Mülteci öğrencilere yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunlar

Yıl 2023, Sayı: 33, 104 - 112, 26.04.2023

Ali Temizel İsmail Boğa

https://doi.org/10.29000/rumelide.1283454

Öz

Bu çalışma, Türkiye'deki devlet liselerinde mülteci öğrencilerin yabancı dil öğrenirken karşılaştıkları temel zorlukları, öğretmenlerin mülteci öğrencilere yabancı dil öğretirken karşılaştıkları zorlukları ve bu zorlukların mülteci öğrencilerin akademik performansları ve yabancı dil öğrenme süreçleri üzerindeki etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma Türkiye'de önemli sayıda mülteci öğrenciye hizmet veren devlet liselerinde yapılmıştır. Çalışmanın katılımcıları 24 İngilizce öğretmeni ve 72 mülteci öğrencidir. Nitel bir araştırma tasarımı benimsenmiştir. Veriler, İngilizce öğretmenleri ve mülteci öğrenciler için açık uçlu sorulardan oluşan anketler yolu ile toplanmıştır. Nitel verilerin analizi sonunda sorunlar öğretmenler ve öğrenciler bakımından olmak üzere iki ana alanda ele alınmıştır. Karşılaşılan güçlüklerden en belirgin olanlarının dil engeli, kültürel farklılıklar, iletişim ve uyum sorunları olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ve okulların, dil programları tasarlarken bu zorlukları dikkate almaları ve mülteci öğrencilerin okul sistemine başarılı bir şekilde entegre olmalarını sağlamak ve hem yabancı dil öğrenin süreçlerini hem de genel akademik başarı durumlarını geliştirmek için onlara destek sağlamaları gibi eğitimciler ve eğitim planlayıcıları için öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Mülteci Öğrenciler, Yabancı Dil Öğretimi, Mültecilere Yabancı Dil Öğretimi

Kaynakça

• Al-Tamimi, A. H., & Shuib, M. S. (2009). The challenges of teaching English as a second language to Arab students. Journal of Language and Culture, 1(2), 45-55.
• Alkhaldi, M. (2020). Barriers to learning and education for Syrian refugee students in Turkey. Journal of Education and Practice, 11(4), 129-140.
• Allen, A. N., Butler, A. M., Novotney, L., & Kusuma-Powell, O. (2016). Supporting refugee students in the classroom: What teachers need to know. American Educator, 40(4), 24-31.
• Baker, S., & Coffin, C. (2003). Teaching Language to Children from Refugee Backgrounds. Clevedon: Multilingual Matters.
• Coelho, E. (Ed.). (2012). Language Teaching and Learning in Multilingual Classrooms. Bristol: Multilingual Matters.
• Crea, T. M., & Parker, A. M. (2020). Creating safe and inclusive classrooms for refugee students. The Reading Teacher, 74(3), 327-336.
• Dong, Y. R., & Noonan, P. (2011). Teaching Language and Content to Linguistically and Culturally Diverse Students: Principles, Ideas, and Materials. New York: Routledge.
• Gao, J., & Matsuura, H. (2020). The Impact of Resource Availability on EFL Teaching and Learning in Turkish Primary Schools. Journal of Educational Issues, 6(1), 1-12.
• Konkol, P. J. (2012). Teaching English as a Second Language to Immigrant and Refugee Students. Charlotte , NC: Information Age Publishing.
• Mansouri, F., & Lobo, M. (Eds.). (2016). Working with Refugee Children: Current Issues in Research, Practice, and Policy. New York: Palgrave Macmillan.
• Ministry of National Education (2019). Turkey: Country Background Report. European Training Foundation. Retrieved from https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2019-09/Turkey%20-%20Country%20Background%20Report%202019%20%28FINAL%29.pdf
• National Clearinghouse for English Language Acquisition. (2010). Teaching English to Speakers of Other Languages: A Guide for Practitioners. Retrieved from https://www.ncela.ed.gov/files/rcd/BE019256/TESOLGuide_2010.pdf
• Öztürk, M. (2019). Challenges faced by Syrian refugees in the Turkish education system. International Journal of Education, Culture and Society, 4(1), 27-35.
• Simpson, J., & Whiteside, A. (Eds.). (2013). Teaching Refugees English: Perspectives from the Field. Alexandria, VA: TESOL International Association.
• Tsagarousianou, R., Hatzidimitriadou, E., & Sedgwick, M. (2018). Refugees and forced migrants' social media use: Learning, wellbeing and social inclusion. International Journal of Lifelong Education, 37(2), 161-177.
• UNHCR. (2018 ). Teaching Refugees with Limited Formal Education: A Guide for Teachers and Support Staff. Retrieved from https://www.unhcr.org/teaching-refugees-with-limited-formal-education.html.