AN EVALUATION OF ONLINE KURDISH TEACHING PLATFORMS

Yıl 2025, Cilt: 17 Sayı: 2, 348 - 359, 31.12.2025

Şehmus Kurt

https://doi.org/10.26791/sarkiat.1734304

https://izlik.org/JA58MC48NL

Öz

In recent years, the surge of interest in Kurdish education has led to remarkable changes in educational methods and platforms in this field. In addition to traditional teaching materials and face-to-face teaching methods, Kurdish education is now delivered through various widely accessible platforms and multimedia resources with the advancement of digital technologies. This shift aims to improve the sensitivity, accessibility and effectiveness of language education processes. This study comprehensively analyses four different websites dedicated to Kurdish language education and systematically evaluates the pedagogically effective aspects of language teaching on each platform. The results of the revolution suggest that the so-called digital platforms can be effectively and successfully adapted for Kurdish education in a specific way. However, the lack of organisation within a systematic curriculum in terms of content has proved to be a significant shortcoming, leading to an imbalance (in terms of listening, speaking, reading and writing) between the four basic language skills. This imbalance exacerbates the challenges users face during language learning and hinders their progress in achieving their educational goals. Furthermore, the limited number of languages used for language learning on certain platforms hinders the ability to reach the target audience and limits international access. Therefore, in order to fully utilise the opportunities that digital platforms offer for Kurdish education, it is crucial to develop pedagogical approaches appropriately, structure them well and build comprehensive teams. This approach will effectively address the different needs of both Kurdish teachers and learners. In this manner, both Kurdish students will be capable of addressing various needs and assisting in the continuation and widespread presence of the language in the digital environment.

Anahtar Kelimeler

Kurdish , Online Language Education , Digital Platforms , Evaluation

ONLINE KÜRTÇE ÖĞRETİM PLATFORMALARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

https://izlik.org/JA58MC48NL

Öz

Özet metni 12 punto, tek satır aralığı, paragraf aralık önce-sonra: 6nk olacak Son yıllarda Kürtçe öğretimine yönelik ilginin önemli ölçüde artması, bu alandaki eğitim yöntemleri ve öğrenme platformlarında da kayda değer dönüşümlerin yaşanmasına neden olmuştur. Geleneksel dil öğretim materyalleri ve yüz yüze eğitim yöntemlerinin yanı sıra, dijital teknolojilerin gelişimiyle birlikte Kürtçe öğretimi artık çeşitli çevrimiçi platformlar ve multimedya kaynakları aracılığıyla da sunulmaktadır. Bu değişim, dil öğrenme süreçlerinde esneklik, erişilebilirlik ve çeşitlilik sağlaması bakımından önemli fırsatlar yaratmaktadır. Bu çalışmada, Kürtçe öğretimi amacıyla faaliyet gösteren dört farklı internet sitesi kapsamlı bir şekilde incelenmiş; her bir platformun pedagojik açıdan başarılı yönleri ile dil öğretimi alanındaki eksiklikleri sistematik olarak değerlendirilmiştir. İnceleme sonuçları, söz konusu dijital platformların Kürtçe öğretimini belirli bir düzeye kadar etkili ve başarılı bir şekilde gerçekleştirebildiğini göstermektedir. Ancak, içeriklerin sistematik bir müfredat çerçevesinde düzenlenmemesi, dört temel dil becerisinin (dinleme, konuşma, okuma ve yazma) dengeli ve bütüncül olarak ele alınmaması gibi önemli eksiklikler de tespit edilmiştir. Bu durum, kullanıcıların dil öğrenme süreçlerinde karşılaştıkları zorlukları artırmakta ve öğrenme hedeflerine ulaşmalarını kısıtlamaktadır. Ayrıca, bazı platformlarda dil öğretiminde kullanılan dillerin azlığı, hedef kitleyi daraltmakta ve uluslararası erişilebilirliği engellemektedir. Sonuç olarak, Kürtçe öğretiminde dijital platformların sunduğu fırsatlardan tam anlamıyla yararlanabilmek için, pedagojik ilkeler doğrultusunda yapılandırılmış, seviyelendirilmiş ve kapsamlı müfredatlar geliştirilmesi büyük önem taşımaktadır. Böylelikle, hem Kürtçe öğrenenlerin farklı ihtiyaçlarına cevap verilebilecek hem de dilin dijital ortamda sürdürülebilirliği ve yaygınlaşması desteklenmiş olacaktır.

Anahtar Kelimeler

Kürtçe , Kürtçe öğretimi , Online dil öğretimi , Dijital platformlar , Değerlendirme

Kaynakça

• Adak, Abdurrahman vd. Mamoste-1. Mardin: Mardin Artuklu Üniversitesi Yayınları, 2016.
• Anderson, Terry. The Theory and Practice of Online Learning. Edmonton: AU Press, 2011.
• Awasthi, Jay Raj. “Textbook and Its Evaluation”. Journal of NELTA, (11), I.1-2, 2006.
• Aydın, Tahirhan (Ed.). Kurdîzan 1 – Asta Destpêkê - Pirtûka Dersê – Kurmancî. İstanbul: Weşanên Weqfa Mezopotamyayê, 2022.
• Badıllı, Kemal. Türkçe İzahlı Kürtçe Grameri. Ankara: Ankara Basım ve Ciltevi, 1965.
• Bozarslan, Mehmet Emin. Alfabe. Boras: Invandrarförlaget, 1980 [1968].
• Cunningsworth, Alan. Choosing Your Coursebook. Oxford: Macmillan Heinemann, 1995.
• Çiçek, C. Zimanek Çima Tê Qedexekirin?. İstanbul: Peywend, 2013.
• İpek, İsmail ve Ziatdinov, Rushan. “New Approaches and Trends in The Philosophy of Educational Technology for Learning and Teaching Environments”. European Journal of Contemporary Education, 6 (3): 381-389, 2017. DOI: 10.13187/ejced.2017.3.381.
• İstanbul Kürt Enstitüsü (İKE). İstanbul Kürt Enstitüsü - Kısa Tarih. (Ed. Z. A. Kızılyaprak). İstanbul: İstanbul Kürt Enstitüsü, 2002.
• Kasap, Süleyman. “Sosyodilbilim ve Dil Eğitimi”. Eğitim Ortamlarında Nitelik. (Ed. Fuat Tanhan & Halil İbrahim Özok). Ankara: Anı Yayıncılık, 201-208, 2020.
• Kırık, Ali. “Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi ve Türkiye’deki Durumu”. Marmara İletişim Dergisi, 21 (Ocak 2016), 73-94.
• Kurt, Şehmus. Türkiye’de Kürtçe Öğretim Deneyiminin İncelenmesi (1968-2018). Diyarbakır: Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kürt Dili ve Kültürü Anabilim Dalı, Doktora Tezi, 2020.
• Masuhara, Hitomi ve Tomlinson, Brian. “Materials for General English”. English Language Learning Materials. (Ed. Brian Tomlinson). New York: Continuum, 2008.
• Özel, Çeto. Kurdiya Nûjen. İstanbul: Weşanên M., 2004.
• Pilatin, Ubeydullah ve Çelik, Zübeyr. Ferhenga Perwerdeyê. İstanbul: Cağaloğlu Yayınları, 2019.
• Pingel, Falk. Ders Kitaplarını Araştırma ve Düzeltme Rehberi – Unesco. İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları, 2004.
• Richards, Jack C. Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
• Tan, Sami; Önen, Ronayi ve Varlı, Sadık. Hînker asta yekemîn/duyemîn/sêyemîn. İstanbul: Enstitûya Kurdî ya Stenbolê, 2007.
• Tomlinson, Brian. “Materials development”. The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. (Ed. R. Carter & D. Nunan). Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
• Çetin, İ. “Nitel İçerik Analizi”. Eğitimde Üretim Tabanlı Çalışmalar İçin Nitel Araştırma Yöntemleri. (Ed. M. Yaşar Özden & Levent Durdu). Ankara: Anı Yayıncılık, 125-148, 2016.