaşmasına Katkısı, Intermedia International E-journal, 7 (12), 33-46.
2. Albuz, A., Demirel, S. (2019). 2009 Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programı ile 2018 Ortaöğretim Müzik Dersi Programının Karşılaştırılmalı Kuramsal Çerçeve Analizi, Güzel sanatlar Enstitüsü Dergisi, 42, 146-156.
3. Alyılmaz, C. (2010). Türkçe Öğretiminin Sorunları, Turkish Studies, 5 (3), 728-749.
4. Arbatlı, M. S., Kurar, İ. (2015). Türk Dizilerinin Kazak-Türk Kültürel Etkileşimine ve Türkçenin Yaygınlaşmasına Etkisi, Turkish Studies, 10 (2), 31-48.
5. Ataseven, F. (1988). Değişen Sınıf İçi Öğretim Ortamları ve Şarkıların Yabancı Dil Öğretiminde Araç Olarak Kullanılması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (3), 189-198.
6. Aydoğan, S. (2007). Oynayarak Eğlenerek Müzik Dilini Öğreniyoruz, Ankara: Arkadaş.
7. Barın, E. (2004). Yabancılara Türkçe Öğretiminde İlkeler, Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 1 (19), 19-30.
8. Bedir, G., Akkurt, A. (2012). Şarkılarla Coğrafya Öğretimi, Doğu Coğrafya Dergisi, 17 (28), 303-316.

9. Bilen, S., Açıkgöz, N. K. (2019). İşbirlikli Öğrenmenin şarkı Söyleme Becerileri Üzerindeki Etkisi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (1), 803-817.
10. Bingöl, F. (2006). Müzik ve Dil Arasındaki Benzerlikler Ekseninde Müzik Eğitimi, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, 26-28 Haziran, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
11. Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler Için Veri Analizi El Kitabı - Istatistik, Araştırma Deseni, Spss Uygulamaları Ve Yorum (16 b.). Ankara: Pegem Akademi.
12. Boylu, E., Başar, U. (2016). Türkçe Öğretim Merkezlerinin Güncel Durumu ve Standartlaştırılması Üzerine, Akademik Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (24). 85-124.
13. Ergin, M. (1989). Türk Dil Bilgisi, İstanbul : Bayrak.
14. Gürbüz, F., Çeker, E., Töman, U. (2017). Eğitsel Şarkı ve Oyun Tekniklerinin Öğrencilerin Akademik Başarıları ve Kalıcılığı Üzerine Etkileri, Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (24), 593-612.
15. İşcan, A., Maden, M. N. (2020). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Türkçe Söz Varlığının Geliştirilmesinde Şarkıların Kullanımı, International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences, 2 (2), 630-650.
16. Kafali, Ş. (2022). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Uzaktan Öğretiminde Anlama Becerilerinde Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
17. Kahraman, H. (2019). Şarkı ve Müziğin Yabancı Dil Öğretiminde Yeri ve Önemi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Maramara Üniversitesi, İstanbul.
18. Karagöz, B. (2013). İlköğretim Öğrencilerine Değerlerin Okul Şarkıları Yoluyla Kazandırılması, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İnönü Üniversitesi, Malatya.
19. Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemleri (15 b.). Ankara : Nobel.
20. Köse, B. (2012). Yabancı Dil Öğretiminde Şarkı Kullanımı, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Çukurova Üniversitesi, Adana.
21. Özbay, M. (2010). Türkçe Öğretimi Yazıları. Ankara : Öncü
22. Özdoğan, G. (2019). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin 6. Sınıf Öğrencilerinin Harita Bilgisi ve Coğrafi Koordinatlara İlişkin Kavram Yanılgılarına Yönelik Görüşleri, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.
23. Sagnak, Ç. H. (2019). Öğretim Yöntem ve Teknikleri, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara : Pegem.
24. Sonsel, Ö. B. (2019). Çocuk Şarkılarının Eğitim Müziğindeki Yeri, Ankara : Gece Akademi
25. Sun, M., Seyrek, H. (2002). Okulöncesi Eğitimde Müzik, İzmir : Müzik eserleri Yayınları.
26. Sun, M. (2006). Çocuklar ve Gençler İçin Şarkı Demeti, Ankara : Sun yayınevi.
27. Sözkezlioğlu, D. (2010). Ritim, Hareket ve Şarkı Öğretimi Temelli Müzik Eğitiminin 7 – 11 Yaş Grubu Çocuk Yuvası Öğrencilerinin Sosyal Gelişimleri Üzerine Etkisi (Afyonkarahisar Örneği), (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Gazi Üniversitesi, Ankara.
28. Tan, N. (2016). İlkokul Matematik Derslerinde Şarkı Kullanımının Öğrencilerin Başarı, Tutum ve Sözcük Dağarcığı Üzerindeki Etkisi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
29. Tosun, C. (2005). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi, Dil ve Dilbilim Çalışmaları Dergisi, 1 (1), 22-28.
30. Türkiye Maarif Vakfı (2020). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı, İstanbul.
31. Uzun, N. E. (2012). Türkçe’ nin Dünya Dilleri Üzerindeki Yeri Üzerine, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Türkoloji Dergisi, 19 (2), 115-134.
32. Üstün, A. (2014). Ortaokul 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Vitaminler Konusunun Rap ile Öğretimine ilişkin Deneysel Bir Çalışma, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi, Ankara.
33. YBYS (2022). Yüksek Öğretim Bilgi Yönetim Sistemi, Yabancı Uyruklu Öğrenci Sayıları, https://istatistik.yok.gov.tr/ adresinden 11.09.2022 tarihinde erişilmiştir.
34. Yeşilyurt, S., Çapraz, C. (2017). Ölçek geliştirme çalışmalarında kullanılan kapsam geçerliliği için bir yol haritası. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (1), 251-263.
35. Yıkmış, A., Terzioğlu, K. N., Kot, M., Aktaş, B. (2017). Özel Eğitim Öğretmenlerinin Derslerde Oyun ve Şarkıyı Kullanma Durumları, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (3), 1548-1583.
36. Zelyurt, S. (2015). Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Hayat Bilgisi Dersinin Şarkı ile ve Doğrudan Öğretim Yöntemiyle Sunulmasının Etkinlik ve Verimliliklerinin Karşılaştırılması, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.