Öğretmen Görüşleri Çerçevesinde İl Milli Eğitim Müdürlüklerinin Araştırma-Geliştirme (Ar-Ge) Birimlerinin Yapı ve İşlevlerine Yönelik Bir İnceleme

İl Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesindeki Araştırma ve Geliştirme (Ar-Ge) birimlerinin yapı ve işlevlerini incelemeyi amaçlayan bu araştırma kapsamında Ar-Ge birimlerinde görev yapan öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda; Ar-Ge birimlerinde görevlendirilme süreçleri, çalışma usulleri ve birim personeli olan öğretmenlerin performans değerlendirmeleri ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. Araştırma halen İl Milli Eğitim Müdürlüklerinin Ar-Ge biriminde çalışmakta olan on öğretmenin görüşlerine dayanmaktadır. Ölçüt örnekleme yönteminin benimsendiği araştırmada katılımcı öğretmenlerin seçiminde farklı illerden olmaları, deneyimleri ve PEK (Proje Ekibi) ve ASKE’den (Araştırma, Stratejik Planlama ve Kalite Geliştirme Ekibi) olmaları dikkate alınmıştır. Eskişehir, Bursa ve Kütahya illerinde görev yapan öğretmenlerin altısı PEK, dördü ise ASKE’dedir. Araştırma, nitel araştırma modellerinden durum çalışması modeline göre yapılandırılmıştır. Araştırmada verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmış ve araştırma soruları bağlamında toplamda 13 tema göz önünde bulundurularak kodlara ulaşılmıştır. Elde edilen bulgulara göre Ar-Ge biriminde görevlendirilen öğretmenlerin mesleki deneyim, proje deneyimi ve yabancı dil bilgisi ölçütlerine göre görevlendirildiği; ancak bu ölçütlere ek olarak görevlendirme için ilana çıkılması, CV ile başvuruların alınması, ekip çalışmasına yatkınlık, kademelere göre eşit dağılım ve proje fikirlerinin dikkate alınması gibi ölçütlerin de belirlenerek görevlendirmelerin yapılması gerektiği yönünde görüşler dikkat çekmiştir.

Within the scope of this research, which aims to examine the structure and functions of the (Research & Development) R&D departments within the Provincial Directorates of National Education, according to the opinions of the teachers working in the R&D departments; The assignment processes in the R&D Units, the working methods in the R&D unit and the performance evaluations of the teachers who are working in R&D departments were examined in detail. The research was based on the opinions of ten teachers currently working in the R&D departments of the Provincial Directorates of National Education. In the study, in which the criterion sampling method was adopted, the participating teachers were selected from different provinces, and various levels of experience and were from the project team (PT) and research, strategic planning and quality improvement team (RSPQI). Six teachers working in Eskişehir, Bursa and Kütahya provinces are in PT and, four are in RSPQI teams. The research was structured according to the case study model, one of the qualitative research models. The descriptive analysis method was used in the data analysis of the research, and codes were reached by considering 13 themes in total in the context of the research questions. According to the findings, the teachers working in the R&D departments were assigned according to the criteria of professional experience, project experience and foreign language knowledge; However, in addition to these criteria, the study results revealed that posting an announcement, receiving applications with CV, predisposition to teamwork, equal distribution according to levels and taking into account project ideas should be determined and the appointments should be made.