Psychological resilience in nursing students

Yıl 2018, Cilt: 5 Sayı: 3, 220 - 225, 30.09.2018

Çağla Yiğitbaş , Burak Çağrı Ağçay Yasin Erdoğan Zeynep Taş Dila Hanbay Özdemir Tuğba Gökçe Gökçe Ünzile Çöpoğlu Eren

Öz

Objective: Aim of this study is to examine the psychological resilience of the nursing students in terms of various socio-demographic characteristics.

Materials and Methods: The universe of the descriptive study was composed of all the students of the nursing department of a state university located in the Eastern Black Sea Region (337 persons) and no sample selection was chosen (n = 276, response rate: 81.89%).

The questionnaire consists of 33 questions and contains the " Resilience Scale for Adults ". This sclar (created by Friborg et al) translated into Turkish and analysed in the terms of "validity and vredibility" by Basım and Çetin. The data collected face to face. The data of the study were collected in 2014 academic year. The descriptive variables are given in number and percentage. Non-parametric tests (Mann Whitneyui and Kruskall Wallis) were performed because of the characteristic of variables.p <0.05 was accepted as statistical significance level.

Results: The average age of the students was 20.70±1.70 (min: 17 max: 27), 34.4% were male and 65.6% were female. 68.5% of the participants said that they chose the section with delight and willingly. Now, 77.9% of those who love the department. 

In terms of psychological resilience; it was found that women in the third grade of the ones who spend most of their lives in the village had higher average scores (p <0.05). They also found that they had higher average scores (p <0.05) in their perceptions of non-acceptance and non-interrogation. The average score point of the students in the study was found to be average.

Conclusion: This study, variable factors like age, level of aducation of parents, occupation of parents and their smoking habits were found insignificant (p>0.05) in terms of calculating the point average. The study revealed that the factors of gender, family type, area of residence, grade and selecting nursing education willingly/unwillingly play important role in psychological strength. 

Anahtar Kelimeler

Nurse, student

Hemşirelik öğrencilerinde psikolojik dayanıklılık

Öz

Amaç: Araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıklarını bazı sosyo demografik özellikler açısından araştırmaktır. 

Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte olan araştırmanın evrenini Doğu Karadeniz Bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümü öğrencilerinin tamamı oluşturmuş olup (337 kişi), ayrıca örneklem seçimine gidilmemiştir (n=276 kişi, cevaplılık oranı:%81.89). 

Anket formu 33 sorudan oluşmakta olup  "Yetişkinler için Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği"ni de içermektedir. Ölçek Friborg ve arkadaşları tarafından oluşturulmuş, Basım ve Çetin tarafından Türkçe'ye uyarlanıp geçerlilik ve güvenilirlik analizleri yapılmıştır. Çalışmadaki veriler anket formunun yüz yüze görüşme tekniği kullanılması ile yapılmıştır. Araştırmanın verileri 2014 eğitim öğretim yılında toplanmıştır. Tanımlayıcı değişkenler sayı ve yüzde olarak verilmiştir. Değişkenlerin özelliğinden dolayı non-parametrik testler (Mann Whitneu U ve Kruskall Wallis) yapılmıştır. p<0.05 istatistiksel önem düzeyi olarak kabul edilmiştir. 

Bulgular: Araştırma kapsamına alınan öğrencilerin yaş ortalaması 20.70±1.70 (min:17 max:27)’dir,  %34.4’ü erkek, %65.6’sı kadındır. Katılımcıların %68.5’i bölümünü severek ve isteyerek seçtiğini belirtmiştir. Şimdi bölümünü sevenlerin oranı %77.9’dur. 

Psikolojik dayanılıklık açısından; kadınların, yaşamının çoğunluğunu köyde geçirenlerin 3. sınıftakilerin, daha yüksek puan ortalamalarına (p<0.05) sahip oldukları bulunmuştur (p<0.05). Ayrıca sorumluluk üstlenmeme ve sorgulayıcı olmama şeklinde algıları olanlarında daha yüksek puan ortalamalarına (p<0.05) sahip oldukları görülmüştür.  Çalışmada öğrencilerin ölçek puan ortalaması ortalama düzeyde bulunmuştur.  

Sonuç: Bu çalışmada yaş, anne/baba eğitim düzeyi, anne/baba mesleği ve sigara kullanma gibi değişkenlerin puan ortalamaları açısından anlamlı olmadığı (p>0.05) görülmüştür. Araştırmada cinsiyet, aile tipi, yaşamın geçtiği yer, bölümü isteyerek/severek seçme ile okunulan sınıfın psikolojik dayanıklılıkta önemli olduğu görülmüştür (p<0.05).

Anahtar Kelimeler

Hemşire, öğrenci

Kaynakça

• 1. Arslan, S., Nazik, E., Gürdil, S., Tezel, A., Arabacı, E., Şahin, Ö. (2012). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin ruhsal durumlarının değerlendirilmesi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 11(2): 325-330.
• 2. Rickwood, D., Deane, F.P., Wilson, C.J., Ciarrochi, J. (2005). Young people’s help-seeking for mental health problems. Advances Ment Health 4: 218–251.
• 3. Temel, E., Bahar, A., Çuhadar, A. (2007). Öğrenci Hemşirelerin Stresle Başetme Tarzları ve Depresyon Düzeylerinin Belirlenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 2(5): 108-118.
• 4. Stephens, TM. (2013). Nursing Student Resilience: A Concept Clarification. Nursing Forum, 48(2): 125-134.
• 5. Tezel, A., Arslan, S., Toplam, M., Aydoğan, Ö., Şenlik, M. (2009). Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ile depresyon düzeylerinin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(4): 1-10.
• 6. Öz, F., Bahadır Yılmaz, E. (2009). Ruh sağlığının korunmasında önemli bir kavram: psikolojik sağlamlık. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 2009;82-89.
• 7. Hunter, A.J. (2001). A cross-cultural comparison of resilience in adolescents. Journal of Pediatric Nursing, 16: 172-179.
• 8. Peng, L., Zuo, X., Miao, Y, Chen, L, Yu Y, Liu, B et al, (2014). Application of the Pennsylvania resilience training program on medical students. Personality and Individual Differences, 61(62): 47–51.
• 9. Garmezy, N. (1991). Resilience and Vulnerability to adverse developmental outcomes associated with poverty. American Behavioral Scientist, 34: 416-430.
• 10. Wagnild, G.M., Young, H.M. (1993). “Development and Psychometric Evaluation of the Resilience Scale”, Journal of Nursing Measurement, 1(2): 165-178.
• 11. Luthans, F., Avey, JB., Avolio, BJ., et al (2006). Psychological capital development:Toward a micro-intervention. J Organizational Behav, 27: 387–393.
• 12. Clauss-Ehlers, S.C. (2008). Support for a culturally sensitive measure of reslience. Journal of Applied Developmental Psychology, 29: 197–212.
• 13. Basım, N., Çetin, F. (2011). Yetişkinler İçin Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği’nin Güvenilirlik ve Geçerlilik Araştırması. Türk Psikiyatri Dergisi, 22: 1-12.
• 14. Karaırmak, Ö. (2006). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26): 129-142.
• 15. Öksüz, Y., Güven, E. (2014). The relationship between psychological resilience and procrastination levels of teacher candidates. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116:3189-3193.
• 16. Güngörmüş, K., Okanlı, A., Kocabeyoğlu T. (2015). Hemşirelik öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve etkileyen faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 6(1): 9-14.
• 17. Ülker Tümlü, G., Recepoğlu, E. (2013). Üniversite akademik personelinin psikolojik dayanıklılık ve yaşam doyumu arasındaki ilişki, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science, 3(3): 205-213.
• 18. Pines, E.W., Rauschhuber, M.L., Norgan, G.H., Cook, J.D., Canchola, L., Richardson S., et al. (2011). Stress resiliency, psychological empowerment and conflict management styles among baccalaureate nursing students. Journal of Advanced Nursing, 1482-1493.
• 19. Yu, X., Lau, T.F.J., Wak, W.S.W., Zhang, J., Lui, W.S.W., Zhang, J. (2011). Factor structure and psychometric properties of the Connor-Davidson Resilience Scale among Chinese adolescents. Comprehensive Psychiatriy, 52:218-224.
• 20. Cole, M., Feild, H., Harris, S. (2004). Student learning motivation and psychological hardiness:Interactive effects on students’reaction to a management class. AMLE , 3: 64–85.
• 21. Diker Coşkun, Y., Garipoğlu, Ç., Tosun, Ü. (2014). Analysis of the relationship between the resiliency level and problem solving skills of universty students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 114: 673-680.
• 22. Balcı Yangın, H., Kırca, N. (2013). Antalya Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin memnuniyet düzeyleri ve etkileyen faktörler. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2(1): 78-94.
• 23. Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S., Biswas-Diener, R. (2010). New wellbeing measures: Short scales to assess fl ourishing and positive and negative feelings. Social Indicators Research, 97: 143-156.
• 24. Malkoç, A., Yalçın, İ. (2015). Üniversite öğrencilerinde psikolojik dayanıklılık, sosyal destek, başa çıkma ve iyi-oluş arasındaki ilişkiler. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 5(43):35-43.