Determining Student's Opinions and Descriptions on Distance Teaching of Traditional Turkish Handicrafts During the COVID-19 Pandemic Process

Yıl 2023, Sayı: 41, 41 - 50, 31.03.2023

Ünal Bastaban

https://doi.org/10.5152/AI.2023.22829

Öz

The aim of this study is to reveal the views and descriptions of the students studying in the field of
classroom education at a state university in Turkey regarding the effectiveness of the Traditional
Turkish Handicraft course, which is an important course in the transfer of intangible cultural heritage
in the distance education process. The case design, one of the qualitative research designs,
was used in the study. In the two-stage research, in the first stage, the opinions of the participants
about the course in question were collected with a semi-structured interview form developed
by the researcher and analyzed by creating codes and themes. In the second stage of the study,
the participants were asked to draw a picture describing the distance education process related
to the course. The answers given by the participants to the questions in the one-to-one interviews
and the painting studies carried out supported the research to become more meaningful. It
was ensured that the participants were able to express their feelings that they could not express
verbally more easily with pictures. Thus, the effects of the pandemic were analyzed by creating
codes and themes based on the emotional expressions used by the participants in their pictures.
As a result of the research, it was revealed by the findings of the study that the majority of the participants
had a negative opinion about the distance education of the Traditional Turkish Handicrafts course. In addition, it was
stated that the course was found beneficial by the majority of the students, but the course fell into a disadvantageous position in
the distance education process. When the participants' views on learning environments about the effectiveness of artistic courses
such as the Traditional Turkish Handicrafts course in the future were examined, it was concluded that the majority of them had
negative views.

Anahtar Kelimeler

COVID-19 pandemic process, distance education, intangible cultural heritage, traditional Turkish handicrafts

Covid-19 Pandemi Sürecinde Geleneksel Türk El Sanatları Dersinin Uzaktan Öğretimine Yönelik Öğrenci Görüş ve Tasvirlerinin Belirlenmesi

Öz

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de bir devlet üniversitesinde sınıf eğitimi alanında öğrenim görmekte
olan öğrencilerin, uzaktan eğitim sürecinde somut olmayan kültürel mirasın aktarımında
önemli bir ders olan Geleneksel Türk El Sanatları dersinin etkililiğine ilişkin görüş ve tasvirlerini
ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum deseni kullanılmıştır. İki aşamalı
araştırmada, birinci aşamada; katılımcıların söz konusu derse ilişkin görüşleri, araştırmacı
tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış, kod ve temalar oluşturularak
analiz edilmiştir. Araştırmanın ikinci aşamasında ise katılımcılardan derse ilişkin uzaktan
eğitim sürecini anlatan bir resim yapmaları istenmiştir. Katılımcıların birebir yapılan görüşmelerde
sorulara verdikleri yanıtlar ile beraber yapılan resim çalışmaları araştırmanın daha da anlamlı hale
gelmesini desteklemiştir. Katılımcıların sözle ifade edemediği duyguları resimler ile daha rahat
ifade edebilmeleri sağlanmıştır. Böylelikle katılımcıların resimlerinde kullandıkları duygu ifadeleri
esas alınarak pandeminin etkileri resimler üzerinden kod ve temalar oluşturularak analiz edilmiştir.
Araştırma sonucunda katılımcıların çoğunluğunun Geleneksel Türk El Sanatları dersinin uzaktan
öğretimine ilişkin olumsuz görüşe sahip olduğu çalışmanın bulguları ile ortaya çıkarılmıştır. Bunun
yanı sıra öğrencilerin çoğunluğu tarafından dersin faydalı bulunduğu, fakat uzaktan eğitim sürecinde
dersin dezavantajlı duruma düştüğü belirtilmiştir. Katılımcıların gelecekte Geleneksel Türk
El Sanatları dersi gibi sanatsal derslerin etkililiği konusunda öğrenme ortamlarına yönelik görüşleri
incelendiğinde, büyük çoğunluğunun olumsuz görüşlere sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Uzaktan eğitim, Covid-19 pandemi süreci, geleneksel Türk el sanatları, somut olmayan kültürel miras.

Kaynakça

• Akyol, G., Başkan, A. H., & Başkan, A. H. (2020). Yeni tip koronavirüs (Covid- 19) döneminde spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin karantina zamanlarında yaptıkları etkinlikler ve sedanter bireylere önerileri. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi. Covid-19 özel sayısı 2, 190–203. Retrieved from https ://de rgipa rk.or g.tr/ tr/pu b/ase ad/is sue/5 4658/ 73184 3
• Akyürek, R. (2020). The views of lecturers about distance music education process in the Pandemıc period. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 5(13), 1790–1833. [CrossRef]
• Altınkaya, İ. (2020). K1’in uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• Altun, E. (2020). K3’ün uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• Aristovnik, A., Keržič, D., Ravšelj, D., Tomaževič, N., & Umek, L. (2020). Impacts of the COVID-19 pandemic on life of higher education students: A global perspective. Sustainability, 12(20), 8438–8472. [CrossRef]
• Atılgan, O. S. (2013). Ortaöğretim Anadolu güzel sanatlar liselerinde geleneksel Türk el sanatları eğitiminin yeri ve önemi. Sanat Tarihi Dergisi, 22(1), 189–201. Retrieved from https ://de rgipa rk.or g.tr/ en/do wnloa d/ art icle- file/ 15244 6
• Balcı, A. (2018). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (13. baskı). Pegem Akademi.
• Başar, T. Ç. (2021). Pandeminin gölgesinde sanat- sanatçı- izleyici. Yedi, 25, 51–67. [CrossRef]
• Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E., & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (Covıd- 19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. AJER - Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi 5(2), 368–397. Retrieved from https ://de rgipa rk.or g.tr/ en/pu b/egi tim/i ssue/ 54643 /7531 49
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, K. E., Akgün, E. Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (17. Baskı). Pegem Akademi Yayınları.
• Çiçek, İ., Tanhan, A., & Tanrıverdi, S. (2020). Covid-19 ve eğitim. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 1091–1104. [CrossRef]
• Creswell, W. J. (2018). Nitel araştırma yöntemleri (4. Baskı). (M. Bütün, & S. B. Demir, Eds.). Siyasal Kitabevi.
• Dilmaç, S. (2020). Students' opinions about the distance education to art and design courses in the pandemic process. World Journal of Education, 10(3), 113–126. [CrossRef]
• Dinç, N. D. (2021). Covid-19 salgını dönemindeki uzaktan eğitim sürecinde sanat atölye derslerinin yürütülmesine ilişkin öğrenci görüşleri. Tarih Okulu Dergisi (TOD), 51, 1269–1295. [CrossRef]
• Ercan, C., & Künç, S. (2020). Covıd-19 nedeniyle üniversitelerde verilen uzaktan eğitime öğrencilerin bakış açısı: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler MYO örneği. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7(61), 3320–3329. [CrossRef]
• Erdem, D., & Gülcan, B. (2021). Covid-19 Pandemi sürecinde aile içi rekreasyonel etkinliklerde somut olmayan kültürel miras ulusal unsurlarının üstlenebileceği rol. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Turizm Fakültesi Dergisi, 24(2), 192–215. [CrossRef]
• Erİm, G. (2021). Görsel sanatlar eğitiminin uzaktan uygulamalı dersleri. Medeniyet Sanat Dergisi, 7(2), 178–189. [CrossRef]
• Gökbel, M. F. (2021). Pandemi süreci: Seramik sanatına yansımaları üzerine bir değerlendirme. Akademik Sanat, 13, 50–68. [CrossRef]
• Hiçyılmaz, Y. (2021). COVID-19 pandemi sürecinde uzaktan görsel sanatlar eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri. Tarih Okulu Dergisi (TOD), 50, 697–711. [CrossRef]
• İlbeyi, Ü. (2020). K12’nin uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• İnce, M. (2020). K8’in uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• İpek, H. (2020). K7’nin uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• Kahraman, E. M. (2020a). Covid-19 salgınının kültür ve sanat organizasyonlarına etkisi. Yıldız Journal of Art and Design , 7(1), 84–99. Retrieved from https ://de rgipa rk.or g.tr/ en/pu b/yja d/iss ue/55 860/7 57134
• Kahraman, M. E. (2020b). COVID-19 salgınının uygulamalı derslere etkisi ve bu derslerin uzaktan eğitimle yürütülmesi: Temel tasarım dersi örneği. Medeniyet Sanat Dergisi, 6(1), 44–56. [CrossRef]
• Karakış, G. (2020). K5’in uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• Kasapoğlu, A. P. (2020). Covid-19 küresel salgın dönemi ve sonrası müze etkinlikleri. Millî Folklor, 127, 72–86. Retrieved from https ://de rgipa rk.or g.tr/ en/pu b/mil lifol klor/ issue /5690 8/765 898
• Kaya, Ü. A. (2020). K4’ün uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• Keskin, M., & Kaya, Ö. D. (2020). COVID-19 sürecinde öğrencilerin web tabanlı uzaktan eğitime yönelik geri bildirimlerinin değerlendirilmesi. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59–67. Retrieved from https ://de rgipa rk.or g.tr/ tr/pu b/ikc usbfd /issu e/557 73/75 4174
• Kotan, R. (2020). K10’un uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• MEB (2020). Bakan Selçuk, koronavirüs’e karşı eğitim alanında alınan tedbirleri açıkladı. Retrieved from https ://ww w.meb .gov. tr/ba kan-s elcuk -koro navir use-k arsi- egiti malan inda- alina n-ted birle ri-ac iklad i/hab er/20 497/t r. Web adresinden 05 Ocak 2022 tarihinde edinilmiştir. Mollaoğlu, S. (2021). Bir üniversitede resim-iş eğitimi alan öğrencilerin covıd-19 pandemi sürecinde sürdürülen uzaktan öğretime ilişkin görüşleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 431–443. [CrossRef]
• Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning (3rd ed). Wadsworth Cengage Learning.
• Ramos-Morcillo, A. J., Leal-Costa, C., Moral-García, J. E., & Ruzafa-Martínez, M. (2020). Experiences of nursing students during the abrupt change from face-to-face to e-learning education during the first month of confinement due to COVID-19 in Spain. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 5519. [CrossRef]
• Sağer, T. (2021). Pandemi döneminde sanat eğitimi. Medeniyet Sanat Dergisi, 2, 214–226. [CrossRef]
• Sakarya, K. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile yürütülen teknik resim dersine dair bir değerlendirme: Çukurova Üniversitesi iç mimarlık bölümü örneği. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, 25, 282–290. [CrossRef]
• Sarıkaya, M. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin müzik eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin görüşleri. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 27(46), 92–100. [CrossRef]
• Seaman, J. E., Allen, I. E., & Seaman, J. (2018). Grade increase: Tracking distance education in the United States. Higher Education Reports. Retrieved from https ://fi les.e ric.e d.gov /full text/ ED580 852.p df
• Tanhan-, A. (2020). COVID-19 sürecinde online seslifoto (OSF) yöntemiyle biyopsikososyal manevi ve ekonomik meseleleri ve genel iyi oluş düzeyini ele almak: OSF’nin Türkçeye uyarlanması [Utilizing online photovoice (OPV) methodology to address biopsychosocial spiritual economic issues and wellbeing during COVID-19: Adapting OPV to Turkish]. Journal of Turkish Studies, 15(4), 1029–1086. [CrossRef]
• Tarlakazan, A. (2021). Çevrimiçi sergilerin sanat eğitimindeki yeri. Journal of Medeniyet Art, 7(2), 227–242. [CrossRef]
• Taşkesen, S., & Ayşenur, B. (2021). Görsel sanatlar Öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde görsel sanatlar dersine İlişkin görüşleri. Ulakbilge: Sosyal Bilimler Dergisi, 65, 1249–1259. [CrossRef]
• Teaster, P. B. T. R., & Blieszner, R. (1999). Promises and pitfalls of the ınteractive television approach to teaching adult development and aging. Educational Gerontology, 25(8), 741–753. [CrossRef]
• Türkkan, H. (2021). Yüz yüze ve uzaktan eğitim ile verilen grafik tasarım proje derslerinin değerlendirilmesi. Sanat Dergisi, 37 , 95–104. [CrossRef]
• Tüzel, B. (2020). Covid-19 salgını sürecinde el sanatları geleneğı̇ deneyı̇mlerı̇. Milli Folklor Dergisi, 16(127), 87–100. Retrieved from https ://de rgipa rk.or g.tr/ en/pu b/mil lifol klor/ issue /5690 8/772 585
• Vural, Ü. D. (2020). Sanat eğitimi ve görsel sanatlar öğretimi (5. Baskı) (A. O. Alakuş, & L. Mercin, Eds.). Pegem Akademi Yayınları.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Seçkin Yayıncılık San. ve Tic. A.Ş.
• Yılmaz, B. G. (2020). K13’ün uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.
• Yılmaz, H., Sakarya, G., Gayretli, S., & Zahal, O. (2021). Covid-19 ve çevrimiçi müzik eğitimi: Okul öncesi öğretmen adaylarının görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Journal of Qualitative Research in Education, 21(28), 283–299. [CrossRef]
• Yılmaz, M. (2020). K2’nin uzaktan eğitim sürecini anlatan çalışması, 35x50, serbest teknik [Fotoğraf]. Ünal Bastaban Kişisel Arşivi.